一年級下冊音樂教案-彝家娃娃真幸福湘教版（2014秋）

<彝家娃娃真幸福>教案一、 教學(xué)目標(biāo): 1、 能用正確的姿勢來聽唱歌,并且輕快、自然有彈性的聲音演唱彝家娃娃真幸福。 2、 能夠用手勢帶著讀準(zhǔn)節(jié)奏,并用耳朵辨別音的高低。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的音樂課習(xí)慣,也能鍛煉學(xué)生的聽力,更快更好地掌握音高的變化。 3、 能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作,能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。 二、 學(xué)情分析： 一年級的學(xué)生活潑好動、善于模仿、好奇心強(qiáng)、身心都具有很強(qiáng)的可塑性。對于樂理知識的積累很少,屬于學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)階段。如果教師乏味地單講樂理,而不注意講授的方法和方式,很容易就會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過在聽、賞、唱、演的學(xué)習(xí)活動過程中,了解彝族音樂的風(fēng)格、體驗(yàn)彝族音樂的美感,激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛,拓寬學(xué)生的音樂文化視野,再配以生動有趣的舞蹈動作,激發(fā)孩子的興趣,并能用熱情活潑的情緒演唱歌曲彝家娃娃真幸福。    三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):1、感受彝族音樂、體驗(yàn)彝族音樂和彝族火把節(jié)。 2、 歡快、熱情的的情緒來體驗(yàn)彝族音樂并用自然,活潑的聲音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。 難點(diǎn)：1.掌握音準(zhǔn),了解音高的變化。 2. 掌握附點(diǎn)節(jié)奏,能夠準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)節(jié)奏。 三、 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入: 1、回憶民族童謠。      師:小朋友們,還記得之前我們學(xué)過一首哈尼族童謠嗎？復(fù)習(xí)跳呀，快來跳舞 3、 介紹彝族,播放小短片。      師:你們的熱情不光我感受到了,就連今天我請到的客人也感受到了。你們看,她們來了師:誰知道老師今天請到的客人是哪個民族的?      生:彝族      師:對,彝族。一起朗讀一次。      師:彝族有個非常盛大的節(jié)日是什么節(jié)?      生:火把節(jié)。      師:對,每到火把節(jié),彝族人都會身穿節(jié)日盛裝,到了夜晚,相聚一地?zé)痼艋?載歌載舞。彝族的小朋友們覺得這是一個讓人幸福的節(jié)日 師:聽,彝族的小朋友用熱情的歌聲來迎接我們呢!(出示課題) 二、 學(xué)唱“阿里里”: 1、  初聽音樂,解釋“阿里里”。       師:歌曲中,有一句歌詞重復(fù)出現(xiàn)了多次,是什么?誰聽出來了       生:阿里里(如果沒說上來,就再聽一遍,每次唱到“阿里里”時老師做一個聽的動作暗示學(xué)生。師:沒聽出來?沒關(guān)系,我們再一起聽一遍)       師:對,“阿里里”。那這“阿里里”是什么意思呢?       生:自由發(fā)揮       師:你們的想法很好。其實(shí),在彝族歌曲中,“阿里里”只是襯詞,沒有特別的含義。主要用來表達(dá)他們的開心和快樂。 2、  出示第一段歌詞,對比“阿里里”的音。       師:你們看,出現(xiàn)了幾次“阿里里”?(放歌譜)       生:4次       師:其實(shí),他們是4兄弟,大家都愛唱歌。老大和老二是一對雙胞胎,老三很調(diào)皮,還會把音轉(zhuǎn)個小彎,老四很興奮,每次唱歌總愛唱最高的那個音。師:你們來聽一聽,這四兄弟,哪兩個是雙胞胎?哪個是調(diào)皮的,哪個是興奮的?(播放第一段音樂)  提出“雙胞胎”學(xué)唱。       生:第一二個是雙胞胎,三是調(diào)皮的,四是興奮的。       師:你聽的真仔細(xì)。為什么說他兩是雙胞胎呢?       生:因?yàn)閮蓚€的音一樣。       師:我們一起來聽聽是不是一樣的。(師示范彈琴唱)       師:是一樣的嗎?       生:是的       師:真棒!請你帶著全班一起來唱唱這對雙胞胎。(師彈單音,示范帶唱) 師:我們把“阿里里”帶進(jìn)去唱。(師彈單音)  學(xué)唱“調(diào)皮的”,解決附點(diǎn)節(jié)奏。       師:真不錯,請坐。有誰知道,為什么第三個是調(diào)皮的呢  學(xué)唱“興奮的”。       師:你們看老四最興奮,是因?yàn)樗囊粼趺礃?       生:最高 師:真聰明!看6是誰?(6是la.)手勢在哪里?(師示范動作) 師:聽。唱(曲譜)(師彈單音)  師:把“阿里里”帶進(jìn)去。(師彈單音) 3、 接唱“阿里里”。  聽樂,找到接唱位置。       師:四個連著試試,聽聽在哪里接唱“阿里里”。(師放整曲)  接唱“阿里里”。      師:找到了嗎?請合音樂接唱“阿里里”。(師放整曲)      師:這次我放伴奏,能跟上伴奏接唱才叫能干!(師放伴奏) (若第三個沒唱好,師說:我仔細(xì)聽聽第三個小彎去哪里了) 4、 加入“阿里里”動作      師:4兄弟被你們的歌聲感染了,大家非常開心,于是晃動起手上的小鈴鐺開心的跳了起來,讓我們一起加入他們。(加抖手動作)。      師:右手五指打開,手立起來,在抖手的時候加上右腳的跺腳,輕輕的。 師:阿里里,起。      師:現(xiàn)在,前面的歌詞交給我,襯詞阿里里和動作交給你們?？纯凑l跟老師最有默契。 師:我們合音樂試試。(師放全曲) 三、 學(xué)習(xí)歌曲: 1、 學(xué)唱歌曲。      師:唱的真棒?，F(xiàn)在我們完整聽一遍,注意演唱的順序。(放全曲)      師:豎起小耳朵,跟著音樂做口型。(放樂)      師:加上歌詞,我們配合一下。王老師唱阿里里,你們唱其余部分。(彈伴奏)師:全部交給你們,能唱好嗎?準(zhǔn)備。(師彈伴奏)師:最后一句連貫的唱完,中間不換氣。聽。你們試試。師:我喜歡你們的聲音。能加點(diǎn)速度嗎?(能)      師:合著音樂試試,速度很快。能跟上的坐姿準(zhǔn)備好。(師放樂)      師:太棒了,那我再加難點(diǎn)。請加上之前阿里里的動作,邊唱邊跳。難不倒你的請用最自信的坐姿告訴老師(師放樂) 四、學(xué)習(xí)動作:      師:阿里里4兄弟正式邀請我們?nèi)⒓踊鸢压?jié),可光會唱歌還不夠,還得會跳舞呢。 1、 找動作,教動作。 2、 讀詞,完整做。 3、 分小組合作。 4、 完整合樂演繹。 四、 加入火把節(jié)游戲 五、總結(jié)下課。      今天,在“阿里里”4兄弟的帶領(lǐng)下,我們參加了火把節(jié)。在歌聲和舞蹈中,讓我們再次感受到了彝族人的熱情豪放。也謝謝孩子們在這節(jié)課里帶給老師的快樂。