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1、認識平年和閏年
教學內(nèi)容
人教版數(shù)學三年級下冊第79頁。
教學目標
（1）知道平年和閏年的判斷方法，了解平年和閏年的由來。
（2）在找平年和閏年規(guī)律的過程中培養(yǎng)學生的，觀察、分析、判斷和推理能力。
（3）培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
教學重點
平年和閏年的判斷方法。
教學難點
四年一遇，百年不閏，四百年又閏的理解。
教學設計
師:二月是個特殊月,有的年二月只有28天,有的年二月有29天。我們把二月是28天的那一年叫平年,把二月是29天的那一年叫閏年。
研究教材第79頁的月歷,你有什么發(fā)現(xiàn)?四人小組交流,然后生匯報。
生1:有的年二月是28天,有的年二月是29天。
生2
2、:每隔3年就有一年是閏年。
生3:每4年里就有1年是閏年。
師:觀察的真細心,的確是這樣。通常每4年里有3個平年，1個閏年。那么從1997年~2008年哪年是閏年?
生:2000年、2004年、2008年是閏年。
師:它們之間相差了多少呢?按照這個規(guī)律,往后推算,下一個閏年是哪一年?今年是平年還是閏年?(生自主探究)為什么會有平年和閏年之分呢?請看大屏幕。(課件出示“閏年的由來”)
師:原來是這樣啊,每4年里就有1個閏年。這些閏年的年份與4到底有什么關系呢?我們把這些年份都除以4,看一看能
夠發(fā)現(xiàn)什么
教師出示計算結(jié)果
1997÷4=499………1
1998÷4=499……2
3、
1999÷4=499……3
2000÷4=500
2001÷4=500……1
2002÷4=500……2
2003÷4=500……3
2004÷4=501
2005÷4=501……1
2006÷4=501……2
2007÷4=501……3
2008÷4=502(提示:觀察閏年有什么特點)
生:公歷年份除以4,沒有余數(shù)的是閏年。
下面,請同學們根據(jù)計算結(jié)果,判斷這些年份是平年還是閏
年,并說明理由
1876÷4=469
1936÷4=484
1894÷4=473
1996÷4=499
2005÷4=501……1
1900÷4=475
師:1900年是平年還是閏年呢?為什亻十么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢?請看大屏幕
每四年出現(xiàn)一個閏年,時間差不是整整24小時,而是23小時15分4秒,所以四年一閏又多算了44分56秒,看來誤差很小,但時間長了,誤差就大了。每400年就要多算3天2時53分20秒,所以每400年應少增加3天。為了便于計算,就作了“四年一閏,百年不閏,四百年又閏”的規(guī)定,即年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
生:哦,原來四年一閏,百年不閏,四百年又閏。
師:誰來說說你是怎么判斷一個年份是平年還是閏年,你的方法是什么呢?整百數(shù)的年份呢？
三年級上數(shù)學教案-平年與閏年 滬教版（2015秋）
