《七年級生物上冊 第一單元 我們身邊的生命世界 第四章 多種多樣的動物 五節(jié) 節(jié)肢動物教案（新版）冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級生物上冊 第一單元 我們身邊的生命世界 第四章 多種多樣的動物 五節(jié) 節(jié)肢動物教案（新版）冀教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五節(jié) 節(jié)肢動物
【教材分析】
本節(jié)內容是第四章第五節(jié)的節(jié)肢動物。本節(jié)教學是在學生學習了腔腸動物和扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物、軟體動物的基礎上進行的。學生已經(jīng)掌握了各種動物的形態(tài)結構特點和主要特征，為學習本節(jié)知識打下基礎。本節(jié)安排了五部分內容：蝗蟲的形態(tài)結構特點、沼蝦的形態(tài)特點、節(jié)肢動物的主要特征、節(jié)肢動物與人類的關系和無脊椎動物的概念。本節(jié)課先通過小組討論得到蝗蟲各部分的結構及相關數(shù)量，再通過對蝗蟲教具的拼裝熟悉蝗蟲的形態(tài)結構；通過觀察沼蝦實物辨認其各部分結構，并通過找出與蝗蟲相似結構的方法進行類比學習；最后通過歸納法得出節(jié)肢動物的主要特征。
【學生分析】
初中學生的心理特點是：善
2、于表現(xiàn)自己，思維活躍，好動而且好奇心強，但是他們抽象思維能力較差，直觀能力較強。所以在教學設計中多給學生機會，讓學生充分地進行實物觀察或拼裝相應的結構圖引導他們討論、思考、發(fā)言。
【教學目標】
1、知識目標：
（1）描述節(jié)肢動物的主要特征。
（2）概述蝗蟲會暴食莊稼的身體結構特點。
2、能力目標：
（1）通過自主觀察、動腦思考，能拼好蝗蟲的結構及認出沼蝦身體的各結構。
（2）對多種節(jié)肢動物進行比較，找出它們的共同之處，在比較中培養(yǎng)學生的分析、歸納能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標：
（1）樹立科學地利用動物資源和保護動物資源的意識。
（2）初步確立生物體的結構與功能相適應的
3、生物學觀點。
【教學重點、難點】
重點：蝗蟲的形態(tài)結構特點和節(jié)肢動物的主要特征。
難點：歸納節(jié)肢動物的主要特征。
【教學方法】
小組合作學習、觀看視頻法、講授法、提問法、類比法、歸納法、教具展示
【課時安排】1課時
【課前準備】蝗蟲外形的教具；多媒體制作；煮熟的沼蝦（每人1只），一次性杯子。
教學流程
教學內容
學生活動
教學意圖
引入新課
復習軟體動物的主要特征，介紹本節(jié)課學習的節(jié)肢動物是動物界當中種類最多、數(shù)目最大、分布最廣的一個類群。本節(jié)課主要以蝗蟲和沼蝦為例來學習節(jié)肢動物的主要特征及其與人類的關系。初步介紹蝗蟲，并通過觀看視頻讓學生了解蝗災的情形。
4、學生聽講并認真地觀看視頻。
介紹本課所要學習的內容以及通過視頻激發(fā)學生學習蝗蟲的興趣。
新課學習
一、 蝗蟲的結構
小組討論完成下表
請3個小組代表分別介紹頭部、胸部、腹部三部分的結構及數(shù)量，并在介紹某一部分完后到黑板上把相應結構拼接到蝗蟲身體上。
分部介紹蝗蟲各部分結構及其作用。
1. 蝗蟲的頭部
單眼：感光
復眼：主要視覺器官
觸角：觸覺、嗅覺
口器：取食器官，咀嚼式口器（上顎）
2. 蝗蟲的胸部
腹側：3對足
前足、中足：爬行；
后足：發(fā)達，適于跳躍
背側：2對翅
前翅：狹長，革質，有保護作用
后翅：寬大，膜質，適于飛行
3.蝗蟲的腹部
產(chǎn)卵器：產(chǎn)
5、卵
氣門：氣體進出蝗蟲身體的門戶
氣管：呼吸器官
問：蝗蟲身體的哪些結構是與其暴食莊稼
的習性相適應的？
A咀嚼式口器
B善于跳躍的足
C善于飛行的翅
二、 沼蝦的結構
頭胸部和腹部。
分發(fā)用一次性杯子裝好的煮熟的沼蝦，每人一只。
每位同學在拿到的蝦身上找到圖中1-7的結構并說出各結構的名稱。
1. 蝦的頭胸部
思考：沼蝦頭胸部中與蝗蟲相似的結構有哪些？
觸角、復眼、足、頭胸甲（外骨骼）
類比蝗蟲中這些結構的作用指出這些結構的作用。頭胸甲：保護內部器官。
額劍：防御或攻擊敵害的武器
第二步足：捕食，也作為防御或攻擊敵害的武器
2. 蝦的腹部
游泳足：5
6、對，游泳
三、 節(jié)肢動物的主要特征
1.身體由很多體節(jié)構成，并且分部
2.體表有外骨骼
3.足和觸角分節(jié)
與前面所學的環(huán)節(jié)動物比較點1同，但無2.3點。
四、 舉例說出你認識的節(jié)肢動物
每個同學舉手發(fā)言，每人說兩種，但是不能重復。
五、 節(jié)肢動物與人類的關系
1. 消滅害蟲2.傳粉3.制絲綢4.美味佳肴5.入藥
六、 無脊椎動物
腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物，體內沒有由脊椎骨組成的脊柱，稱“無脊椎動物”。
七、布置作業(yè)：整理學過的6種無脊椎動物的相關表格，包括代表動物、例子、主要特征。
各小組的同學之間積極討論并完
7、成表中的信息。同學們踴躍舉手并到黑板上拼圖。
同學們認真聽講，并積極回答了相關問題。
各組的第一位同學上來拿沼蝦并分發(fā)給每位同學，大家都很驚喜，氣氛活躍。同時，每位同學都能認真地認識并學習蝦的結構。
全部同學一起總結節(jié)肢動物的主要特征。并思考與環(huán)節(jié)動物的不同點。
同學們認真回顧前面所學的幾種動物。
通過小組活動完成表中信息，既能讓學生學會從課本中提取知識，又讓他們學會了從合作中獲取知識。
通過拼圖讓學生更好地掌握蝗蟲的結構，此方式有
8、助于集中同學們的注意力。
通過各部分有條理地進行講解，能讓學生有順序地學習每個結構，便于理解記憶。
最后的提問式總結呼應前面導入的內容，加深記憶。
通過實物輔助來學習沼蝦結構能讓學生記憶深刻。
通過再次與前面蝗蟲的結構比較，便于記憶其相似的結構及功能。同時，通過對比能更好地總結節(jié)肢動物的主要特征。
通過歸納法總結節(jié)肢動物主要特征并讓學生舉例加深他們對節(jié)肢動物的認識和理解。
把前面幾類動物通過共同點歸納到一起，讓學生們領悟生物間的聯(lián)系。
【板書設計】
第五節(jié)節(jié)肢動物
一、 蝗蟲的結構
頭部、胸部、腹部
二、 沼蝦的結構
頭胸部、腹部
三、節(jié)肢動物的主要特征
七年級生物上冊 第一單元 我們身邊的生命世界 第四章 多種多樣的動物 五節(jié) 節(jié)肢動物教案（新版）冀教版
