湖北省武漢市翠微路中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)《第12課 濟(jì)南的冬天》學(xué)案（無答案） 鄂教版

濟(jì)南的冬天 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南冬天的獨(dú)特感受，從整體上感知濟(jì)南的冬天之美。2、賞析比喻、擬人的句子，體會(huì)本文情景交融的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)本文的語言風(fēng)格，在寫作時(shí)仿效借鑒?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩語言。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者的語言藝術(shù)，明白作者對(duì)濟(jì)南的冬天所寄予的感情?！緦W(xué)習(xí)過程】預(yù)習(xí)案課前準(zhǔn)備  自主探究1、請(qǐng)查閱老舍的資料，初步了解老舍及其代表作。2、請(qǐng)查閱有關(guān)濟(jì)南的資料，深入了解濟(jì)南的地理位置，及其政治文化背景。3、朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字和讀不準(zhǔn)的字勾畫出來，并寫在下面。（利用工具書解決，規(guī)范書寫，高效準(zhǔn)確）濟(jì)南(   )    倫敦(   )        鑲(   )            水藻(    )         貯蓄(    )發(fā)髻(   )    澄清(   )        著落(   )        看護(hù)(    )探究案自主合作學(xué)習(xí)：1、    朗讀課文，整體感知要求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。2、    思考以下問題，小組交流探討：（1）找出文中最能體現(xiàn)濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語。（2）說說是通過哪些景物描寫來具體表現(xiàn)這一特點(diǎn)的。3、具體說說本文的語言美，下面的語句為例。（從修辭的運(yùn)用，詞語的運(yùn)用等角度）（1）小山整個(gè)把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺了點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。（2）古老的濟(jì)南 ，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。訓(xùn)練案濟(jì)南的秋天    老舍濟(jì)南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出-許多人是不會(huì)幻想的-請(qǐng)到濟(jì)南來看看吧。請(qǐng)你在秋天來。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒?，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個(gè)詩意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。詩的境界中必須有山有水。那末，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影，山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正象詩一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！再看水。以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉-到處是泉-有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的Sweet heart 吧？大明湖夏日的茶花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此且辞锼?。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩。要知濟(jì)南的冬日如何，且聽下回分解。1.作者寫濟(jì)南的山是從那幾個(gè)方面來描寫的？舉例說明。 2.根據(jù)要求理解?！爸挥羞@個(gè)，是它們香甜的煩惱?！蹦阍鯓永斫饩渲小跋闾鸬臒馈钡暮x？【課后反思】1、    我的收獲與感悟是：2、    我的不足與需要改進(jìn)的地方是：_