江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 2 爸爸的花兒落了學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、2 爸爸的花兒落了 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.掌握生字，了解作者。 2.用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的內(nèi)容。 3.學(xué)習(xí)記敘文中的插敘手法以及伏筆與照應(yīng)。 【知識(shí)鏈接】 1.作者簡(jiǎn)介： 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，臺(tái)灣著名作家。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。她一生創(chuàng)作了多篇長(zhǎng)篇小說和短篇小說集，銷量十分可觀。其中小說《城南舊事》（1960年）最為著名。有評(píng)論認(rèn)為，林海音的去世，是臺(tái)灣文學(xué)一個(gè)時(shí)代的結(jié)束。 2.關(guān)于作品： 《城南舊事》是一本自傳性質(zhì)的小說。小說透過主人公

2、英子童年生活故事的描述，寄托了作者對(duì)童年、對(duì)北京的緬懷。 《爸爸的花兒落了》是小說的最后篇章，是悼念她過早離開人世的父親的。這本書既是她童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫真。 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】掌握字詞，了解作者，熟讀課文，感知文章的主要內(nèi)容，梳理文章的情節(jié)。 一、給加點(diǎn)的字注音。 腫脹（ ） 驪歌（ ） 花圃（ ） 叮囑（ ） 柵欄（ ） 玉簪花（ ） 徘徊（ ）（ ） 掄鞭子（ ） 撩起（ ） 撩逗（ ） 雞毛撣（ ） 二、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。 《爸爸的花兒落了》選自小

3、說 ，作者 ，臺(tái)灣作家。 三、朗讀課文，概括文章的內(nèi)容。 1.文章都寫了哪些事？哪些寫的是眼前？哪些寫的是回憶？ 2.概括文章的兩條線索。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】品味語言，學(xué)習(xí)寫法。 一、精彩語段品讀。 閱讀課文第54-68節(jié)，回答下列問題。 快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？ 　　進(jìn)了家門來，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾個(gè)枝子，散散落落的，很不

4、像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。 　　石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問妹妹們： 　　“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！” 　　妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。” 　　我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說： 　　“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……” 他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說： 　　“你說什么？老高。” 　　“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！” 　　瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙

5、土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說： 　　“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 　　我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著： 　　爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。 1.用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。 2.選文開頭為什么反復(fù)寫“快回家去!”的心理活動(dòng)? 3.“我”進(jìn)入家門之后見到了怎樣的情景？這些情景預(yù)示著什么？ 4.“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里?！蔽闹忻鑼懙苊脗冾B皮天真的意圖是什么? 5.從文段中找出點(diǎn)明全文主旨的句子。說說“爸爸的花兒落了”有什么含義？ 6.文段中說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來? 二、重要知識(shí)點(diǎn)梳理。 1.聯(lián)系全文說說爸爸是一個(gè)怎樣的人？ 2.簡(jiǎn)單歸納一下“爸爸”對(duì)我成長(zhǎng)的影響。 3.“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？