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1、《三個太陽》
第一課時
【學習目標】
1.知識與能力：了解通訊的特點。
2.過程和方法：體會準確凝練的語言，感受生動的人物形象。
3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的事業(yè)心和熱愛祖國的思想感情。
【學習方法】
能抓住重點句段，反復朗讀，掌握文章中心，進一步理清課文脈絡，體會寫作特點，欣賞語言特色。
【了解通訊】
通訊是廣義的新聞，一般是記敘文，用敘述、描寫、議論等多種方法報道現(xiàn)實生活中的人物或事件。通訊不同于消息，它的實效性不及消息，但內容比消息更詳盡、更具體、更形象。通訊的特點：一般來說，通訊有四大特點：1、嚴格的真實性2、報道的客觀性3、較強的時間4、描寫的形象性。通訊是
2、報刊宣傳的基本題材之一，具有內容真實，詳細具體、形式自由靈活、表達方式多樣、語言生動形象等特點。通訊的類型有：人物通訊、事件通訊、工作通訊、文藝通訊等；最常見的是：人物通訊和事件通訊。
《三個太陽》是以寫人為主的文藝通訊。
本篇通訊的標題“三個太陽”，直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內容，既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點：沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻身精神。這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想象、深入思考的余地。
【學習過程】：
一、預習
1、給加點生字注音或根據(jù)拼音寫字
亙古（ ） 欽佩（ ） 船舷（ ） 真摯（ ）
3、
踮腳（ ） 混沌（ ） 暴虐（ ） 吞噬（ ）
鎧甲（ ） 抿?。? ） 佇立（ ） 剔透（ ）
翩躚（ ） 驀地（ ） 緊蹙（ ） 粗獷（ ）
俯瞰（ ） 步履( ) 蹣跚（ ）
嘔心瀝血（ ）（ ） 驚心動魄（ ）
2、語文書178頁，探究練習1。 二、合作研討
（1）本文采用
4、了小標題，請你仔細閱讀課文的每一部分小標題，是否是本部分內容的概括，為什么？如果不是，你如何概括？
（2）想一想，作者為什么選取這些事件？在這些材料的組合上有怎樣的特點？
3.試著用一句話概括全文。
《三個太陽》
第二課時
【學習目標】
1、認識畫家感悟南極的心路歷程，深刻體會南極精神。
2、品味文章極富表現(xiàn)力的語言。
【學習過程】：
一、閱讀文章第一部分，思考：
①女畫家申請去南極順利嗎，她遇到了哪些周折？
②這部分插敘有什么作用？我們可以從中看出女畫家的什么特點
（2） 閱讀全文，思考：
①畫家眼中的南極是什么樣子的？
②畫家在南極都親身參與了哪些事情？體現(xiàn)了畫家什么樣的精神？
③畫家眼中南極人是什么樣子的？這些精神是通過什么事情表現(xiàn)的？
④你認為文中所指的“南極精神”是一種什么精神?
? 你是如何理解壁畫中的三個太陽的含義的？
四、拓展延伸
女畫家來到南極后曾將一個漂流瓶投進大海。請你展開想象，以這個情節(jié)為開頭創(chuàng)作一個故事。
海南省海南國科園實驗學校初中部七年級語文下冊《第五單元 第19課 三個太陽》學案（無答案）（新版）蘇教版
