《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課《爸爸的花兒落了》（第1-2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課《爸爸的花兒落了》（第1-2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、爸爸的花兒落了 第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目的
1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。
2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
分析文中父親的形象；把握文章的主旨
一、 自主學(xué)習(xí)
1、 你會(huì)讀嗎？ 懶惰 驪歌 花圃 叮囑 玉簪 蒲公英 雞毛撣 咻咻 腫脹 柵欄
2、作者情況及寫(xiě)作背景：
3、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問(wèn)題：
a．文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的
2、事情呈怎樣引出的?
b．文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?
c．怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?
二、 合作探究
A、從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？
B、“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？
c、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？
三、 檢查
1、識(shí)記字詞，完成讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、完成“研討與練習(xí)”一。
四、作業(yè)
1、進(jìn)一步閱讀文章，
2、準(zhǔn)備說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。
爸爸的花兒落了 第二課時(shí)
主備人周群英 執(zhí)行時(shí)間： 月 日總課時(shí)編號(hào)： 審核（簽字）
班次
3、 組 組員姓名 小組檢查 教師回查 學(xué)習(xí)目的
1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。
2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)文中爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感，理解父母對(duì)子女的愛(ài)；在讀中認(rèn)識(shí)到要勇敢面對(duì)生活中的挫折，使自己真正的成熟起來(lái)。
一、自主學(xué)習(xí)
重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，思考：
a. 對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影
4、響?
b. 畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見(jiàn)到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?
c.“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了?從哪些地方看出來(lái)的？
二、 合作探究
1、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)。
2、你有沒(méi)有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?
3、結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?
三、拓展延伸
有首歌說(shuō)；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛(ài)，那感人的愛(ài)，讓我們說(shuō)真話，訴真情，用自己的心聲說(shuō)說(shuō)，“世上還有爸爸好”。
四、作業(yè)
作文：《世上還有爸爸好》
湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課《爸爸的花兒落了》（第1-2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
