七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 9 唐宋詩(shī)中的物候?qū)W案（無(wú)答案） 鄂教版（通用）

《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 9 唐宋詩(shī)中的物候?qū)W案（無(wú)答案） 鄂教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 9 唐宋詩(shī)中的物候?qū)W案（無(wú)答案） 鄂教版（通用）（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、唐宋詩(shī)中的物候 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 了解物候的有關(guān)知識(shí)，理解唐宋詩(shī)中能反映物候現(xiàn)象的原因。 2. 理清課文條理，培養(yǎng)學(xué)生獲取、篩選、整合信息的能力和應(yīng)用能力。 3. 抓住唐宋詩(shī)中描寫(xiě)物候特點(diǎn)及規(guī)律，對(duì)文中的詩(shī)作進(jìn)行多角度的分析品味。 4.培養(yǎng)學(xué)生親近大自然的情感及科學(xué)探索的精神。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解物候相關(guān)知識(shí)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)唐宋詩(shī)中的物候規(guī)律揭示的意義從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌創(chuàng)作的價(jià)值。 三、學(xué)時(shí)安排： 課時(shí)完成 第 課時(shí) 【活動(dòng)1】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、知識(shí)鏈接 題目解析： “唐宋詩(shī)中的物候”說(shuō)的就是唐宋詩(shī)歌中吟詠的四季景色。本文借唐宋詩(shī)中的一些詩(shī)句，

2、介紹相關(guān)的物候知識(shí)，所以這是一篇介紹物候知識(shí)的文章。 作者簡(jiǎn)介： 竺可楨，1890年至1974年，浙江上虞人，著名的科學(xué)家、教育家。 2. 給下面劃線的字注音 瀛州( ) 紫殿( ) 滹沱( ) 瀼西( ) 譬如（　　）　 循環(huán)（　?。? 相得益彰（　　） 　歌詠（　?。? 縠紋( ) 上蔟( ) 3、詞語(yǔ)積累。 推敲 至理名言 稱道不已 相得益彰 4、收集有關(guān)物候描寫(xiě)的唐宋詩(shī)詞。 5、全文可以分為三部分： 第一部分（ ） 第二部分（ ） 其中，第二自然段

3、 3、4、5 6、7 第三部分（ ）、 【活動(dòng)2】學(xué)習(xí)研討 　　（一）、了解物候。 　　1.整體感知了課文的內(nèi)容，重點(diǎn)研讀首尾兩段，不知道大家對(duì)這篇課文的一個(gè)核心概念是否了解清楚了呢，那就是什么是物候？（課文中有沒(méi)有現(xiàn)成的句子解釋了物候？） 　　 　　2.這句話非常簡(jiǎn)單，有沒(méi)有同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)查找到了對(duì)物候比較詳盡的解釋？ 　　3. 舉幾個(gè)屬于物候的例子。 　　 　　（二）、了解唐宋詩(shī)中反映出的物候特點(diǎn)及規(guī)律。 　　劃出文中的唐宋詩(shī)句，概括出它們分別說(shuō)明了哪些物候特點(diǎn)及規(guī)律。填寫(xiě)下表。　 詩(shī)歌名句 題目??? ?作者? ? 所反映的物候現(xiàn)象?

4、 ?? 　?。ㄈ⒘私庠?shī)人與作者的科學(xué)精神與態(tài)度。 　　 1.作者把唐宋詩(shī)句作為研究對(duì)象，讓我們了解了這么多物候知識(shí)和規(guī)律，那么，作為文學(xué)家的唐宋詩(shī)人為什么能在詩(shī)歌中再現(xiàn)物候現(xiàn)象呢？ 2.我粗略的數(shù)了一下，僅課文3—7段中引用的詩(shī)句有十多首呢！作者是不是把它們隨便的往文章中一堆就完事了呢？這些詩(shī)句的排列有沒(méi)有清晰的條理呢？我們來(lái)看看這幾段之間有沒(méi)有內(nèi)在的邏輯性？ 　 　　【活動(dòng)3】拓展延伸 1.從這篇課文中我們了解到了從唐宋詩(shī)句中能發(fā)現(xiàn)物候現(xiàn)象，總結(jié)物候規(guī)律

5、，現(xiàn)在也讓我們來(lái)嘗試一下運(yùn)用這種方法。 請(qǐng)大家從第一單元詩(shī)詞誦讀的兩首詩(shī)中找一找物候現(xiàn)象和規(guī)律。 　　天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 ——韓愈《早春呈水部張十八員外》 　　孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 　　亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 　　——白居易《錢塘湖春行》 2、說(shuō)出下列詩(shī)所反映的季節(jié)或物候特征。 ①春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 （ ） ②故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

6、。 （ ） ③月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 （ ） ④銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?（ ） ⑤千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 （ ） 3、說(shuō)出下列詞詩(shī)所反映的時(shí)令。 ①清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 （ ） ②獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 （ ） ③爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。 （ ） ④但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 （ ） 　　4、請(qǐng)從平時(shí)積累

7、的古詩(shī)詞中找些包含有物候現(xiàn)象或物候規(guī)律的詩(shī)句舉例。 【教師用】 9.唐宋詩(shī)中的物候 一、 教材分析： 本文是一篇說(shuō)明文，主要內(nèi)容是介紹物候的有關(guān)知識(shí)，只是選取了一個(gè)比較獨(dú)特的角度：唐宋詩(shī)中物候。介紹物候知識(shí)是本文的寫(xiě)作目的；選取唐宋詩(shī)歌獨(dú)特的角度來(lái)介紹時(shí)本文的一大特色中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好的作品有助于人們認(rèn)識(shí)自然規(guī)律和對(duì)民生疾苦的關(guān)注是本文的一大價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物候變化培養(yǎng)學(xué)生探索自然的情懷是學(xué)習(xí)本文最大的收獲。 1、教學(xué)目標(biāo): (1) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 了解物候的有關(guān)知識(shí)，理解唐宋詩(shī)中能反映物候現(xiàn)象的原因。 （2）過(guò)程與方法目標(biāo)：理清課文條理，培養(yǎng)學(xué)生獲取、篩選、

8、整合信息的能力和應(yīng)用能力。 抓住唐宋詩(shī)中描寫(xiě)物候特點(diǎn)及規(guī)律，對(duì)文中的詩(shī)作進(jìn)行多角度的分析品味。 (3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親近大自然的情感及科學(xué)探索的精神。 2、教學(xué)重點(diǎn)：理解物候相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)唐宋詩(shī)中的物候規(guī)律揭示的意義從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌創(chuàng)作的價(jià)值。 3、教具準(zhǔn)備：講學(xué)稿 二、 教學(xué)理念及教學(xué)方法運(yùn)用： 本文內(nèi)容單一，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，適合自主閱讀，講學(xué)稿以發(fā)揮學(xué)生主體性為原則，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，以了解文章內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生探究詩(shī)歌（文學(xué)作品）創(chuàng)作的價(jià)值和對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。 三、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路： 理清思路——梳理知識(shí)——培養(yǎng)精神——拓展延伸 四

9、、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（可以省略）（教師在學(xué)案空白處標(biāo)注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)提要） 【活動(dòng)1】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、知識(shí)鏈接 題目解析： “唐宋詩(shī)中的物候”說(shuō)的就是唐宋詩(shī)歌中吟詠的四季景色。本文借唐宋詩(shī)中的一些詩(shī)句，介紹相關(guān)的物候知識(shí)，所以這是一篇介紹物候知識(shí)的文章。 作者簡(jiǎn)介： 竺可楨，1890年至1974年，浙江上虞人，著名的科學(xué)家、教育家。 2. 給下面劃線的字注音 瀛州( ) 紫殿( ) 滹沱( ) 瀼西( ) 譬如（　　）　 循環(huán)（　?。? 相得益彰（　　） 　歌詠（　?。? 縠紋( ) 上蔟( ) 3、詞語(yǔ)積累。

10、推敲 至理名言 稱道不已 相得益彰 4、收集有關(guān)物候描寫(xiě)的唐宋詩(shī)詞。 5、全文可以分為三部分： 第一部分（第1自然段）、主要介紹自然界中的一些現(xiàn)象能暗示出一些自然規(guī)律，花香鳥(niǎo)語(yǔ)是大自然的語(yǔ)言。 第二部分（第2到第7自然段）、主要是介紹唐宋詩(shī)中揭示出的一些物候現(xiàn)象和一些規(guī)律。其中，第二段寫(xiě)唐宋詩(shī)人為什么能在詩(shī)歌中再現(xiàn)物候現(xiàn)象，就因?yàn)樵?shī)人能敏銳地感知景物的變化，以詩(shī)歌揭示自然規(guī)律。 3、4、5自然段舉例說(shuō)明唐宋詩(shī)中對(duì)植物性物候的關(guān)注。 6、7自然段舉例說(shuō)明唐宋詩(shī)對(duì)候鳥(niǎo)的關(guān)注。 第三部分（第8自然段）、總寫(xiě)從唐宋詩(shī)人所吟詠的物候中看出物候的一些特點(diǎn)：物候變化因地而

11、異，因時(shí)而異，同時(shí)也點(diǎn)出了研究唐宋詩(shī)中物候的意義。 【活動(dòng)2】學(xué)習(xí)研討 　?。ㄒ唬⒘私馕锖?。 　　1.整體感知了課文的內(nèi)容，重點(diǎn)研讀首尾兩段，不知道大家對(duì)這篇課文的一個(gè)核心概念是否了解清楚了呢，那就是什么是物候？（課文中有沒(méi)有現(xiàn)成的句子解釋了物候？） 　?。ㄎ锖蚓褪钦勔荒曛性?、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)推移變遷的過(guò)程。） 　　2.這句話非常簡(jiǎn)單，有沒(méi)有同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)查找到了對(duì)物候比較詳盡的解釋？ 　　（指動(dòng)植物或非生物受氣候和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的周期性變化現(xiàn)象。例如植物的萌芽、開(kāi)花、結(jié)果；候鳥(niǎo)的遷徙，某些動(dòng)物的冬眠；非生物如初霜、初雪、結(jié)冰、解凍等。） 　　3. 舉幾個(gè)屬于物候

12、的例子。 　　我先來(lái)舉個(gè)例子，我們校園里常見(jiàn)的梧桐樹(shù)，在春天萌生新葉，夏天枝繁葉茂，秋天枯葉飄零，冬天枝椏光禿。 　　 　　（二）、了解唐宋詩(shī)中反映出的物候特點(diǎn)及規(guī)律。 　　劃出文中的唐宋詩(shī)句，概括出它們分別說(shuō)明了哪些物候特點(diǎn)及規(guī)律。填寫(xiě)下表?！? 詩(shī)歌名句 題目??? ?作者? ? 所反映的物候現(xiàn)象? ?? 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 賦得古草原送別 白居易 芳草的榮枯有一年一度的循環(huán)，循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了 洛陽(yáng)三月飛胡沙 扶風(fēng)豪士歌 李白 河南春天風(fēng)沙大 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。 涼州詞 王之

13、渙 塞外春天時(shí)，楊柳未發(fā)芽 春風(fēng)又綠江南岸 泊船瓜洲 王安石 花木抽青是春天的重要標(biāo)志 平生詩(shī)句領(lǐng)流光，絕愛(ài)初冬萬(wàn)瓦霜。 楓葉欲殘看愈好，梅花未動(dòng)意先香…… 初冬 陸游 初冬之時(shí)，楓葉最美，梅花將開(kāi)放 野人無(wú)歷日，鳥(niǎo)啼知四時(shí)： 二月聞子規(guī)，春耕不可遲； 三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑； 四月聞布谷，家家蠶上簇； 五月鳴鴉舅，苗稚憂草茂…… 鳥(niǎo)鳴 陸游 不同的鳥(niǎo)鳴可以預(yù)告不同的農(nóng)時(shí) 　?。ㄈ?、了解詩(shī)人與作者的科學(xué)精神與態(tài)度。 　　 1.作者把唐宋詩(shī)句作為研究對(duì)象，讓我們了解了這么多物候知識(shí)和規(guī)律，那么，作為文學(xué)家的唐宋詩(shī)人為什么能在詩(shī)歌中再現(xiàn)物候現(xiàn)象呢？（我

14、們應(yīng)該到哪一段去找答案？第2段）（齊讀第2段） 　　“詩(shī)人熱愛(ài)大自然，善于領(lǐng)會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的暗示?！币簿褪巧朴谟^察、思考?？梢?jiàn)，詩(shī)人對(duì)待自然雖然用的是文學(xué)的眼光，但也具有科學(xué)的精神和態(tài)度，他們的詩(shī)歌創(chuàng)作是來(lái)源于生活的，而非閉門(mén)造車。 　　2.我粗略的數(shù)了一下，僅課文3—7段中引用的詩(shī)句有十多首呢！作者是不是把它們隨便的往文章中一堆就完事了呢？這些詩(shī)句的排列有沒(méi)有清晰的條理呢？我們來(lái)看看這幾段之間有沒(méi)有內(nèi)在的邏輯性？ 　　3—5段是對(duì)植物性物候的關(guān)注；6—7段是對(duì)動(dòng)物性物候主要是候鳥(niǎo)的關(guān)注。 　　可見(jiàn)，文章雖然充滿了濃厚的文學(xué)色彩，但是作者卻不改他作為科學(xué)家一貫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，思路非?？b密。

15、　　 　　【活動(dòng)3】拓展延伸 1.從這篇課文中我們了解到了從唐宋詩(shī)句中能發(fā)現(xiàn)物候現(xiàn)象，總結(jié)物候規(guī)律，現(xiàn)在也讓我們來(lái)嘗試一下運(yùn)用這種方法。 請(qǐng)大家從第一單元詩(shī)詞誦讀的兩首詩(shī)中找一找物候現(xiàn)象和規(guī)律。 　　天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 ——韓愈《早春呈水部張十八員外》 　　孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 　　亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 　　——白居易《錢塘湖春行》 2、說(shuō)出下列詩(shī)所反映的季節(jié)或物候特征。 ①春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落

16、知多少。 （春） ②故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 （春） ③月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 （秋） ④銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。 （夏） ⑤千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 （冬） 3、說(shuō)出下列詞詩(shī)所反映的時(shí)令。 ①清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 （清明節(jié)） ②獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 （九月九登高節(jié)） ③爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。 （除夕） ④但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 （中秋節(jié)） 　　4、請(qǐng)從平時(shí)積累的古詩(shī)詞中找些包含有物候現(xiàn)象或物候規(guī)律的詩(shī)句舉例。（強(qiáng)化課外積累的習(xí)慣） 五、 教學(xué)反思：