《苔蘚植物和蕨類植物》教學(xué)設(shè)計

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1、 《苔蘚植物和蕨類植物》教學(xué)設(shè)計 黃坑中學(xué) 劉光花 〖教材分析〗 《苔蘚植物和蕨類植物》這課是北京師范大學(xué)出版社出版的《生物》八年級下冊第七單元第22章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)教材內(nèi)容通過“植物系統(tǒng)進(jìn)化樹”和“觀察比較不同的植物“的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識苔蘚植物和蕨類植物這兩大植物類群，進(jìn)而通過圖片展示 、文字描述等方式幫助學(xué)生認(rèn)識這兩大類植物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生活方式以及與人類的關(guān)系，同時幫助學(xué)生強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點，增強(qiáng)學(xué)生熱愛植物和保護(hù)植物的情感。 〖教學(xué)目標(biāo)〗 知識目標(biāo)：描述苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。 能力目標(biāo)：通過對觀察這兩大類植物類群，描述其特征

2、及生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、比較總結(jié)、合作與交流等能力。 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)苔蘚植物和蕨類植物對生物圈的作用，提高學(xué)生對各種各樣的綠色植物的關(guān)注程度。 〖教學(xué)重點、難點〗 重點：通過“觀察比較不同的植物“的活動，認(rèn)識到苔蘚、蕨類植物在生物圈中起著重要的作用。 難點：苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類關(guān)系。 〖教學(xué)方法〗：講述、討論、探究活動相結(jié)合。 〖教學(xué)過程〗 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，在我們身邊隨處都可以看到綠色植物，可見，它與我們的關(guān)系密切不密切？

3、 生：密切。 師：在生物圈中，已知的綠色植物就大約有30多萬種，數(shù)量非常大。如果我們要研究這些綠色植物，能都采集回來研究么？ 生：不能 師：是啊！這樣做工作量太大了，為了更好的認(rèn)識它們，我們把他們分一下類，根據(jù)它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境，我們把綠色植物分為三大類：苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。 既然最后一種叫種子植物，也就是說前兩類沒有種子了，那它們怎么繁殖下一代呢？它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境有是怎樣的？在生物圈中起什么作用？想了解這些

4、問題，請同學(xué)們跟隨老師一起走進(jìn)今天的生物課堂。 2、新課板書： 一、苔蘚植物 師：我們前一節(jié)學(xué)習(xí)了藻類，大家都知道藻類大多生活在水中，少數(shù)生活在陸地上的陰濕處。他們整個身體都沒在水中，全身沒有很明顯的象陸生植物那樣的根莖葉，全身每個地方都能從水中吸收水分和無機(jī)鹽。它的作用不但給生物提供氧氣，還為我們可供食用，可供藥用，可見藻類與我們?nèi)祟惖纳钍窍⑾⑾嚓P(guān)的。那我們今天要講的是苔蘚植物，大家會更好理解了。同學(xué)們先看書五分鐘。 師：根據(jù)課本內(nèi)容及平時的觀察，說說大家都能在什么地方發(fā)現(xiàn)苔蘚植物？苔蘚植物和藻類相比形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么不同？生活環(huán)境又怎樣呢？ 生：我經(jīng)常在墻腳下和水井周邊發(fā)現(xiàn)苔蘚。

5、 生：老師，我也在在墻腳下和水井周邊發(fā)現(xiàn)苔蘚，但是我補充一點是那墻腳下和水井周邊都是潮濕的。還有樹干上也有苔蘚，有的潮濕的巖石上苔蘚也很多。 師：同學(xué)們說得真好，看來大家平時觀察得非常仔細(xì)。因為我們生活在農(nóng)村，有的同學(xué)的家還在山里，所以日常生活中見到苔蘚植物的機(jī)會就多了，那么誰給我們說說苔蘚植物的生活環(huán)境？ 生：我的結(jié)論是苔蘚植物大多生活在潮濕的陸地環(huán)境中。 師：非常好。那么關(guān)于苔蘚植物的我們已經(jīng)知道了。接下來啊我們觀察老師為大家?guī)淼膲μ\植物，他們在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有什么特點？這與它們的生活環(huán)境不同有關(guān)么？（激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，深入探究苔蘚植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的興趣。） 生：我們組通過觀察討論一致認(rèn)

6、為苔蘚植物有根莖葉，但它的葉很薄，是綠色的，沒有葉脈，所以我們推斷它沒有疏導(dǎo)組織。它的根也很細(xì)弱簡單，所以它吸水和無機(jī)鹽能力不強(qiáng)，就長的矮小。 師：很好，它們觀察得很認(rèn)真，還有沒有小組要補充或有不同意見？ 生：我們小組和他們小組的意見基本一樣，但是他們沒發(fā)現(xiàn)苔蘚植物的根是假根，功能不全，而且我們推斷苔蘚植物不是靠根吸水和無機(jī)鹽，而是靠它的葉。 師：同學(xué)們都說的非常好。這就是苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 師：那苔蘚植物對生物圈有什么意義？大家注意到?jīng)]有？我們學(xué)校周圍就有許多苔蘚植物，如果在學(xué)校附近建立工業(yè)區(qū)或水泥廠，幾年以后，這里還會有苔蘚植物嗎？為什么？ 生：不會。因為苔蘚植物可以作為空

7、氣中二氧化硫等有毒氣體的檢測指示在自然界中的作用：自然界拓荒者、指示作用、保持水土。 師：好了，我們已經(jīng)了解了苔蘚植物，那么現(xiàn)在請大家設(shè)計一種方式，可以是表格等形式來羅列出這種植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境、作用等的相同和不同之處。時間五分鐘。（學(xué)生在課前準(zhǔn)備的白紙上設(shè)計，老師巡視指導(dǎo)。） 二、蕨類植物 師：剛剛通過對苔蘚植物的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的觀察能力、分析能力都提高了，那么我們接下來的學(xué)習(xí)就更加輕松了。最后一種今天接觸的植物就是蕨類植物。(引導(dǎo)學(xué)生觀察實物和書本上的插圖，然后各小組討論、分析和總結(jié)。） 師：通過觀察后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蕨類植物與苔蘚植物生活環(huán)境何不同？ 生：它們的生活環(huán)境相似。

8、生：它們的生活環(huán)境相似，但是為什么形態(tài)結(jié)構(gòu)卻差別這么大呢？ 師：大家認(rèn)真觀察腎蕨、卷柏結(jié)構(gòu)特點（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察讓學(xué)生自行得出結(jié)論。） 師：最后大家歸納一下蕨類植物在自然界中的作用吧。 生：可以食用、肥料、飼料，藥用等。 師：好，那么請大家再把蕨類植物的各種特點記入表格中，那么這兩種植物的生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)、用途就清楚了。 植物類型 生活環(huán)境 形態(tài)結(jié)構(gòu)特點 生殖方式 用途 苔蘚植物 生活在陰濕的地面或背陰處 一般具有葉和莖。植株矮小，葉只有一層細(xì)胞 孢子生殖 檢測空氣污染的程度的指示植物 蕨類植物 生活在陰濕的環(huán)境 具有根、莖、葉體內(nèi)有疏導(dǎo)組織 孢子生殖 可以食用、肥料、飼料，藥用等及古代遺體變成煤 3、課后活動 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解苔蘚植物和蕨類植物的作用及與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，并讓學(xué)生觀察苔蘚植物和蕨類植物與周邊環(huán)境的關(guān)系，做個調(diào)查報告。使同學(xué)們對生物圈是一個統(tǒng)一的整體有更深刻的認(rèn)識。 4、評價建議 本課可以采用教師評價、學(xué)生互評和學(xué)生自評相結(jié)合的方式進(jìn)行。 - 2 -