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1、山東省寧陽縣第二十五中學七年級語文下冊《第4課 詩兩首》學案 新人教版
【預習目標】
1、了解外國詩兩首的寫作背景；背誦這兩首詩。
2、感受詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情感。
【預習重點】
理解兩首詩以說理而見長的特點。培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。
【預習內容】朗讀課文，完成下列問題
一、快樂預習
任務一、?清除閱讀障礙：
1、給劃線字的字注音：
憂郁（ ?。? 瞬息（ ） 涉足（ ） 萋萋（ ） 佇立（?。?
任務二、“假如生活欺騙了你”指的是什么？詩歌的兩部分各表現了怎樣的內容？
任務三“未選擇的路”中“路”指的是怎樣的的“路”？這是怎樣一種表
2、現手法？你能從學過的課文中找到類似的例子嗎？四節(jié)詩各表達了什么意思？
任務四、兩首詩歌各告訴我們什么？
二、合作探究
【陽光展示】
1、 小組內交流：讀讀預習任務一中的字詞，看誰全對了。檢查其他的問題答案。
2、 小組內輪讀課文，看看誰讀得好。
3、 教師收集學生存在的問題。
教師介紹寫作背景：
這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞?尼古拉耶夫娜?伏里夫的紀念冊上的。那時，俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，堅信光明必來，正義必勝。
3、
【導學點撥】
1、怎樣理解“生活欺騙了你”？ 怎樣理解“而那過去了的，就成為親切的懷戀”?
2、詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“一條未走的路”?
3、在詩歌表現出的情緒上，《假如生活欺騙了你》與《一條未走的路》有什么不同？
三、拓展提高
古今中外，許多詩人作家對“路”都有過精彩的描寫—— 屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的志向；
辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的感嘆；
魯迅也有“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”的哲理思辨；
【我的收獲】
四、感恩達標
一、基礎部分
1．給加粗的字注音，根據拼音寫
4、上漢字。（2分）
佇立（???） 涉足（???） 瞬息（???） 幽（jì）____ （kuài? zhì）人口??____ 2．填空。（2分）
（1）《假如生活欺騙了你》的作者是______國詩人__________，他的著名詩作有
（2）《未選擇的路》的作者是__________國詩人_________________，這首詩采用了__________藝術手法。
3．下列說法不正確的一項是（? ）（2分）
A．《假如生活欺騙了你》通篇都是勸說的口吻，使人容易接受作者的意見。
B．《假如生活欺騙了你》詩中闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度。
C．《未選擇的路》中所寫的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。
D．《未選擇的路》告訴我們，要慎重選擇人生之路，不要隨波逐流，要經過思考，獨立選擇。
閱讀《假如生活欺騙了你》，完成4、5題。
4．回答。
（1）當生活欺騙了你時，你將怎樣？（2分）
5．怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？（2
山東省寧陽縣第二十五中學七年級語文下冊《第4課 詩兩首》學案（無答案） 新人教版（通用）
