內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗八年級歷史上冊 第三單元 資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立 第10課 中華民國的創(chuàng)建導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗八年級歷史上冊 第三單元 資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立 第10課 中華民國的創(chuàng)建導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗八年級歷史上冊 第三單元 資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立 第10課 中華民國的創(chuàng)建導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第10課中華民國的創(chuàng)建 科目 歷史 課型 新授課 年（班）級 八年級 授課時間 課題：第10課中華民國的創(chuàng)建 學(xué)習(xí)目標：了解中華民國成立的史實和《中華民國臨時約法》的內(nèi)容，認識辛亥革命對中國社會的影響。探討袁世凱竊取革命果實的原因。 學(xué)習(xí)重點 了解中華民國成立的史實 學(xué)習(xí)難點 袁世凱竊取革命果實的原因 學(xué)習(xí)過程（學(xué)案） 備注 【合作復(fù)習(xí)】 知識回顧：武昌起義和中華民國的成立。 辛亥革命的歷史意義。 【自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識】 一、中華民國的建立 1、背景： 2、成立： 3、意義： 二、袁世凱竊取革命果實 三、《中華民國臨

2、時約法》 1、內(nèi)容： 2、意義： 【課堂檢測】 一．選擇題（共7小題） 1．林伯渠說：“對許多未經(jīng)過帝王之治的青年，辛亥革命的政治意義是常被低估的……因為他們沒有看到推翻幾千年因襲下來的專制政體是多么不容易的一件事”。這段話旨在強調(diào)（　?。? A．辛亥革命意義重大 B．廣大民眾尚未覺悟 C．革命時機不夠成熟 D．革命缺乏社會基礎(chǔ) 2．同盟會會員、無產(chǎn)階級革命家林伯渠說：“過去專制主義是正統(tǒng)，神圣不可侵犯，侵犯了就要殺頭。后來民主主義成了正統(tǒng)，同樣取得了神圣不可侵犯的地位。侵犯了這個神圣未必就要殺頭，但為人民所拋棄是沒有疑問的。”“民主主義成了正統(tǒng)”與近代哪一人物有關(guān)（　?。? A

3、．康有為 B．李鴻章 C．孫中山 D．毛澤東 3．“廢兩千年帝制，首義歸功先行者。”對聯(lián)中“廢兩千年帝制”的革命是（　?。? A．辛亥革命 B．西安事變 C．南昌起義 D．洋務(wù)運動 4．史論結(jié)合是歷史學(xué)習(xí)的基本方法。下表中的推論與史實不相符的是（　?。? 選項 史實 推論 A 洋務(wù)運動 提倡“自強”“求富”，揭開了中國近代化的序幕 B 百日維新 宣傳“變法圖強”，是近代中國一次思想解放運動 C 辛亥革命 踐行“三民主義”，推翻中國2000多年的封建統(tǒng)治 D 新文化運動 啟發(fā)人們追求民主和科學(xué)，積極探索救國救民的真理 A．A B．B C．C D．D 5．孫中山

4、是偉大的革命先驅(qū)，其突出的貢獻是（　?。? A．領(lǐng)導(dǎo)洋務(wù)運動，創(chuàng)辦近代工業(yè) B．推翻清朝統(tǒng)治，結(jié)束封建帝制 C．推動維新變法，主張君主立憲 D．倡導(dǎo)“實業(yè)救國”，挽救民族危亡 6．紀錄片《復(fù)興之路》的解說詞中寫到：“皇帝倒了，辮子剪了，這是1912年給中國人最大的感受”。這種“感受”源自中國（　　） ①封建君主專制制度被推翻 ②近代社會性質(zhì)的改變 ③近代社會生活習(xí)俗的變化 ④滿清王朝統(tǒng)治的結(jié)束。 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 7．辛亥革命的指導(dǎo)思想是（　?。? A．自強求富 B．救亡圖存 C．三民主義 D．民主科學(xué) 　 二．

5、材料題（共2小題） 8．閱讀材料，回答問題。 材料一：歷史評論多將袁世凱定位于“竊國大盜”，對他的職責(zé)主要有四個方面，一為戊戌告密引發(fā)慈溪太后的戊戌政變；二為辛亥革命時期的竊國；三為中日二十一條交涉，拱手賣國換取日本對其稱帝的支持；四為恢復(fù)帝制。 ﹣﹣﹣﹣《袁世凱全集》（節(jié)選） 材料二：史學(xué)家郭劍林認為，“正是由于袁世凱政府政治上的寬松政策，陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等一代新文化大師脫穎而出；蔡元培成功的改造了北京大學(xué)。……革命報刊雨后春損般涌現(xiàn)﹣﹣﹣言論、出版、結(jié)社自由；甚至毛澤東、周恩來等老一代無產(chǎn)階級革命家在被壓北洋時代的成長，也和袁世凱北洋政府寬松的文化政策、社會政策、社會改革

6、不無關(guān)系。 （1）依據(jù)材料一，分析概括出為什么歷史上多將袁世凱定位于“竊國大盜”？ （2）依據(jù)材料二，分析概括歷史學(xué)家郭劍林對袁世凱持相對肯定的態(tài)度原因。 （3）你更傾向于哪種觀點，是相對肯定還是相對否定？請你說出原因。 9．學(xué)以致用，探究問題。 材料一： 民國初年，全國報紙總數(shù)高達500余家，不少報紙以“民主”、“民權(quán)”、“民國”和“國民”命名；全國報紙發(fā)行總數(shù)達4200萬份，“讀報者雖限于少數(shù)人，但報紙發(fā)表之意見，有公眾的或私人議論，幾乎下等之苦力，亦受其宣傳”。 材料二 ：文學(xué)來源于生活。 魯迅小說《阿Q正傳》里描述了辛亥革命時期一個可憐可悲的中國最底層的百姓形象，他想投靠革命，把自己的辮子繞起來用一根筷子別在頭頂，最后卻落得被處死的悲慘下場。 （1）根據(jù)材料一，你怎樣評價辛亥革命？試用所學(xué)史實來說明你的觀點。 （2）根據(jù)材料二，魯迅眼里的辛亥革命成效如何？ （3）請結(jié)合以上兩則材料評價辛亥革命？你認為應(yīng)如何評價歷史事件？ 反思