《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3課 華夏之祖
教師寄語 努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)夢想！
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代中華文明起源的基本概況，掌握華夏族的形成、堯舜禹的“禪讓”過程。記住夏朝的建立。
2.引導(dǎo)學(xué)生對課本中插圖的觀察、想象以及對具體材料的分析入手，推導(dǎo)結(jié)論，初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行歷史感知、歷史想象的形象思維能力；
3.認(rèn)識到中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，黃帝是華夏族的人文初祖，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，增強(qiáng)民族意識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) ?黃帝——“人文初祖
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 為什么說黃帝是“人文初祖”？正確認(rèn)識堯舜禹的“禪讓”的含義
二、自主學(xué)習(xí)
自學(xué)方法：依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點(diǎn)知識，嘗試用
2、自己喜歡的方式列出知識結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來以備交流。
三、合作探究；疑難問題、拓展問題
生生合作：以小組為單位討論解決自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑難問題。（3分鐘）
師生合作：共同探究解決本課的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。對于本課的重點(diǎn)知識人文初祖、堯舜禹的“禪讓”，在學(xué)生看書后可以通過提問的方式明確答案，并給予學(xué)生3分鐘的記憶鞏固時(shí)間。
1、在中國古代傳說中，炎帝和黃帝是中華民族的始祖，尤其是黃帝，他為中華文明的興起做出了巨大的貢獻(xiàn)，所以后人尊稱黃帝為“人文初祖”，而海外華人也自豪的稱自己為“炎黃子孫”。黃帝為什么受到后人的尊敬，他對中華民族有什么貢獻(xiàn)？
《引導(dǎo)》：根據(jù)小組活動任務(wù)的安
3、排，讓學(xué)生講述有關(guān)黃帝的神話傳說，教師從中引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)黃帝為中華文明所作出的貢獻(xiàn)：
①、打敗蚩尤部落，炎黃結(jié)成部落聯(lián)盟，形成了日后的華夏族。
②、修建宮室，制作衣裳，教人挖井，發(fā)明舟車，為后世的衣食住行奠定了基礎(chǔ)。
③、 他的妻子嫘祖發(fā)明了養(yǎng)蠶繅絲，他的屬下倉頡發(fā)明了文字，伶?zhèn)惥幊隽藰纷V，豐富了人們的物質(zhì)和文化生活。
從以上內(nèi)容可以看出，黃帝為中華文明的興起做出了巨大的貢獻(xiàn)。
2、在古史傳說中，繼黃帝以后，我國黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)還有堯舜禹。
《引導(dǎo)》：根據(jù)小組活動任務(wù)的安排，讓學(xué)生講述有關(guān)堯舜禹的傳說。在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)分析以下幾個(gè)問題：①堯舜禹是通過禪讓制交
4、接權(quán)力的，這是一種民主選舉首領(lǐng)的辦法；推選出的首領(lǐng)沒有特權(quán)；②什么樣的人才能被推選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)？
四、課堂小結(jié)（知識、方法）
學(xué)生先總結(jié)，教師再歸納總結(jié)。
五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1.被尊稱為“人文初祖”的是（ ）
A.黃帝 B.堯 C.舜 D.禹
2.傳說中的黃帝、堯、舜、禹時(shí)期實(shí)際上處于我國的（ ）
A.母系氏族階段 B.父系氏族階段的前期
C.父系氏族階段的后期 D.國家產(chǎn)生之后
3.“中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南針，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先?！?
——孫中山
閱讀材料回答：
（1）材料中的“軒轅”指的是誰？
（2）除了材料中所說的貢獻(xiàn)中，他還有什么貢獻(xiàn)？
（3）對于這些貢獻(xiàn)，你認(rèn)為哪些是真實(shí)可信的？哪些是帶有神話色彩？怎樣看才更科學(xué)？
六、學(xué)習(xí)反思
山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
