湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課 從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課 從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課 從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1課 從百草園到三味書屋 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)作者，了解其筆下多彩的童年生活?，?體會(huì)他在文章中表達(dá)的感情。? 2、學(xué)習(xí)抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)環(huán)境作具體、真切的描寫的寫法??。 3、能從多角度對(duì)文章的命題發(fā)表自己的見(jiàn)解。 【學(xué)法指導(dǎo)】 童年像一支動(dòng)聽(tīng)的的歌，陪伴著我們走過(guò)人生的歷程；童年像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛。學(xué)習(xí)本文是思考作者是怎樣把童年時(shí)的自己對(duì)美麗的自然景物的愛(ài)，對(duì)動(dòng)人的民間傳說(shuō)的愛(ài)，對(duì)繪畫的愛(ài)，對(duì)讀書學(xué)習(xí)的愛(ài)，對(duì)學(xué)識(shí)淵博的人的愛(ài)，對(duì)一切新鮮活潑的生活的愛(ài)真切動(dòng)人的表現(xiàn)出來(lái)的寫法。從而啟示同學(xué)們講一講他們自己的童年趣事。 【課前預(yù)習(xí)

2、】 ?1、給下列加線的字注音，并掌握。 確鑿（ ）菜畦（ ）?桑椹（ ） 輕捷 （ ） 油蛉（ ）??斑蝥（ ） ?纏絡(luò)（ ） 攢（ ）??珊瑚（ ）??高枕而臥（ ） 豁（ ）??斂（ ） ?腦髓（ ）陌生（ ）鑒（ ）人跡罕至（ ） 覓食（ ）竹篩（ ）秕谷（ ） 系上（ ） 傳授（ ） 書塾（ ）淵博（ ） 蟬蛻（ ） 拗過(guò)去 （ ） 盔甲（ ）東方朔（ ）倜儻 （ ） 2、解釋下列詞語(yǔ) 確鑿： 攢： 斂 ：

3、人跡罕至： 鼎沸： 切實(shí)： 3、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息？ 4、三味書屋先生是怎樣的人？童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度?? 【合作探究】 1、“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”中的“似乎”表推測(cè)，而“確鑿”表肯定，這種表達(dá)矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。 2、、文章插入美女蛇的故事有什么作用? 3、本文寫了“百草園”和“三味書屋”，這兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 【練練測(cè)測(cè)】 閱讀能力： 　　我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去

4、了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π桑苍S是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……　　先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來(lái)，畫的畫也多起來(lái)；書沒(méi)有讀成，畫的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做

5、了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了吧。 　　1. 第一段描寫，寫出了（ ） 　　A. “我”對(duì)被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測(cè)。 　　B. 表現(xiàn)了我對(duì)百草園生活的熱愛(ài)。 　　C. 表現(xiàn)了對(duì)書塾生活的厭惡。 　　D. 寫出了“我”對(duì)要被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測(cè)，表現(xiàn)了對(duì)百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。 　　2. 作者把有無(wú)限趣味的百草園和三味書屋對(duì)比著寫，反映了作者怎樣的思想感情？　　____________________________________________________________________________ 　　3. 第一段文中

6、有三句，把“也許是……也許是……也許是……”并列在一起是使用了__________修辭方法。 　　4.（1）從結(jié)構(gòu)上看，第一段文字在全文中起到____________作用。 　　（2）第一段文字中用的修辭方法是_____________. 　?。?）文中的三個(gè)“也許”表達(dá)了“我”怎樣的感情？選擇正確的一項(xiàng)（ ） 　　A. 表達(dá)了“我”因?yàn)橐鎰e百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。 　　B. 用疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)心里引起的震蕩、依戀與無(wú)奈的感情。 　　C. 表達(dá)了“我”后悔當(dāng)初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯(cuò)事，如今只好甘心受罰的思想。 　　（4）文中畫線句

7、子的含義是（ ） 　　A. “我”清楚地知道“我”在做什么，盡管“我”喜愛(ài)這些動(dòng)物、植物，但是“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該與他們告別了。 　　B. “我”有著天真活潑的性格，盡管“我”要離開(kāi)百草園了，但“我”還會(huì)回來(lái)的。 　　C. “我”與百草園中的動(dòng)、植物已結(jié)下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不離開(kāi)他們。 　　5. 第二段主要寫“我”在課堂上______，表達(dá)了“我”對(duì)_________的厭惡。（2分） 　　6. 魯迅對(duì)“三味書屋”的讀書生活那樣憎恨是因?yàn)椋?）（3分） 　　A. 他當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，不知道學(xué)習(xí)的重要，認(rèn)為學(xué)習(xí)限制了他的自由。 　　B. 老師教學(xué)生死記硬背，枯燥無(wú)味，教學(xué)方法也不好，用戒尺、罰跪來(lái)對(duì)付學(xué)生，他很反感。 　　C. 教學(xué)內(nèi)容不能滿足少年的求知欲，把學(xué)生的思想限制在古書堆中，不利于身心的健康成長(zhǎng)，必須改革舊的封建教學(xué)制度。 【拓展延伸】 課外閱讀魯迅先生的相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)一步了解其創(chuàng)作的風(fēng)格。 【我的收獲】 【教學(xué)反思】