《湖南省郴州市第八中學七年級語文下冊 第7課《最后一課》語段閱讀練習（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省郴州市第八中學七年級語文下冊 第7課《最后一課》語段閱讀練習（無答案）（新版）新人教版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《最后一課》語段閱讀練習 第一課時
學習目標：通過文段閱讀訓練，鞏固所學，查漏補缺，從而提高整體成績
學習重點：通過文段閱讀訓練，鞏固所學，查漏補缺，從而提高整體成績
學習難點：通過文段閱讀訓練，鞏固所學，查漏補缺，從而提高整體成績
（一）
閱讀《最后一課》選段，完成10—11題。(共6分)
忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“
2、法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧?！?
10、在最后一課上韓麥爾先生講了許多飽含深情的話，可結束時卻表現(xiàn)得這么“平靜”。如果結尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭兩萬歲!”好不好?你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”這一舉止和表情的? (3分)
【答】
11、文中有一個細節(jié)：韓麥爾先生使出全身的力量，用法文寫了“法蘭西萬歲!”這兩個人字。請結合下邊的一段文字，說說這一細節(jié)的表達作用。(3分)
他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢
3、記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
【答】
8．下邊的句子是描寫人物肖像的，都寫到了人物的臉色。這些描寫對刻畫人物有什么作用?請結合原文作簡要分析。(3分)
①韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
②他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病初愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。（《一面》）
10.選文中有一句話暗示了小說的社會背景，這是哪一句話？（1分）
答：????????????????????????????????????????????????????????????????????????? _______________
4、____________
11. “我”覺得他從來沒有這么高大的原因是什么？（1分）
答：????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ___________________________
12．選文中韓麥爾先生在說了“我的朋友們啊”，“我——我——”之后就哽住了，他想說什么？試以韓麥爾先生的口吻寫出來。（2分）
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13．小弗
5、郎士在傾聽“最后一課”后會和他的老師說什么呢？你在得知《始終眷戀著祖國》一課作者錢學森逝世后，你會對逝者說什么呢?（3分）
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（二）
閱讀《最后一課》選文，完成10一13題。
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾
6、薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
……
忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。
"我的朋友們啊,"他說,"我——我——"
但是他哽住了,他說不下去了。
他轉身朝著黑板,拿起
7、一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:
"法蘭西萬歲!"
然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:"散學了,—你們走吧."
10．屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”這句的弦外之音是什么？(2分)
____________________________________
11．“鐘聲”已能宣告“最后一課”結束，為什么還要寫普魯士兵的“號聲”？ (2分)
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12．小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？ (2分)
____________
8、___________________________
17．請理解“鐘聲”、“號聲”的意思，以及在句中的作用。(3分)
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18．與“他說，‘我——我——’”句中的破折號作用相同的是( )(2分)
A．“‘班長他犧——’小馬話沒說完就大哭起來。”
B．“‘順——山——倒一
9、’林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲?！?
C．“我在珠海的公司干得挺順心。老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢!——我能抽支煙嗎?”
D．“亞洲大陸有世界上最高的山系——喜瑪拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。”
（三）
閱讀《最后一課》，回答13—16題。
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。
10、我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！
11、”
13．“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚?！睘槭裁础拔摇睍羞@樣的聯(lián)想?(1分)
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14．屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”此句的言外之意是什么呢?(2分) /小弗朗士這樣想的本意是什么？/這句的
12、弦外之音是什么？表明他的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？（4分）
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15．畫曲線句寫鋼筆在紙上的“沙沙”響聲，表現(xiàn)了教室的安靜，這樣寫有什么作用?下面寫法與之相同的又是哪一項?(3分)
A．耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔
13、馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。
B．當日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺，陷約參錯，遠峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。
C．等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣! 答：( )
作用：____________________________________________________________________
_______________________________________________
14、___________________________
16．結合下列材料，談談你對畫線句內容的理解。(2分)
田玨《臺灣史綱要》：日本“在全島強制推行日語教育，在普通學校中，臺
籍教師一律穿和服，講日語；學生在學校和在家里必須講日語。甚至在偏遠村莊
都設立了日語講習所……就連上了年紀的阿公、阿婆也被強迫去上課”。
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15、____________________
17．“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。陸游對收復失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國充滿著渴望。聽完這最后一課，把你想要對韓麥爾先生說的話，寫在下面橫線上。(2分)
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（五）
閱讀《最后一課》中的幾段文字，完成13～14題。
接著，韓麥爾先
16、生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛
17、在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
13．第一段中，小弗朗士為什么說韓麥爾先生是“可憐的人”？之前，韓麥爾先生也說小弗朗士是個“可憐的人”，為什么？（4分）
【答】____________________________________________________________________
14．韓麥爾先生精心設
18、計了新的字帖，你能理解其良苦用心嗎？請說說你的看法。（2分）
【答】____________________________________________________________________
12．《最后一課》中有一個細節(jié)：韓麥爾先生使出全身的力量，用法文寫了“法蘭西萬歲!”這兩個大字。請結合選文中劃線的句子，說說這一細節(jié)的表達作用。（2分）
[答]______________________________________________________________________ _________________________________________
19、____________________________
14．下列詩句中，與文段蘊含的思想感情不相同的是哪一項?（2分） [答]_______
A．國破山河在，城春草木深。 B．僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
C．愿為市鞍馬，從此替爺征。 D．折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
（六）
閱讀《最后一課》選段，完成后面題目（7分）
天氣那么暖和，那么晴朗！
畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。
……
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才
20、注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些別的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿
21、爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學習?！?
我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！
我的最后一堂法語課！
10、環(huán)境描寫在小說里往往起著不可忽視的作用，請結合上文具體語句說說環(huán)境描寫的作用。
11、如何理解韓麥爾先生的又“柔和”又“嚴肅”的表情？（2分）
12、比較下面兩句話的表達效果，說說哪個更好，并說明理由。（2分）
A我的最后一堂法語課！ B這是最后一堂法語課。
（九）
閱讀《最后一課》中的幾段文字，完成11—13題。
我正想
22、著這些的時候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的?？墒情_頭幾個字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對我說：
“我也不責備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。’現(xiàn)在看看我們的結果吧。唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸?，F(xiàn)在那些家伙就有理由對我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……’不過，可憐的小弗郎士，也
23、并不是你一個人的過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢。
“你們的爹媽對你們的學習不夠關心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假嗎?……”
11、文中劃線的句子體現(xiàn)了小弗郎士當時怎樣的心理？ （2分）
12、“唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸?！表n麥爾先生的這句話該如何理解？（2分）
13、第3段中韓麥爾進行了自責，下面理解正確的一項是（ ）（2分）
A、從韓麥爾先生的自責中可以看出他平時是一個很不負責
24、的老師。
B、韓麥爾檢討了自己以往教學中的過錯，表現(xiàn)了他高度的責任感和深厚的愛國熱情。
C、韓麥爾在自我批評時運用了設問句，加強了自責語氣。
D、韓麥爾覺得學生沒有學好法語很多人都有責任，而家長的責任比自己更大。
（十）
閱讀《最后一課》，完成8-12題 （10分）
語法課上完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分
25、心，他們正在專心地畫“杠子”好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
……
忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來了普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了個手勢：“散學了，——你們走吧?！?
8、習字課上新的字帖都寫著“法蘭西”“阿爾薩斯”，體現(xiàn)了先生
26、怎樣的用意？
9、“鐘聲”已能宣告“最后一課”結束，為什么還要寫普魯士兵的“號聲”？
11、文章結尾韓麥爾先生只用了個手勢來宣布散學，為什么不講一段慷慨激昂的話呢？
12、“最后一課”結束，請再續(xù)寫一段，寫“我”是怎樣離開教室的。（以100字左右為宜）
1給“祈禱”注音___________并概括先段內容。（韓麥爾宣布了后一課的結束。）
2“忽然”能否刪去？為什么？
（不能，它說明大家學得非常專心，不知不覺時間已經(jīng)過去。響起的鐘聲出乎大家的意外。）
3 為什么聽到鐘聲、祈禱聲、號聲，韓麥爾先生臉色慘白？（因為這宣告著最后一課的線束，從此他將不再能教
27、法語，孩子們也將不再能學法語）。
4下列句中破折號的作用各是什么？
“窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了?！敝校ń忉屨f明）
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”（聲音的延續(xù)）
“散學了，——你們走吧?！保ㄟf進）
5 “我覺得他從來沒有這么高大” ，為什么我會有這種感覺？
因為他被韓麥爾先生的愛國情懷所感染，并為之感動所以覺得他從來沒有這么高大。
6 “我的朋友們啊”其中“朋友”包括哪些人？這個稱呼的改變包含了韓麥爾先生怎樣的感情？
學生們和后面聽課的鎮(zhèn)上的人。包含著他對此地朋友的眷戀，對祖國語言的熱愛。
7 “我的朋友們，我——我——”（補充韓麥爾先生未說出的話）
28、
8 寫兩個單詞，為什么需要他“使出全身的力量”？
因為他內心無比悲痛，這個動作傾注了他的愛國、恨敵的全部情感。
9他寫出的“法蘭西萬歲”飽含了韓麥爾先生怎樣的思想感情？
這兩個單詞表達了他對祖國必勝的信念，集中體現(xiàn)了他強烈的愛國主義精神和不屈的意志。
10 畫線句子采用了___________和____________ 描寫，若換成“他舉起拳頭高呼：‘法蘭西萬歲！’”好不好？為什么？
神態(tài)、動作描寫。不好。
用動作來結尾，表達的感情更加深沉，更能震撼讀者的心靈。這動作包含了韓麥爾先生內心深處因國土淪喪而產(chǎn)生的巨大痛苦，包含了這位愛國者對自己民族的無比熱愛和對祖國語言的眷戀。
29、此時無場勝有聲，令人回味無窮。
11亡國之痛使小弗郎士瞬間變得懂事、成熟了，發(fā)揮你的想像力，以“下課以后”為題，替小弗郎士寫一則練筆。（100字左右）
參考答案
（一）
8略
10. 窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。
11.主要是因為“我”被韓麥爾先生的愛國主義精神所感染。
12．扣住當時韓麥爾先生恨敵人、愛祖國的感情，言之成理即可。
13．敬愛的老師，我一定會牢記我們的語言，將來用它“打開監(jiān)獄的大門”。我要爭取學有所成，向錢學森學習，報效我們偉大的祖國。
（二）
10．嘲笑普魯士侵略者強迫他們學習德語的愚蠢。
11．號聲呼應了前面
30、普魯士兵的操練，表示普魯士兵占領的事實，也暗示了德語要代替法語。
12．韓麥爾先生偉大的愛國主義精神使“我”覺得他形象高大。
13．韓麥爾先生的舉止和表情一方面表現(xiàn)了他為祖國被占領的殘酷現(xiàn)實感到極大的痛苦，另一方面表達了對祖國的熱愛之情。
（四）
14題4分的答案：
（五）
12．語言是民族的標志和象征，是聯(lián)系人民思想的紐帶，它能使人民不忘自己的祖國，團結起來和侵略者斗爭，以求得民族的解放。韓麥爾先生用祖國的語言表達對祖國的感情，表現(xiàn)了強烈的愛國心及對祖國必勝的信念。（2分）
14．D（2分）
（六）
10、“天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地
31、唱歌；”是自然環(huán)境描寫，反映了小弗朗士無憂無慮、天真幼稚的心理狀態(tài)，（1分）與下文人物的悲傷、痛苦以及莊嚴、悲憤的氣氛形成強烈的反差（1分）；“鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練”暗示了社會環(huán)境，交代故事發(fā)生的時代背景。（1分）沒有結合語句扣1分。
11、“柔和”是出于對學生的深情，對同胞、對祖國的熱愛。“嚴肅”出于對亡國的深切悲痛。
12、A句表達效果好，“我的”表達對祖國語言的熱愛，感嘆號語氣強烈，更能表達小弗朗士內心的強烈感情，既有對敵人的恨，又有對失去學習祖國語言機會的痛苦，也包含對過去沒有好好學習的痛苦。B句“這是”和句號，表達的感情不如A句充分。（意對即可）
（九）
11
32、、慚愧、悔恨心理；（1分）想要補救的心理。（1分）
12、韓麥爾沉痛地總結了以往的教訓，把學習、教育與國家的興亡、民族的命運聯(lián)系在一起，表現(xiàn)了先生對教育作用的高度認識，表現(xiàn)了他強烈的民族責任感和愛國熱情。
13、B
（十）
8、先生是想讓學生記住“阿爾薩斯”是法蘭西不可分割的領土，決不容許敵人侵占
9、號聲呼應了前面普魯士兵的操練，表示普魯士兵占領的事實，也暗示了德語要代替法語。
10、用全身力量寫出了先生對祖國深沉的愛，堅信祖國一定能取得勝利的深情。
11、一方面先生面對祖國淪陷的殘酷現(xiàn)實，陷入了極大的痛苦之中而說不上話來，二是這樣結束，此時無聲勝有聲，收到了意境無窮的藝術效果。
12 略
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