重慶市綦江縣隆盛中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第八學(xué)習(xí)主題 4 清朝對(duì)邊疆地區(qū)的治理學(xué)案（無答案） 川教版

《重慶市綦江縣隆盛中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第八學(xué)習(xí)主題 4 清朝對(duì)邊疆地區(qū)的治理學(xué)案（無答案） 川教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市綦江縣隆盛中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第八學(xué)習(xí)主題 4 清朝對(duì)邊疆地區(qū)的治理學(xué)案（無答案） 川教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、明清專制集權(quán)的加強(qiáng) 課題 課型 使用者 上課時(shí)間 明清專制集權(quán)的加強(qiáng) 新課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力：記住明清的建立時(shí)間,人物和地點(diǎn),了解明清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施，理解廠衛(wèi)制度,軍機(jī)處設(shè)立的實(shí)質(zhì)及八股取士和文字獄的影響. 過程與方法：1學(xué)生閱讀教材并收集資料，通過多種途徑獲取信息，并且進(jìn)行資源整合。 2展示探究題，啟發(fā)學(xué)生思考。。 3分組討論，課堂小辯論。 4教師評(píng)價(jià)，起到激勵(lì)作用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)八股取士制度的特點(diǎn)及 其對(duì)文化發(fā)展的 阻礙作用,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的熱情. 重點(diǎn) 明清加強(qiáng)君權(quán)的措施 難點(diǎn) 明朝的八股取士和清朝的文字

2、獄的危害 教學(xué)過程 一、自主學(xué)習(xí)(先看學(xué)習(xí)目標(biāo),再根據(jù)自學(xué)課文的提綱自學(xué)課文,在書上作出標(biāo)記,可以在課外或課內(nèi)完成,最好在課外完成) （一）、自學(xué)課文 清朝的建立和軍機(jī)設(shè)置 一 :后金的建立: 時(shí)間__________.建立者_(dá)_________. 二: 1636年皇太極改____________為滿洲及改國號(hào)為_________. 三: ___________年清軍如關(guān). 四 :清朝加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的措施: 1;政府的中樞機(jī)構(gòu)是_________. 2: 軍機(jī)處的設(shè)立: 時(shí)間_______(皇帝) 明朝的建立與君權(quán)的加強(qiáng) (一):明朝建立的背景:

3、(二): 明朝建立:時(shí)間________, 建立者_(dá)____________, 都城_______ (三)_明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施: 1:廢__________,權(quán)分____________________. 2:設(shè)立___________,協(xié)助皇帝處理政務(wù) 3:實(shí)行_______制度進(jìn)行恐怖專政. 1:什么是八股文: 2:明清實(shí)行八股取士的目的:為了加強(qiáng) ______________________統(tǒng)治 3 八股取士的危害:-_________________________________________ ____________________

4、_________________________________________ 4: 什么是文字獄? 5文字獄的危害:_____________________________________________ __________________________________________ 明清的八股取士和文字獄 （ 二)導(dǎo)學(xué)練習(xí) (完成自學(xué)課文中提綱的填空) 三）自學(xué)疑難摘要： 二、合作探究 一 )小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)情況,解決自學(xué)疑難

5、摘要.(由助長(zhǎng)主持),教師巡回輔導(dǎo). 二): 布置展示任務(wù):(小組內(nèi)討論,形成本小組的答案,教師巡回指導(dǎo))我認(rèn)為該課可以布置如下兩題: 1: 歸納明清統(tǒng)治者加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施? 2: 材料分析題: 閱讀下列材料: 為了加強(qiáng)思想控制,清朝統(tǒng)治者采用懷柔和鎮(zhèn)壓的兩手政策.一方面采取籠絡(luò)手段,用科舉考試辦法網(wǎng)絡(luò)地主階級(jí)知識(shí)分子;另一方面大興文字獄,殘酷鎮(zhèn)壓具有反清思想的地主階級(jí)知識(shí)分子. 請(qǐng)回答: 1):根據(jù)以上材料,說明清朝統(tǒng)治者從哪兩方面加強(qiáng)思想控制? 2) 清朝統(tǒng)治采取的兩手政策產(chǎn)生怎樣的危害? 三:展示提升階段: 1)在個(gè)小組都完成探究的基礎(chǔ)上,教師隨機(jī)抽一部分學(xué)生展示

6、,其余學(xué)生傾聽后補(bǔ)充,補(bǔ)充不完整的教師再點(diǎn)撥.教師要從分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng).讓學(xué)生在展示中樹立自信心和感覺到有成就感.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力. 2小組內(nèi)還什么問題請(qǐng)?zhí)岢?讓其它小組幫助解決,教師聽后點(diǎn)評(píng). 3)抽取部分學(xué)生總結(jié)該課內(nèi)容及談?wù)剬W(xué)習(xí)該課后的體會(huì). 四: 反饋與檢測(cè)階段:(通過題的形式) 這個(gè)階段是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.題的形式可以有選擇,填空,簡(jiǎn)答,識(shí)圖,材料分析等.根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)念},題量不要太多.題要有針對(duì)性,要突出該課的重難點(diǎn).該課題舉例: 一):選擇題: 1:下列哪些是明朝統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)的措施?( ) A:建立廠衛(wèi)制度 B:實(shí)行八股取士 C:建立軍機(jī)處 D:大興文字獄 2:錦衣衛(wèi),東廠和西廠的性質(zhì)是( ) A ;是皇家的手工工藝作坊 B:是皇帝的貼身侍衛(wèi) C 是明朝的司法機(jī)構(gòu) D: 是皇帝實(shí)行恐怖專政的特務(wù)機(jī)構(gòu). 二)閱讀下列顧炎武抨擊八股取士的材料 八股之害等于(秦朝)焚書,而敗壞人才有甚于咸陽之郊所坑者. 依據(jù)材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答: 1以上材料中所說的”焚書”和”咸陽之郊所坑者”指的是什么? 2: 你認(rèn)為顧炎武對(duì)八股取士的抨擊是否正確?為什么? 學(xué)生在課堂上完成這些題,然后又抽一部分展示, 其余學(xué)生傾聽后補(bǔ)充,補(bǔ)充不完整的教師再點(diǎn)撥.