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1、秋天
課題
秋天
主備人
備注欄：
課型
新授課
備課時間
序號
1
學習目標
1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、體會詩歌優(yōu)美的意境。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
學法指導
朗讀、討論、交流
一、導入新課 介紹作者：
何其芳（1912-1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，重慶萬州人。大學期在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩集《漢園集》，1937年出版散文集《畫夢錄》。《秋天》選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預言》。詩人將視野投向鄉(xiāng)野，
2、投向普通人的活動場景，以觀者的自份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風。
二、、檢查預習，掃清文字障礙
1、給下列生字注音,寫漢字：
丁丁zhēngzhēng 撒網(wǎng)sā 肥碩shuò 青鳊魚biān
棲息qī 歸泊bó 寥闊liáo 烏桕葉jiù
枯涸hé 清洌liè 夢寐mèi
2、解釋詞語：
丁?。悍ツ韭?。
肥碩：這里指果實又大又飽滿。
棲息：停留，休息（多指鳥類）。
清洌：水清。
寥闊：高遠空曠。
枯涸：干涸，沒有水了。
夢寐：睡夢。
3、
三、閱讀課文，整體感知
1、聽錄音欣賞何其芳的詩歌《秋天》，整體感知詩的大意。 （注意節(jié)奏）
2、全班飽含感情地齊讀課文。
[要求]
a．? 朗讀時注意語氣、語速、語調及重音的把握。
b．正確劃分詩歌的節(jié)奏。
三、研讀賞析
《秋天》，全詩共分3節(jié)，詩人用一幅幅生動鮮明的畫面，組合成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。充滿了詩情畫意。
（一）展示圖1：
1、這幅圖和哪一節(jié)詩相對應？
2、展示：①這節(jié)詩描寫了哪些景物？
（露珠、幽谷、稻谷、瓜果、農(nóng)家）
（齊讀這節(jié)詩）
（寫得真美呀！美在哪里？美在詩歌用詞準確、生動傳神。那我們一起來品味一下詩歌用詞準確、生動傳神的特點。）
（請
4、同學們先聽老師讀一遍）展示（去詞讀）
3、展示：②比較：去掉一些詞語后與原詩表達效果有什么不同？（沒有了詩的味道）
分析語言美：（先讀第一句詩，然后分析重點詞）
明確：
４、語言寫得非常美。我們來齊讀品味一下，注意要讀出感情。
（生讀）很不錯。
５、展示：③給這幅圖擬一個富有詩意的題目？
?。ㄞr(nóng)家豐收圖）
（二）展示圖２
１、這幅圖展示的是文中哪節(jié)詩？（第２節(jié)）
２、思考：①這節(jié)詩哪些詞用得好？好在哪里？（用第１節(jié)詩中所學的方法找一找）
②這幅圖，給它擬個什么題目恰當？（霜晨秋漁圖）
③你認為用什么語氣來讀更恰當？（輕松、喜悅）
（三）展示圖３
１、討論：
①觀
5、察這幅圖，根據(jù)詩歌內(nèi)容，你覺得畫面有必要增添一些什么內(nèi)容？
② 給這節(jié)詩擬一個詩意的題目。
２、? 討論①，給出答案。
（加 溪水、牧羊女、蟋蟀）（展示）
３、“秋天夢寐在牧羊女的眼里”，夢寐怎樣理解？（睡夢）
（牧羊女在夢里想到了什么？用詩中的句子回答。）
（“牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？”）
（牧羊女 在思念兒時的伙伴——牛郎）
4、給這節(jié)詩擬一個詩意的題目。？
（少女思戀圖）
（四）、小結：（展示）三節(jié)詩向我們展示了三幅生動鮮明的畫面，組成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，何其芳的《秋天》，真的是“詩中有畫，畫中有詩”。
請問：這首詩表達了詩人怎樣的感情？
（展示）（對秋天的喜愛和贊美之情）
五、拓展延伸：
將下面這首詩與課文比較，說說兩位詩人表達的思想感情有什么共同的地方。
秋景
（美國）狄金森
晨曦比往日更柔婉，
毛栗變得褐色可愛；
漿果的面頰多么豐滿，
玫瑰在郊外盛開。
楓樹扎著華麗的絲巾，
田野披上艷紅的輕紗。
我不愿顯得古板，
也佩戴了一枚胸花。
提示：這兩首詩在思想感情、意象組合、藝術風格上有很多共同的地方，從思想感情來說都表達了對秋天的熱愛與贊美之情。
課后記
七年級語文下冊 第二單元 8《詩兩首》秋天學案1（無答案） 鄂教版（通用）
