重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級語文下冊 25 短文兩篇學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

《重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級語文下冊 25 短文兩篇學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級語文下冊 25 短文兩篇學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 25 短文兩篇 一、積累與運用 1．解釋下列加點的詞語 ①逐走（ ） ②飲于河（ ）（ ） ③化為鄧林（ ） ④地維絕（ ）（ ） ⑤故日月星辰移焉（ ） ⑥故水潦塵埃歸焉（ ） 2．翻譯下列句子 ①夸父與日逐走，入日。 譯文：______________________________________________________________________ ②未至，道渴而死。 譯文：_______________________________________________________________

2、_______ ③棄其杖，化為鄧林。 譯文：______________________________________________________________________ ④昔者共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山。 譯文：______________________________________________________________________ ⑤地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。 譯文：______________________________________________________________________ 3．《夸父逐日》選自_____

3、___，這是一部________的書。 4．《共工怒觸不周山》選自________，其書又名________，是________ （朝代）的________ （人名）及其門客集體撰寫的一部著作。 二、課內(nèi)閱讀 文段（一） 夸父逐日 夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，________；________，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。 5．在段中橫線上，補寫出原文句。 6．這一神話故事反映了遠古時期人們怎樣的精神？ 答：________________________________________________________________________ 7．

4、文章運用什么手法來刻畫夸父這一人物形象？ 答：________________________________________________________________________ 8．對于結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”，你是怎樣理解的？ 答：________________________________________________________________________ 9．你認(rèn)為夸父逐日以至于喪了命，這樣做值得嗎？請簡述理由。 答：__________________________________________________________________

5、__ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 文段（二） 共工怒觸不周山 昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。 10．“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點？ 答：_____________________________________

6、__________________________________ 11．如何理解《共工怒觸不周山》“天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉”一句話？ 答：____________________________________________________________________ 12．共工怒觸不周山的原因是什么？他為什么要這么做？請你作一點推測。 答：_______________________________________________________________________ 三、課外探究 閱讀下面的文章，回答文后的問題。 導(dǎo)者告退，

7、指湖（雁宕湖，大龍湫瀑布水源）在西腋一峰，尚須越三尖。余從之，及越一尖，路已絕；再越一尖，而所登頂已在天半。自念《志》云：“宕在山頂，龍湫之水，即自宕來?！苯裆絼轁u下，而上湫之澗，卻自東高峰發(fā)脈，去此已隔二谷。遂返轍而東，望東峰之高者趨之，蓮舟（一僧人名）疲不能從。由舊路下，余與二奴東越二嶺，人跡絕矣。已而山愈高，脊愈狹，兩邊夾立，如行刀背。又石片棱棱怒起，每過一脊，即一峭峰，皆從刀劍隙中攀援而上。如是者三，但見境不容足，安能容湖？既而高峰盡處，一石如劈，向懼石鋒撩人，至是且無鋒置足矣！躊躇崖上，不敢復(fù)向故道。俯瞰南面石壁下有一級，遂脫奴足布四條，懸崖垂空，先下一奴，余次從之，意可得攀援之路。

8、及下，僅容足，無余地。望巖下斗（同“陡”）深百丈，欲謀復(fù)上，而上巖亦嵌空三丈余，不能飛陟。持布上試，布為突石所勒，忽中斷。復(fù)續(xù)懸之，竭力騰挽，得復(fù)登上巖。出險，還云靜庵，日已漸西。主仆衣履俱敝，尋湖之興衰矣。遂別而下，復(fù)至龍湫（指龍湫瀑下的潭），則積雨之后，怒濤傾注，變幻極勢，轟雷噴雪，大倍于昨。坐至暝始出，南行四里，宿能仁寺。 【注釋】以上文字節(jié)選自《徐霞客游記·游雁宕山日記》癸丑（公元1613年）四月十四日記的一個片段。這個片段記敘了攀登雁宕（一作“蕩”）山尋找大龍湫瀑布水源的歷程。 13．查工具書解釋文中加點的詞。 ①陟： ②敝： ③興： ④暝： 14．文中說“遂脫奴足布四條，懸

9、崖垂空”，你推測“足布”是什么，你的理由是什么？ 答：_______________________________________________________________________ 15．文中先后有“石片棱棱怒起”、“怒濤傾注”的說法，對其中的“怒”字你是怎樣理解的？ 答：_______________________________________________________________________ 16．“皆從刀劍隙中攀援而上”這句話運用了什么修辭方法？這樣寫的表達效果怎么樣？ 答：___________________________________

10、____________________________________ 17．說說你對徐霞客及《徐霞客游記》的了解，跟大家交流一下。看誰知道得多。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí) 1．口語交際 結(jié)合本單元“探險之旅”的教學(xué)內(nèi)容，搜集古今中外有關(guān)人類探險的故事，召開一次“講故事評比大會”。先

11、是小組預(yù)賽，即每人準(zhǔn)備好在小組內(nèi)講故事，每組由此推舉出一名講故事能手；然后由各組的講故事能手參加全班決賽；最后評選出一位“故事大王”。 2．寫作 以“我的一次探險經(jīng)歷”為題，寫一篇作文，不少于600字。 內(nèi)容可以是你的真實經(jīng)歷，也可以是幻想類的童話故事，如“我”可以是一只小鳥，一片樹葉，甚至是一位外星人，到地球探險…… 3．綜合性學(xué)習(xí) （1）有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生開發(fā)或者改造有關(guān)探險的游戲軟件，在教師的組織指導(dǎo)下，開展一次“電子虛擬探險”活動，評選出最佳探險隊員。 （2）可以讓學(xué)生研制一種“探險棋”，開展一次下棋比賽。 （3）讓學(xué)生研制一種“探險拼圖”，組織一次拼圖比賽。 以上

12、活動各學(xué)校可根據(jù)實際情況任選一種完成。 25．短文兩篇 一、積累與運用 1．解釋下列加點的詞語 ①逐走（ ） ②飲于河（ ）（ ） ③化為鄧林（ ） ④地維絕（ ）（ ） ⑤故日月星辰移焉（ ） ⑥故水潦塵埃歸焉（ ） 2．翻譯下列句子 ①夸父與日逐走，入日。 譯文：______________________________________________________________________ ②未至，道渴而死。 譯文：_____________________________________________

13、_________________________ ③棄其杖，化為鄧林。 譯文：______________________________________________________________________ ④昔者共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山。 譯文：______________________________________________________________________ ⑤地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。 譯文：_____________________________________________________________________

14、_ 3．《夸父逐日》選自________，這是一部________的書。 4．《共工怒觸不周山》選自________，其書又名________，是________ （朝代）的________ （人名）及其門客集體撰寫的一部著作。 二、課內(nèi)閱讀 文段（一） 夸父逐日 夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，________；________，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。 5．在段中橫線上，補寫出原文句。 6．這一神話故事反映了遠古時期人們怎樣的精神？ 答：__________________________________________________________

15、______________ 7．文章運用什么手法來刻畫夸父這一人物形象？ 答：________________________________________________________________________ 8．對于結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”，你是怎樣理解的？ 答：________________________________________________________________________ 9．你認(rèn)為夸父逐日以至于喪了命，這樣做值得嗎？請簡述理由。 答：________________________________________________

16、________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點？ 答：______________________________________________________________________ 11．如何理解《共工怒觸不

17、周山》“天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉”一句話？ 答：_______________________________________________________________________ 12．共工怒觸不周山的原因是什么？他為什么要這么做？請你作一點推測。 答：_______________________________________________________________________ 三、課外探究 閱讀下面的文章，回答文后的問題。 導(dǎo)者告退，指湖（雁宕湖，大龍湫瀑布水源）在西腋一峰，尚須越三尖。余從之，及越一尖，路已絕；再越一尖，而

18、所登頂已在天半。自念《志》云：“宕在山頂，龍湫之水，即自宕來?！苯裆絼轁u下，而上湫之澗，卻自東高峰發(fā)脈，去此已隔二谷。遂返轍而東，望東峰之高者趨之，蓮舟（一僧人名）疲不能從。由舊路下，余與二奴東越二嶺，人跡絕矣。已而山愈高，脊愈狹，兩邊夾立，如行刀背。又石片棱棱怒起，每過一脊，即一峭峰，皆從刀劍隙中攀援而上。如是者三，但見境不容足，安能容湖？既而高峰盡處，一石如劈，向懼石鋒撩人，至是且無鋒置足矣！躊躇崖上，不敢復(fù)向故道。俯瞰南面石壁下有一級，遂脫奴足布四條，懸崖垂空，先下一奴，余次從之，意可得攀援之路。及下，僅容足，無余地。望巖下斗（同“陡”）深百丈，欲謀復(fù)上，而上巖亦嵌空三丈余，不能飛陟。持

19、布上試，布為突石所勒，忽中斷。復(fù)續(xù)懸之，竭力騰挽，得復(fù)登上巖。出險，還云靜庵，日已漸西。主仆衣履俱敝，尋湖之興衰矣。遂別而下，復(fù)至龍湫（指龍湫瀑下的潭），則積雨之后，怒濤傾注，變幻極勢，轟雷噴雪，大倍于昨。坐至暝始出，南行四里，宿能仁寺。 【注釋】以上文字節(jié)選自《徐霞客游記·游雁宕山日記》癸丑（公元1613年）四月十四日記的一個片段。這個片段記敘了攀登雁宕（一作“蕩”）山尋找大龍湫瀑布水源的歷程。 13．查工具書解釋文中加點的詞。 ①陟： ②敝： ③興： ④暝： 14．文中說“遂脫奴足布四條，懸崖垂空”，你推測“足布”是什么，你的理由是什么？ 答：__________________

20、_____________________________________________________ 15．文中先后有“石片棱棱怒起”、“怒濤傾注”的說法，對其中的“怒”字你是怎樣理解的？ 答：_______________________________________________________________________ 16．“皆從刀劍隙中攀援而上”這句話運用了什么修辭方法？這樣寫的表達效果怎么樣？ 答：_______________________________________________________________________ 17．說說你對徐

21、霞客及《徐霞客游記》的了解，跟大家交流一下?？凑l知道得多。 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí) 1．口語交際 結(jié)合本單元“探險之旅”的教學(xué)內(nèi)容，搜集古今中外有關(guān)人類探險的故事，召開一次“講故事評比大會”。先是小組預(yù)賽，即每人準(zhǔn)備好在小組內(nèi)講故事，每組由此推舉出一名講故事能手；然后由各組的講故事能手參加全班決賽；最后評選出一位“故事大王”。 2．寫作 以“我的一次探險經(jīng)歷”為題，寫一篇作文，不少于600字。 內(nèi)容可以是你的真實經(jīng)歷，也可以是幻想類的童話故事，如“我”可以是一只小鳥，一片樹葉，甚至是一位外星人，到地球探險…… 3．綜合性學(xué)習(xí) （1）有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生開發(fā)或者改造有關(guān)探險的游戲軟件，在教師的組織指導(dǎo)下，開展一次“電子虛擬探險”活動，評選出最佳探險隊員。 （2）可以讓學(xué)生研制一種“探險棋”，開展一次下棋比賽。 （3）讓學(xué)生研制一種“探險拼圖”，組織一次拼圖比賽。 以上活動各學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況任選一種完成。