河北省唐山十六中八年級(jí)語(yǔ)文 第五單元 二二 短文兩篇學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

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1、22《短文兩篇》 第一課時(shí) 《陋室銘》 教學(xué)目標(biāo)：1、以聲入情，因聲求義，以此感受作品思想內(nèi)容和韻味情調(diào)2、注意語(yǔ)言的音律節(jié)奏，反復(fù)朗讀，直至能夠背誦，努力做到傳情達(dá)意3、了解作者安貧樂(lè)道，潔身自好的品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品味富有韻律的語(yǔ)言了解文章所要表達(dá)的思想感情 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入： （二）師范讀課文，并提醒學(xué)生注意讀音和停頓生朗讀課文 （三）介紹作者及銘 銘，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。 （四）翻譯課文（同桌間借助工具書(shū)以及課后注釋翻譯課文，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文意思，老師應(yīng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)） 在

2、 名 靈 斯 惟 德 馨 鴻 儒 白丁 調(diào) 之 勞 行 云 何 倒裝句：苔痕上階綠，草色入簾青——苔痕綠上階，草色青入簾 何陋之有——有何陋 （五）再次朗讀課文，并注意停頓，背誦課文 （六）研讀課文 （１）這篇文章中的哪句話(huà)能提獎(jiǎng)全篇大意？是什么意思？ （2）文章頭兩句有何作用？ （3

3、）文中怎樣描寫(xiě)陋室環(huán)境的？請(qǐng)用文中原話(huà)回答，再談自己的理解。 （4）文中是怎樣描寫(xiě)居室主人的生活情景的？先找出文中原話(huà)，再談自己的理解。 （5）是不是劉禹錫真到了道家所言“清靜無(wú)為”的境界呢？從哪里看出來(lái)的？ （6）作者一方面寫(xiě)自己的心靜體閑，一面又暗示自己要再展才華，兼濟(jì)天下，是否矛盾？為什么？ （7）為什么結(jié)尾說(shuō)“何陋之有”？ （四）總結(jié)、擴(kuò)展 1．教師引導(dǎo)：這篇散文被選入唐宋名篇朗誦經(jīng)典，讀起來(lái)清脆作響，落地有聲，妙不可言，后人紛紛摹仿它的結(jié)構(gòu)和韻律作“銘文”，是什么緣故呢？ 2、身居陋室，卻不以為陋是因?yàn)槭抑魅擞兄呱械钠返拢髡呦虢杪冶磉_(dá)他的什么愿望呢？表現(xiàn)了作者什么

4、樣的生活情趣？ 3、作者在文中表現(xiàn)出來(lái)的“安貧樂(lè)道”的生活情趣在當(dāng)時(shí)是值得稱(chēng)道的，在當(dāng)今有什么意義嗎？ （五）歸納藝術(shù)手法，課內(nèi)外相結(jié)合 （五）布置作業(yè) 1．背誦并默寫(xiě)《陋室銘》 2．預(yù)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》，要求熟讀并完成有關(guān)練習(xí)。 《陋室銘》課后檢測(cè) ⒈解釋文中加點(diǎn)的字。 ⑴有仙則名　名： ⑵斯是陋室　斯： ⑶惟吾德馨??? 馨： ⑷何陋之有　何： ⑸談笑有鴻儒　鴻：　　儒：　　　 ⑹往來(lái)無(wú)白丁　白?。骸　? ⑺可以調(diào)素琴　　調(diào)：　　　 ⑻無(wú)案牘之勞形　　勞：　形： ⒊身居陋室，卻不感到簡(jiǎn)陋，你對(duì)此有何看法? ⒋⑴《陋室銘》的作者是＿＿＿＿，＿＿＿代＿＿＿家。“陋

5、室”意為＿＿＿＿＿＿＿，“銘”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵用原文回答 ①本文的主旨句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②本文描寫(xiě)陋室環(huán)境的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③表現(xiàn)縱情暢懷、談笑風(fēng)生情狀的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑶指出“龍”、“仙”比喻什么？ ⑷《陋室銘》是古代散文中的名篇，作者通過(guò)這篇銘文，表達(dá)了自己＿＿＿＿＿＿的愿望和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿生活情趣。 ⑸運(yùn)用化靜為動(dòng)手法來(lái)寫(xiě)的句子是： ⒌下邊句子的朗讀節(jié)奏停頓有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）。 A.山/不在高，有仙/則名　　B.苔痕上/階綠，草色/入簾青　　 C.談笑/有

6、鴻儒，往來(lái)/無(wú)白丁　　D.無(wú)/絲竹之亂耳，無(wú)/案牘之勞形　　 第二課時(shí) 《愛(ài)蓮說(shuō)》 教學(xué)目標(biāo)：⒈朗讀、背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》，并把握詞、語(yǔ)句，疏通文意。⒉學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。⒊學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的主旨。 教學(xué)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入： 二、了解作者、體裁。 周敦頤(1017-1073) ，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。 “說(shuō)”是古代的一種文體，屬的范疇，可以直接說(shuō)明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來(lái)論述道理。三、朗讀訓(xùn)練。 ⒈我們先聽(tīng)一下課文的錄音

7、，大家注意讀課文的語(yǔ)氣。 ⒉錄音再播放一遍，大家可以輕聲跟讀，體會(huì)一下怎樣朗讀文言文。 蕃（ ） 頤（ ）濯（ ）淤（ ）漣（ ）蔓（ ）褻（ ） 噫（ ）鮮（ ）有聞 ⒊請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 ⒋齊讀課文。這一遍的要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿(mǎn)。 四、出示學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 ⒈托物言志的寫(xiě)法。⒉襯托的寫(xiě)法。⒊掌握“蕃”“染”“植”“鮮”等詞的意義。 五、理解文意。 ⒈下面就請(qǐng)同學(xué)們自由小聲讀，并看看注解，理解句意，讀懂課文，互相可以討論疑難之處。 ⒉請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注解，將課文翻譯成現(xiàn)代文。 六、理解本文的托物言志和

8、襯托的手法。 ⒈作者把蓮花比作什么？哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了蓮？表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)？ ⒉課文中作者列出了哪幾種花？ ⒊這三種花分別有哪些人喜歡？ ⒋這三種花的象征意義？ ⒌陶淵明為什么獨(dú)愛(ài)菊花？ ⒍文中為什么要寫(xiě)牡丹？ ⒎找出課文中的原句，體會(huì)作者對(duì)三種花各持什么態(tài)度？ 小結(jié)： 七、能力。 模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子? 造句：我愛(ài) ，因?yàn)樗? 。 （五）布置作業(yè) 1．背誦并默寫(xiě)兩篇短文。 2．預(yù)習(xí)下一課。 《愛(ài)蓮說(shuō)》 課后檢測(cè) 1、《愛(ài)

9、蓮說(shuō)》選自《????? 》，作者???? ，是????時(shí)著名的??????? 家. 2、《愛(ài)蓮說(shuō)》的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線(xiàn)索，即以???為線(xiàn)索；兩個(gè)陪襯，即以????為蓮的總陪襯，以???和??作為蓮的旁襯和反襯；三種類(lèi)型，即以寫(xiě)三種花來(lái)寫(xiě)三種人：???? 、???? 、??? 。 3、《愛(ài)蓮說(shuō)》中用來(lái)比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：????????,? ????????。 4、比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：????????，???????，???????，???????? . 5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：??????????

10、??? ?,???????????? . 6、“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：???????????，???????? 。 7、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話(huà)是：????????????????????。 8、作者描寫(xiě)蓮花，為什么要先寫(xiě)陶淵明愛(ài)菊，世人愛(ài)牡丹？這樣寫(xiě)有什么作用？ 答： 9、本文贊揚(yáng)蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽(tīng)到人們說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀(guān)點(diǎn)的呢？ 答： 10、《愛(ài)蓮說(shuō)》在寫(xiě)作方法上是借助某種事物來(lái)抒發(fā)情感，我們稱(chēng)這種寫(xiě)法為： 11．解釋下列句中加線(xiàn)詞的意思。(2分)①可愛(ài)者甚蕃 (??????? ) ②亭亭凈植（??????????? ） 12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分） ?? 蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)．宜乎眾矣 13、《愛(ài)蓮說(shuō)》作者通過(guò)描寫(xiě)蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進(jìn)而以花喻人，揭示作者_(dá)_______，________的品質(zhì)。 14、寫(xiě)出蓮花的別稱(chēng)二個(gè)以上___________、_____________?、?_______________。