江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文下冊 29 馬學案（無答案） 新人教版

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1、29 馬 【學習目標】 1．幫助學生把握科學小品的特點，引導學生在比較中明確家馬和野馬的特點。 2．引導學生進一步領悟和運用擬人化的手法。 3．理解作者的思想感情，培養(yǎng)大膽發(fā)表自己看法的意識與能力。 【學習重點】 1．引導學生進一步領悟和運用擬人化的手法。 2．理解作者的思想感情，培養(yǎng)大膽發(fā)表自己看法的意識與能力。 【學習難點】 難點：理解作者的思想感情，培養(yǎng)大膽發(fā)表自己看法的意識與能力。 【學習時間】 1課時 【知識鏈接】 布封：法國博物學家，作家，生于蒙巴爾城的貴族家庭。1739年起擔任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨

2、冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。他寫的課文中的《馬》就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳士。 主要任務：把握課文大意，理解作者的思想感情。 一、為下列加點字注音。 剽悍（ ） 窺伺（ 　 ） 羈絆（ 　 ） 瘡痍（ ?。? 闊綽（　 ） 庇蔭（ ?。? 遒勁（ 　 ） 妒忌（ ） 相得益彰（　 ） 面面相覷（?。?

3、觀瞻（ ） 二、識記文學常識。 布封，_______國_________家、______家。他用畢生精力經(jīng)營___________，并用40年時間寫成36卷巨冊的____________。 三，朗讀課文，把握內(nèi)容。 1.文中寫了兩種生存狀態(tài)下的馬？分別是什么馬？請用盡可能簡要的語言概括出來。分別在課文的哪幾段？ 2.作者更喜歡那種馬？哪一句話直接表明了作者的態(tài)度？請找出文中的語句作為依據(jù)。 3.天然要比人工更美麗些，這是一種____之美？找出相關的句子來分析。 四、討論探究。 1.被征服之后的馬具有怎樣的品格? 2.馬原本是什么樣的動物呢? 3.如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”? 4.“給馬戴黃金鏈條”等是不是對馬的“侮辱”??　　　　　 五、存在疑惑：