廣西桂林市雁山中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 第1單元 第2章 第2節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《廣西桂林市雁山中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 第1單元 第2章 第2節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《廣西桂林市雁山中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 第1單元 第2章 第2節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 知識(shí)目標(biāo)：1．說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 ??? 2．描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 3．認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。 能力目標(biāo)：1．初步具有搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。 嘗試通過(guò)分析圖文資料提高學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能力和交流合作能力。 2．學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與生活、環(huán)境、社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，并運(yùn)用到生活中去。 情感目標(biāo)：1．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分析活動(dòng)自己找出答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2．熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義。

2、 3．關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：生態(tài)系統(tǒng)的組成。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：食物鏈和食物網(wǎng)。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】： 一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、 生態(tài)系統(tǒng)是指在_______的空間范圍內(nèi)，_______與 _______所形成的統(tǒng)一的整體。 2、 生態(tài)系統(tǒng)的組成分為生物部分和非生物部分，其中生物部分由_______、______、_______構(gòu)成。_______是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；_______不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接地以_______為食，是生態(tài)系統(tǒng)中的_______；而_______和_______被稱(chēng)

3、為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。非生物部分是指陽(yáng)光、_______、溫度、水等。 3、 生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于_____________的關(guān)系而形成的鏈狀順序叫做_______。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此交錯(cuò)連接而形成_______。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著_______和_______流動(dòng)的。 4、 在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量雖然在不斷變化著，但是在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的_______和所占的_______是_______穩(wěn)定的，這就是生態(tài)平衡。此外，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)控能力是有一定_______的 二、 合作探究 探究點(diǎn)一：生態(tài)系統(tǒng)的組成 1、 觀察第20頁(yè)課本插

4、圖，并討論其中的思考題： （1）樹(shù)、昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)和啄木鳥(niǎo)之間的關(guān)系是怎樣的？ （2）樹(shù)樁最終會(huì)消失嗎？ （3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物、真菌分別扮演什么角色？ 2、 如何判斷一個(gè)范圍是不是生態(tài)系統(tǒng)？ 探究點(diǎn)二：食物鏈和食物網(wǎng) 1、 觀察課本第22頁(yè)插圖，討論以下問(wèn)題： （1）你連接的事物鏈有幾條？ 它們是互不關(guān)聯(lián)的嗎？ （2）假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？ 2、根據(jù)圖中所展示的生物之間的吃與被吃的關(guān)系，試畫(huà)出三條食物鏈。 3、我們自己在食物網(wǎng)中處于什么位置？ 探究點(diǎn)三：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)

5、節(jié)能力 1、草原上，雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂，兔的數(shù)量因?yàn)槭澄锍渥慵眲≡黾?。兔的?shù)量會(huì)無(wú)限制地增加嗎？草場(chǎng)過(guò)度放牧，草場(chǎng)還會(huì)保持原狀嗎？ 2、什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易被破壞？什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破壞？為什么？ 3、分析課本23頁(yè)的資料，討論思考： （1）如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚(yú)被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？ (2)為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多? 三、展示交流：請(qǐng)先在小組內(nèi)交流統(tǒng)一答案,再派代表展示你們組的結(jié)果。 四、點(diǎn)評(píng) 五、小結(jié) 六、自主檢測(cè) （一）選擇題 1、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小，都是由 （ ） A、

6、生物部分和非生物部分組成 B、植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌組成 C 、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成 D、陽(yáng)光、空氣和水組成 2、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（??? ） A、池塘中的水草??? B、 池塘中的魚(yú)???C、池塘中的所有生物??D、一個(gè)池塘 3、下列符合生物學(xué)意義的食物鏈?zhǔn)?（ ） A、陽(yáng)光→草→鼠→蛇→鷹 B、草←鼠←蛇←鷹 C、鼠→蛇→鷹 D、草→鼠→蛇→鷹 （二) 非選擇題 在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼、草類(lèi)和兔子的數(shù)量關(guān)系如右圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）A代表的生物是 ；B代

7、表的 生物是 ；C代表的生物是 。 A （2）冬天草類(lèi)減少，兔子的數(shù)量 ， 狼的數(shù)量 ；春天雨量充沛，草類(lèi)增多， B此時(shí)兔子數(shù)量 ，狼的數(shù)量 ，在一般情況下，三種生物的數(shù) C 量總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫

8、 。 （3）由于大量捕殺狼，導(dǎo)致狼在草原中滅絕，此時(shí)草原中的兔將會(huì) （ ） A .增多 B.減少 C.維持不變 D .先增多，后減少 七、拓展延伸 1、你父母每天上班勞動(dòng)，創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值，他們是生產(chǎn)者嗎？ 2、生物實(shí)驗(yàn)室中的水族箱里生活著水生植物、動(dòng)物，還有其他小生物。這樣的水族箱能看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？為什么？ 3、俗話(huà)說(shuō)“螳螂捕蟑，黃雀在后”。它描繪了一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）生產(chǎn)者是_______。細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中是______________。 （2）消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的吃與被吃的聯(lián)系就形成了食物鏈。那么右圖中有______條食物鏈，可表示為：_____________________。 （3）、從動(dòng)物行為的角度來(lái)看，黃雀對(duì)螳螂的行為是_______行為。 4、有些人愛(ài)吃蛙肉，為此便有人大量捕捉野生青蛙，這種做法會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？