廣西桂林市雁山中學(xué)七年級生物上冊 第3單元 第5章 第2節(jié) 綠色植物的呼吸作用導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、第2節(jié)綠色植物的呼吸作用 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 色植物的呼吸作用；原料產(chǎn)物是什么？ 2、 舉例說出呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用。 【重點、難點】 【教學(xué)過程】 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 探究任務(wù)一： 1、演示實驗：觀察種子的呼吸作用。討論各驗現(xiàn)象 （1）演示實驗1的現(xiàn)象是 ，說明了________________________________。 （2）演示實驗2的現(xiàn)象是 ，(澄清的石灰水遇二氧化碳變渾濁)說明了_______________________________________________。 （3）演示實驗3

2、的現(xiàn)象是 ，說明了_________________。 2、呼吸作用的概念： ① 呼吸作用的反應(yīng)式： ②呼吸作用的原料： ，產(chǎn)物： ，場所： ③呼吸作用的意義： ④比較光合作用和呼吸作用 探究任務(wù)二：呼吸作用的應(yīng)用: 1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對作物的田間

3、松土，有利于根的 ；澇災(zāi)妨礙了根的 作用 ，導(dǎo)致植株生長不良甚至死亡。 2、糧食、水果、蔬菜的儲藏條件是 、 、 ，目的是降低呼吸作用，延長壽命。 探究任務(wù)三、呼吸作用是生物的共同特征: 1、任何________都在不停地進(jìn)行呼吸作用，一旦停止，就意味著生命的終結(jié)。 2、呼吸作用的實質(zhì)是_________________________________。 探究任務(wù)四、綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡中的作用: 1、為什么說綠色植物有維持碳氧平衡的作用？ 2、要維持生物圈中的碳氧平衡我們應(yīng)該怎么做？ 二

4、、合作探究 認(rèn)真分析下圖所示的實驗裝置，并回答有關(guān)問題 甲 乙 丙 丁 (1)甲裝置可用來驗證 。此裝置必須放在 的環(huán)境中。 (2)乙裝置可用來驗證 。實驗前乙裝置中的試管內(nèi)盛有 。 (3)丙裝置可用來驗證光合作用需要 。 (4)丁裝置若用來驗證蒸騰作用，此裝置有一個錯誤，應(yīng)該怎樣改進(jìn)？ 三、展示、交流 四、點評 五、小結(jié) 1、 六、自我檢測

5、 1、人們經(jīng)常在草坪上行走，會造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長。土壤板結(jié)影響植物生長的主要原因是（ ） A、 植物缺少無機(jī)鹽，影響生長 B、植物缺少水，影響光合作用 C、土壤中缺少氧氣，影響根的呼吸 D、氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用 2、 蔬菜、水果的儲存方法是（ ）①干燥 ②升溫 ③降溫 ④充加氧氣 ⑤充加氮氣 A、①③④ B、③④ C、③⑤ D、②⑤ 3、植物體進(jìn)行呼吸作用的時間是（ ） A、只在白天 B、只在光下 C、在

6、白天和黑夜 D、只在晚上 4、植物體進(jìn)行呼吸作用的部位是（ ） A、只在葉片中 B、只在萌發(fā)的種子中 C、只在根系中 D、在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行 5、將萌發(fā)的種子裝進(jìn)玻璃瓶中，放在溫暖的地方封閉24小時，之后將燃燒的蠟燭放進(jìn)該玻璃瓶中，火焰立即熄滅了，這是因為（ ） A、萌發(fā)的種子消耗了氧氣 B、萌發(fā)的種子消耗了二氧化碳 B、 萌發(fā)的種子產(chǎn)生了二氧化碳 D、萌發(fā)的種子消耗了水分 6、植物白天表現(xiàn)為吸收二氧化碳、釋放氧，而晚上則表現(xiàn)為吸收氧、釋放二氧化碳，這是A、植物在日光下進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用因為（ ） B、植物的葉片只進(jìn)行光合作用，此時不進(jìn)行光合作用 C、植物在夜間進(jìn)行呼吸作用，此時不進(jìn)行光合作用 D、在白天光合作用遠(yuǎn)強(qiáng)于呼吸作用，夜間只進(jìn)行呼吸作用 ：光合作用原料的吸收和產(chǎn)物的運輸?shù)哪芰坑珊粑饔锰峁?，呼吸作用分解的有機(jī)物正是光合作用所制造的．光合作用儲存的能量正是為呼吸作用所釋放的．故它們之間是相互依存的關(guān)系．