《江西省萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 第17課《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 第17課《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《安塞腰鼓》
導(dǎo)入新課：
請(qǐng)同學(xué)們先看一段視頻——
大家說這段視頻反映的是哪個(gè)區(qū)域的風(fēng)景?。?
通過視頻，我們不僅能感受到黃土高原的厚重與遼闊，而且還能感受到那里土地干旱、貧瘠，交通閉塞，自然條件特別艱苦。但這一切不僅沒有磨滅人們的生活熱情，還鍛煉了他們粗獷、豪放、堅(jiān)毅、樂觀的生活態(tài)度和品格。粗獷豪放的黃土高原人，在一輩輩與自然的艱苦斗爭中創(chuàng)造了同樣粗獷豪放的藝術(shù)形式。今天，我們就跟隨著著名作家劉成章去感受黃土高原那粗獷、豪放、熱情的藝術(shù)形式——安塞腰鼓！
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感受黃土高原人們的粗獷、豪放、堅(jiān)毅和熱情
2、了解安塞腰鼓，品味安塞腰鼓所宣泄的生命力
2、量、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈腿藗儗?duì)美好生活的向往
3、激情朗讀文章，感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏感的語言，并了解排比、反復(fù)、及短句的表達(dá)效果
4、品味文章意蘊(yùn)內(nèi)涵，發(fā)表自己的見解
學(xué)習(xí)過程
一、觀看視頻，感知意境。
1、看錄像，談?dòng)^感
談?wù)剰囊曨l中感受到得畫面，試用“我感受到了安塞腰鼓的 ”
或“ 的安塞腰鼓”句式對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可填詞、短語、句子，最好是文中內(nèi)容）
2、理清本文結(jié)構(gòu)：
二、分組閱讀，尋找課文中的美點(diǎn)。
1、用“ 美，你看（聽）
3、 ”的句式說出來。
例：
蓄勢待發(fā)的后生美——你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。
2、——好一個(gè)安塞腰鼓！
——好一個(gè)安塞腰鼓！
——好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！
——好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
“好”包含著什么？或者說作者想要歌頌什么？
3、找出揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識(shí)的一句話：
三、反復(fù)朗讀，品味語言
（一）改變文章的形式閱讀，品味
4、中語言的節(jié)奏美、詩意美。
驟雨一樣 是急促的鼓點(diǎn)
旋風(fēng)一樣 是飛揚(yáng)的流蘇
亂蛙一樣 是蹦跳的腳步
火花一樣 是閃射的瞳仁
斗虎一樣 是強(qiáng)健的風(fēng)姿
愈捶愈烈 形體成了沉重而又紛飛的思緒
愈捶愈烈 思緒中不存任何隱秘
愈捶愈烈 痛苦和歡樂
生活和夢(mèng)幻 擺脫和追求
都在這舞姿和鼓點(diǎn)中
交織!
旋轉(zhuǎn)!
凝聚!
奔突!
輻射!
翻飛!
升華!
1、你對(duì)文章的語言特色有什么感受？
2、語言運(yùn)用了哪些方法，使人感到這種氣勢？
（二）評(píng)點(diǎn)式品讀，理解文章語言的意蘊(yùn)美、情味美。
1、尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍，要求用“我認(rèn)為 好，好在 ”這一句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。(可以從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，說得越多越好。)
四、課外練筆。
請(qǐng)模仿文中的排比句寫一段話，描述一個(gè)表演
江西省萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 第17課《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
