湖北省武漢市魯巷中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 生物的特征導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、生物的特征 ] 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升環(huán)節(jié)·質(zhì)疑提升環(huán)節(jié) 自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間 互動(dòng)策略、內(nèi)容、時(shí)間 展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間 “板塊一”：認(rèn)識(shí)生物的科學(xué)方法----觀察 學(xué)法指導(dǎo)：閱讀課文P2科學(xué)方法----觀察完成下列問題 　1、＿＿＿是科學(xué)探究的一種基本方法．它要求有明確的＿＿＿．　 　2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)再加上自主學(xué)習(xí)學(xué)的知識(shí)來判斷一下什么是生物？ “板塊二”：觀察與思考 學(xué)法指導(dǎo)：閱讀課本P3的觀察與思考，參考PPT上給出的生石花和鐘乳石的圖片討論并完成以下問題 3．生石花的肉質(zhì)葉看起來像石頭，為什么說它是生物？巖洞里的鐘乳

2、石，為什么說它不是生物？ 4．怎樣判斷一個(gè)物體是否有生命？ “板塊三”：生物的特征 學(xué)法指導(dǎo)：閱讀課本P4-P6參考PPT上給出的有關(guān)的生物特征的圖片思考以下問題 5. 生物有哪些共同的特征？想一想，除了以上提到的特征，生物還有沒有其它的共同特征？ 6、 觀察P7馬、驢、牛的圖片，找出馬和驢在外形上的不同之處以及馬和牛在外形上的相同之處。 （25分鐘） 組長(zhǎng)評(píng)定等級(jí)： A、兩人對(duì)子學(xué)：對(duì)子間檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；對(duì)子間解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。 （ 5min ） B、六人共同體：小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本

3、組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題，組長(zhǎng)主持對(duì)這些疑難問題展開小組交流討論，幫助解決組內(nèi)疑難；（ 5min ） 教師給出抽簽順序，確定本組展示方案，組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備，參照展示議題，分派好展示任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示。 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。（ 5min ） 展示單元一 預(yù)設(shè)：每小組展示本小組沒有搞懂的問題？ 展示單元二 預(yù)設(shè)：生石花的肉質(zhì)葉看起來像石頭，為什么說它是生物？巖洞里的鐘乳石，為什么說它不是生物？怎樣判斷一個(gè)物體是否有生命？ （方案提示：①根據(jù)板塊二中的內(nèi)容，注意三色筆的應(yīng)用并標(biāo)注關(guān)鍵詞;②結(jié)合板塊二回

4、答上述問題） 展示單元三 預(yù)設(shè)：生物有哪些共同的特征？想一想，除了以上提到的特征，生物還有沒有其它的共同特征？ （方案提示：①研讀板塊三中的內(nèi)容，注意三色筆的應(yīng)用并標(biāo)注關(guān)鍵詞;②結(jié)合板塊三回答上述問題) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié)（重點(diǎn)摘記、成果記錄、知識(shí)生成、同步演練、規(guī)律總結(jié)） 用圖解的方法表示出生物體有哪些共同的特征？ 三 、當(dāng)堂反饋：(5min) 1、觀察是科學(xué)探究的基本方法，以下說法錯(cuò)誤的

5、是（ ） A．科學(xué)觀察要有明確的目的 B．觀察要全面、細(xì)致和實(shí)事求是 C．科學(xué)觀察不可以直接用肉眼，可借助放大鏡、顯微鏡等儀器 D．科學(xué)觀察有時(shí)需要較長(zhǎng)的時(shí)間，要有計(jì)劃，有耐心 2、生物與非生物最本質(zhì)的區(qū)別是（ ） A．生物能動(dòng)，非生物不能動(dòng) B．生物能長(zhǎng)大，非生物不能長(zhǎng)大 C．生物有生命，非生物沒有生命 D．生物能對(duì)環(huán)境有反應(yīng)，非生物對(duì)環(huán)境沒有反應(yīng) 3．下列關(guān)于生物的敘述中，哪項(xiàng)不正確（ ） A．生物都能進(jìn)行呼吸 B．生物生活都要從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) C．生物都能進(jìn)行繁殖 D．生物都是由細(xì)胞

6、構(gòu)成的 4、分析下圖，將圖中的物體分成生物和非生物兩類，并說明你的理由。 （1）圖中的生物有????????????????????????????? 　　 （2）圖中的非生物有???????????????????????? 　　 （3）你的理由是?????????????????????? 五、【反思】： 今日心得： 今日不足： 【教師寄語(yǔ)】新課堂，我展示，我快樂，我成功………今天你展示了嗎！