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1、 馬 第一課時
標：1、通過誦讀，整體感知，理解人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的特性。
2、理解、積累文中的生字詞。
3、體會文中對比手法的運用，學會恰當運用對比描寫的方法。
4、聯(lián)系現(xiàn)實生活對課文進行更深入、有創(chuàng)意的理解，樹立善待動物、珍視生存環(huán)境的社會責任意識。
學習重點：1、理解人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的特性。 2、學習對比的手法。
一、知識鏈接
作者布封（1707—1788），法國博物學家、作家。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》?！蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏?，包括《地球形成史》《動
2、物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等幾大部分。
二、自主學習。
1、給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。
覷（?? ）?鬣（? ） piāo hàn （?? ） 疆（?? ）場 馴良（? ）
勇yì（?? ） kuī sì（??）??chuāng yí （??? ）?枉然（???? ）
闊 chuò（? ）?? 觀瞻（? ）??妍麗（?? ）庇蔭（??） qiú（??）勁
獷野（??） 畸（?? ）è（?? ）骨?kāng kǎi （?? ）以赴?? 相得益zhāng （?? ）
2、 積累不少于5個帶“馬”字的成語，并說說這些成語有何特點。
3、
3、你還知道哪些與“馬”有關的知識、故事、詩句等。
4、課文寫了兩種不同生存狀態(tài)下的馬，哪些地方各寫了哪一種馬？
5、人工馴養(yǎng)的馬有什么特性，天然野生的馬又有什么特性？
人工馴養(yǎng)的馬： ____________________________________________
天然野生的馬：____________________________________________
三、問題探究
1、文章在描述馬的外在特征時，還列舉了其他七種動物，你覺得寫哪種動物更能襯托馬的特征？為什么？
2、你最欣賞哪種生存狀態(tài)的馬？為什么？
3、你認為文中哪些句子最能體現(xiàn)作者的感情？為什么？找出來說說你的理解
四、體驗與反思
馬是人類忠誠而高貴的朋友，但是人是不是馬的朋友呢？聯(lián)系生活，談談你的看法。
五、小結：
湖南省郴州市第八中學七年級語文下冊 第29課《馬》導學案（無答案）（新版）新人教版
