西師版二下音樂教學(xué)案

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1、 . 西師版二年級下冊 音 樂 教 案 備課人：XXX 時間：2015年3月 ? 目錄? 單元??一? 小孔雀，告訴你? ?好孩子要老實? 單元?二 數(shù)鴨子? 詠鵝 單元?三? 小蜜蜂? 請你唱個歌吧? 單元四? 春雨? 大雨、小雨 單元?五? 共產(chǎn)兒童團歌? 賣報歌? 讀書郎? 單元六? 其多列? 金孔雀輕輕跳? 阿里里

2、 《小孔雀，告訴你》教案? 教學(xué)目標：? 1、學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈《小孔雀，告訴你》。能用優(yōu)美、純真的聲音演唱歌曲，體驗傣族舞蹈的藝術(shù)魅力?！舱J知〕? 2、通過小組合作學(xué)習(xí)〔創(chuàng)編歌詞、節(jié)奏練習(xí)、編排舞蹈、即興伴奏等形式〕培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力與敏捷的反響能力?！材芰Α? 3、使學(xué)生從歌曲中承受艱辛樸素的思想教育，激發(fā)其學(xué)習(xí)上進心?！睬楦小? ?教學(xué)重點、難點：? 重點：如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧親切的聲音、天真活潑的情緒演唱歌曲《小孔雀，告訴你》? 難點：如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧有彈性的聲音唱好《小孔雀，告訴你》中的附點八分音符。? 教學(xué)準備：打擊樂器

3、、鋼琴、相關(guān)課件? 教學(xué)過程：? 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情誘趣? 1、欣賞舞蹈《我有一雙萬能的手》? 教師：小朋友們，剛剛我們欣賞了這個舞蹈，你有什么感受？?2、欣賞舞蹈，引出小孔雀。? 教師：這段舞蹈好看嗎？其實啊，這段舞蹈告訴了我們，我們有一雙萬能的手，樣樣事情都能做，洗衣服、掃地、讀書、寫字，樣樣都行。(課件展示)瞧瞧，我們的雙手還會表演，看出來她在表演什么嗎？? 學(xué)生：表演孔雀舞。? 教師：想用你自己能干的雙手也來表演一下嗎？?學(xué)生：想。? 〔師生學(xué)跳傣族舞蹈《孔雀舞》〕?教師：你們瞧：小孔雀多漂亮??！? 二、突出重點，學(xué)唱歌曲? 教師：孩子們，你們知道嗎？關(guān)

4、于這只小孔雀還有一個有趣的故事呢，來聽聽吧！? 〔教師講故事：從前，有一只小孔雀，長著漂亮的羽毛，非常美麗，可是它不愛學(xué)習(xí)，整天抖開自己滿身的花外衣，來和別人比美。有一天它遇見了一只喜鵲，就驕傲的說：“嘿|(zhì)！小喜鵲，你敢不敢和我比，看誰的羽毛最漂亮？小喜鵲說：我不和你比，我還要搭窩去呢。〞說完就飛走了。小孔雀卻自言自語地說：“小喜鵲的羽毛黑乎乎的多難看啊，他肯定不敢和我比。〞說完抖了抖羽毛，大搖大擺的又去找別人比美了。這時它看見了小朋友——冬冬，就炫耀自己：“我是世界上最漂亮最美麗的小動物，你敢和我比一比，看誰穿的最美麗嗎？〞冬冬可有志氣了，對孔雀說：“小孔雀你應(yīng)該努力學(xué)好本領(lǐng)，別這么驕傲，

5、不然你以后一定會吃虧的。〞可是小孔雀還是不理睬依然很驕傲，唱著歌“啊啰哩??〞離開了?！? 教師：告訴你們一個好消息，冬冬把這個故事編成了一段動聽的歌曲，想不想聽聽!? 2、聽賞歌曲，感受情緒。? ①(初聽歌曲)? 教師：歌曲好聽嗎？你有什么感受？〔學(xué)生好聽、歡快??〕 ?②(復(fù)聽歌曲)? 教師：孩子們，你們都談了自己的感受，說得真好。讓我們靜靜的再來感受一下這歡快的歌曲吧！〔學(xué)生靜靜的聆聽歌曲〕? ③〔加律動再次聆聽歌曲〕? 教師：你們知道嗎，這是一首歡快、活潑的傣族兒童歌曲。你喜歡這首歌嗎？ 用你獨特的方式表現(xiàn)吧！〔學(xué)生自由表現(xiàn)〕? 3、學(xué)唱歌曲?①用La模唱歌曲?

6、教師：小朋友們表現(xiàn)的很好。冬冬唱得多好聽?。∧銈兏也桓液退?，看誰唱的最好聽？用La模唱歌曲。? ②學(xué)習(xí)歌詞? 教師：由于歌曲模唱的非常好，冬冬把歌詞送給了我們。讓我們用最親切的聲音輕輕的朗讀！〔出示歌詞，學(xué)生輕輕朗讀熟悉歌詞〕? 教師：讓我們拍著小手，隨著音樂，用最美的聲音再讀一遍吧！?〔學(xué)生隨教師打節(jié)奏讀歌詞〕? 教師：歌曲中的“啊啰哩〞是什么意思呢？?學(xué)生：是小孔雀驕傲的唱歌??? ③輕聲隨唱歌曲〔播放帶有畫面的課件〕? 教師：你覺得這段歌詞，應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱呢？?學(xué)生：輕巧??? 教師：你能用輕巧自然的聲音演唱一下嗎？?〔學(xué)生演唱〕? 教師：應(yīng)該帶著什么樣的情緒

7、去演唱呢？?學(xué)生：活潑的???教師：答復(fù)的非常準確，讓我們用親切自然的聲音，活潑的情緒來唱一唱！〔教師根據(jù)學(xué)生小聲隨唱的情況，教師給予指導(dǎo)〕? ④形體表演，重點學(xué)唱? 教師：歌曲里的小孔雀是怎樣和小朋友比穿的呀？〔教師邊說邊用形體、聲勢表現(xiàn)〕小孔雀很驕傲，用力的一抖，美麗的尾巴就輕輕的開了，給自己穿上了花外衣。〔鼓勵學(xué)生和自己一起做，教師邊說邊做〕? 教師：你做的真好，到前面來，當(dāng)一次小教師，帶著同學(xué)們做一下?！沧屪龅煤玫男∨笥训街v臺上，邊說“抖開滿身花外衣，看誰穿得更美麗〞邊做，教師指導(dǎo)〕? 教師：我們再來聽一聽，歌曲里是怎樣表現(xiàn)小孔雀“抖開滿身花外衣〞“看誰穿得更美麗〞的呢？〔學(xué)生

8、再次聆聽歌曲，重點體會附點音符的唱法〕? ⑤完整的隨琴演唱?⑥表演唱? 教師：孩子們，你們演唱的非常動聽。沒有人愿意和小孔雀比美，小孔雀還是驕傲地唱著歌走了。假設(shè)，你就是驕傲的小孔雀，你會怎樣表現(xiàn)呢？〔學(xué)生表演，播放課件〕? 4、創(chuàng)編第2段歌詞，情感升華。?①創(chuàng)編歌詞? 教師：小孔雀真驕傲，到處和別人比美。它來和你們比美了，你們怎么辦？想和它說點什么嗎？? 學(xué)生1：我不和它比穿戴，我要和它比學(xué)習(xí)??? 學(xué)生2：小孔雀我告訴你，好孩子，不比外表，要比志氣??? 教師：孩子們你們說得棒極了！好孩子，就要個個有志氣，不比穿戴比學(xué)習(xí)，看誰成績得第一?？靵戆涯銈円獙π】兹刚f的話再創(chuàng)編成一段

9、歌詞吧！〔學(xué)生創(chuàng)編第二段歌詞，教師引導(dǎo)，并播放歌曲伴奏音樂〕? 〔各組朗讀創(chuàng)作的歌詞后，大屏幕出示冬冬創(chuàng)作的歌詞，并朗讀〕?②演唱歌曲? 教師：歌詞創(chuàng)編好了，那我們應(yīng)該怎么唱呢？演唱的心情和第一段一樣嗎？?學(xué)生：不一樣，小朋友們很有志氣，應(yīng)該很自豪的唱??? 教師：在這段歌曲中，最能表現(xiàn)小朋友自豪心情的是哪一樂句呢？?學(xué)生：啊啰哩??? 教師：讓我們帶著自豪和信心，用最親切自然的聲音來演唱一下冬冬創(chuàng)作的歌詞吧!? 學(xué)生：在教師伴奏中演唱歌曲第二段?③完整演唱第二段歌詞? 教師：唱得真好，誰來給我們創(chuàng)作的歌詞，起一個好聽的名字呢？? 〔學(xué)生自由答復(fù)〕冬冬也給我們的歌曲起了個好聽的名

10、字。請小朋友們翻開書第4頁，看看叫什么??？? 學(xué)生：《小孔雀，告訴你》? 教師：讓我們加上自己喜歡的動作，完整地把歌曲《小孔雀，告訴你》美美的來唱一遍吧！? 〔學(xué)生完整演唱歌曲《小孔雀，告訴你》〕?三、師生在歡樂的氣氛中完畢課堂? 教師：孩子們，你們知道嗎？傣族人，在盛大的節(jié)日里，都會敲起象腳鼓，吹起葫蘆絲，跳起優(yōu)美的孔雀舞，唱起幸福的歌。戴上美麗的頭飾，讓我們也參加他們吧！? (播放聲像結(jié)合的歌曲《小孔雀，告訴你》課件)??? 《好孩子要老實》教案? 教學(xué)目標：? 通過學(xué)唱歌曲《好孩子要老實》，教育學(xué)生說話要老實，有錯就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。? 教材

11、分析：? 《好孩子要老實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段完畢用小花貓的叫聲“喵、喵、喵〞表示“怎么辦？怎么辦？〞，第二段完畢的“妙〞字是“喵〞的同音字，但卻表示“對！對！〞，是贊美孩子的老實態(tài)度。這里沒有說教、沒有責(zé)備，使兒童易于承受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。? 教學(xué)設(shè)計：? 一、組織教學(xué)?初感音樂?1、聽音樂進教室。? 〔聽《好孩子要老實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位?！? 2、師生問好〔表演唱〕。?? X?X|X?X|3?4?5?6?|?5??—?|3?4?5?6|??5?—?|? X?X?X?X頭兒點點，〔點頭〕手兒擺擺，〔招手〕?

12、? 1?2??3?4|5?6?5?|??5?4?3?2?|???1?—?||?我們對您說一聲：“教師您好〞〔鞠躬〕?? 二、故事導(dǎo)入?創(chuàng)設(shè)情境?師：〔課件出示組圖〕看看上面都有誰？他們在干什么？??你看懂了哪一幅？給大家說說！? 學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。? 你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？?請同學(xué)到臺前講故事，并獎勵小貼飾。?師：你有沒有做過這樣的事情啊？? 讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學(xué)生對話，教育學(xué)生做事要老實?！脖磉_師生間的平等關(guān)系，〕引出課題。?

13、 師：今天，教師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要老實》?！舶鍟n題〕? 三、喚起共鳴?自由感覺?1、感受音樂。? 〔放音樂〕聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。? 2、視覺感受。? 〔出示畫面〕學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流，字里行間要滲透做人要老實，犯錯就要敢于成認的道理。? 3、學(xué)習(xí)歌詞。? 〔打出字幕〕隨教師有節(jié)奏的讀歌詞，拍手齊讀歌詞。? 分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點把戲，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。? 4、學(xué)

14、習(xí)歌曲。?①隨琴哼唱歌曲。?②聽錄音唱。?③師生同唱。? 讓學(xué)生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運用表情、力度、語調(diào)來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過歌聲逼真的表現(xiàn)出來。師生共同〔分組〕演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，表達了教學(xué)中師生共學(xué)、平等的學(xué)習(xí)形式。? ④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。? 師生間簡單的談?wù)剬蠈嵉目捶?，讓學(xué)生對歌曲中小主人公的做法有個評價，介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。? 〔學(xué)生之間互相鼓勵，自編拍手歌謠?！?四、藝術(shù)提高?自由創(chuàng)作? 讓學(xué)生在會唱歌的根底上，能

15、夠通過自己對歌詞的理解、對歌曲的認識，把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感與表現(xiàn)的欲望，讓他們從創(chuàng)作過程和自由表現(xiàn)中體會自身價值和成就感。? 1、表演唱〔自由設(shè)計演唱形式?！?①對唱。? 包括：分句、分段、男女、小組等形式。?②一領(lǐng)眾和。? 獨唱到臺前演唱，其他同學(xué)來小合唱；? 獨唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈〔分組〕。?2、打擊樂器伴奏?！踩我馓暨x樂器〕?①小組表演。3-4人伴奏，1-2人演唱。?②整體表演。5-8人伴奏，其他同學(xué)演唱。?3、集體表演?！矌熒餐瑓⑴c〕?學(xué)生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。? 教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、

16、打擊樂器、錄音機等充分準備后，進展表演。充分調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長，鍛煉學(xué)生的表演能力，教師和學(xué)生一起唱，一起跳，讓學(xué)生感覺到教師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發(fā)揮，盡情的表演，同時教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的到達育人的目的。? 五、輕松小結(jié)? 〔輕音樂〕完畢了本節(jié)課的高潮局部，在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著“老實〞走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。 《數(shù)鴨子》教案? 教學(xué)目標：? 1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學(xué)會歌曲。能完整、準確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。? 2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。? 3、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)

17、編歌詞。? 教學(xué)重點：能完整、準確地演唱歌曲，準確視唱休止符。? 教學(xué)難點：為歌曲創(chuàng)編歌。? 教學(xué)過程：? 一、聽力訓(xùn)練? 師：小朋友們，教師想請大家猜個謎語，謎面是“一個住在這邊，一個住在那邊，說話都能聽見，就是從不見面！〞打一人體器官。? 師：對，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？? 師：小朋友們說得真好，耳朵的作用很重要，能聽各種各樣的聲音?，F(xiàn)在，教師來考考小朋友們的耳朵靈不靈，教師用打擊樂器敲出音，小朋友們用自己的嗓音學(xué)出來。? 鑼聲，用一條直線表示；?雙響筒聲，用點線表示；? 三角鐵聲，用小圓點表示，好似告訴我們幾點了。? 二、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》?1、導(dǎo)

18、入?！敖裉旖處煄砹瞬皇且粌芍圾喿?，而是一群，那么有幾只呢，想不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子〞? 2、初聽歌曲《數(shù)鴨子》?！耙舐牫鲞@些小朋友是怎么數(shù)的。〞師在學(xué)生聆聽音樂時表演與歌詞相符的舞蹈動作，加深學(xué)生對歌詞的理解，也為后面的學(xué)生自編動作做好鋪墊。? 學(xué)生答復(fù)后集體學(xué)一學(xué)。?3、復(fù)聽歌曲?！耙舐牫鲞@些小朋友在哪里數(shù)鴨子以與歌中唱了那些話。〞聽后學(xué)生答復(fù)，然后出示兒歌集體學(xué)一學(xué)。? 4、教師唱。感受情緒? 5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào)。? 6、學(xué)生學(xué)唱。? 1〕先聽錄音，比擬一些跟你以前說的有什么不同〔同學(xué)們沒有唱出四分休止符〕。? 2〕教授四分休止符的知識。 ?3〕

19、跟琴唱，再跟錄音唱。 ?4〕簡單參加表演。? 7、歌曲表演。由學(xué)生自由選擇唱還是用動作表演。? 三、創(chuàng)編歌詞? 1、導(dǎo)入?！澳氵€喜歡什么動物，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱。〞? 2、分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報出來的喜歡的動物，自由組合在所貼的動物畫前討論如何唱。? 3、分組表演。?四、課堂小結(jié)?師：“今天，我們在見到了許多小動物，小朋友們還能把小動物請到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真能干！〞? ? 教學(xué)反思：? 《數(shù)鴨子》這首歌曲，是二年級下冊的表演歌曲，由于這首歌很多小朋友在幼兒園的時候就會唱了，所以在整個學(xué)唱過程中，同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，

20、一聽到音樂就迫不與待地唱了起來，而往往就無視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，也是我在備課中沒有預(yù)料到了問題。于是我就放錄音讓同學(xué)們自己聽一聽，進展比擬，有沒有不一樣的地方，趁機介紹四分休止符的含義，指導(dǎo)學(xué)生利用拍手來解決。 《詠鵝》教案? 教學(xué)目標：? 1、學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力 2、在參與創(chuàng)作的活動中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。? 3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。? 教學(xué)重點：? 能有表情的地學(xué)唱歌曲

21、《詠鵝》。 ? 教學(xué)難點：? 1、四個完畢句的音準。? 2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。? 教學(xué)準備：課件、剪貼畫、琴、鵝冠。? 課時安排：一課時? 教學(xué)過程：? 一、以情感為紐帶，組織教學(xué)? 1、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。?2、學(xué)生隨音樂《向前沖》跟教師做律動。?3、師生問好。? 二、情境導(dǎo)入? 1、謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子?！步處熯呎f謎語邊用舞蹈動作表示容〕? 2、教師找學(xué)生答復(fù)?！膊聦α私處熃o予鼓勵〕? 3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩？〔學(xué)生答復(fù)：《詠鵝》〕? 4、

22、教師找學(xué)生背誦古詩《詠鵝》?！步處熃o予評價〕? 5、多媒體出示課件。邀請全班學(xué)生一起朗讀《詠鵝》，并給學(xué)生提出要求： 〔1〕有感情的朗讀。 〔2〕朗讀的語速要和教師的動作相配?！矊W(xué)生隨背景音樂朗讀后，教師給予評價〕? 6、教師小結(jié)：《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的，小作者僅用簡單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)與對鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀？〔想〕想不想學(xué)呀？〔想〕今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝》?！步處熡眉糍N畫在黑板上粘貼出課題〕? 三、學(xué)習(xí)新課? 1、學(xué)生聽歌曲，

23、教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示課件〔學(xué)生答復(fù)對了，教師獎勵笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒〕? 2、復(fù)聽歌曲，并邀請學(xué)生隨教師作律動，進一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。?3、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)給學(xué)生提要求：?〔1〕教師遇到“0〞是怎樣做的？?〔2〕觀察教師讀的順序？? 4、找學(xué)生答復(fù)第一個問題，答對后給予鼓勵并獎勵。告訴學(xué)生這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。? 5、找學(xué)生答復(fù)第二個問題：按節(jié)奏讀歌詞?！泊饘蠼o予鼓勵并獎勵，假設(shè)出現(xiàn)問題，教師與時給予訂正〕。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號的使用。? 6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞?！矔褂梅磸?fù)跳躍記號〕? 7

24、、再次復(fù)聽歌曲，邀請全班學(xué)生作律動，進一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍 記號的使用。? 8、教師教唱一遍旋律。? 9、教唱歌詞?！灿脛幼鞣侄谓坛耗康氖墙鉀Q四個完畢句〕? 10、師生隋琴接唱歌曲。? 11、邀請學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。? 四、拓展? 1、創(chuàng)編多樣化：?教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢？這是因為它有著迷人的藝術(shù)魅力。小作者通過寫詩，表現(xiàn)出了他對鵝的喜愛之情，剛剛，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達我們對鵝的喜愛之情呢？? 2、學(xué)生答復(fù)：舞蹈、詩歌、繪畫等?！步處熃o予肯定

25、與表揚〕? 3、教師講述：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會有一副優(yōu)美的圖畫，現(xiàn)在教師這做了一些剪貼畫，待會想請兩個小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開一個音樂會吧！〔教師邊說邊在黑板上劃出池塘、河岸〕? 4、學(xué)生分組并展示。? 粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗讀組。?5、學(xué)生評價，教師評價并給予鼓勵。? 五、課堂小結(jié)，下課。? 同學(xué)們，通過今天這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)，你們開心嗎？〔開心〕我們不但學(xué)會了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對鵝的喜愛之情，那么，在我們的實際生活中，我們應(yīng)該保護大自然，保護小動物，不要去傷害它們?！?/p>

26、多媒體出示思想教育〕另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂！現(xiàn)在就請同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動走出課堂，下節(jié)音樂課再見！? ? 教學(xué)反思：? 一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極安康的古詩，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。想想自己對這節(jié)課的設(shè)計準備以與對自己上課的表現(xiàn)感慨頗深，有亮點也有存在的缺乏之處，現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下：? 〔一〕亮點：? 1、上課的熱情

27、較高。? 音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的。是潤物細無聲的。教師對音樂的情感首先是上課應(yīng)該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情、語音語調(diào)、唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動了，才能很好調(diào)動課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。? 2、教學(xué)目標明確，重難點突出。? 本課的教學(xué)重難點是兩種節(jié)奏型〔×?×︱×?0︱與×?×︱×?××〕的區(qū)分與運用。我在教學(xué)中，讓學(xué)生屢次聆聽進展區(qū)分，然后由教師示，學(xué)生逐一練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學(xué)中能準確的演唱。? 3、情景引入教學(xué)，注重讓學(xué)生展現(xiàn)自我。? 低年級的學(xué)生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天性，我在教學(xué)中抓住

28、這一特點，教師先用謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子?！步處熯呎f謎語邊用舞蹈動作表示容〕為后面的歌曲教學(xué)和活動表現(xiàn)做了很好的鋪墊。? 4、在授課過程中，帶著學(xué)生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中，帶舞蹈動作有感情的朗讀一遍。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時，就會把這首古詩演唱歌曲所要表達的情感更好的表現(xiàn)出來。? 5、真誠的贊揚隨時鞏固學(xué)生的自信心。? 真誠的贊揚學(xué)生取得的每一點成績最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且與時，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵。真誠的贊揚會讓他們充分發(fā)揮在的潛力。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒，你能行〞等鼓勵性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨，

29、和諧，愉快地音樂課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。? 〔二〕缺乏：? 1、這堂課上的有點亂了。特別是最后讓學(xué)生去貼一幅畫，沒有給學(xué)生質(zhì)疑的空間，有些問題解決不到位，學(xué)生卻缺乏動腦思考的過程，這是讓人覺得課堂亂了的重要因素。? 2、課堂語言不夠精煉。?3、教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活。? 課堂應(yīng)更為開放，形式應(yīng)更為多樣。在以后的音樂教學(xué)中，我將積極探索如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使音樂課上得更加生動活潑。 《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計? 教學(xué)目的： ? 1學(xué)習(xí)《小蜜蜂》這首歌，感受歌曲的旋律，會唱歌曲。? 2學(xué)小蜜蜂愛勞動的好習(xí)慣。?3學(xué)會打節(jié)奏X

30、X?XX?｜X?O||? 教學(xué)準備：課件，頭飾〔小蜜蜂、小貓、小狗、小羊〕? 教學(xué)過程： ?一、師生問好? 師：54?30｜23?42｜1??-?||?生：XX?X?｜XX?X?｜XXXX?X?||?師：55?67｜i???5｜?i?-||? 二、導(dǎo)入? 師：同學(xué)們動物園今天來了幾個小動物，讓我們跟他們問聲好。?小貓：小貓你好??喵喵喵喵?小狗：小狗你好??汪汪汪汪?小羊：小羊你好??咩咩咩咩? 1、律動：? 師：小動物邀請我們?nèi)樗麄冾C獎，你們想去嗎？? 好，讓我們座上小汽車開場我們今天的動物王國之旅。 ?2、猜謎：? 動物園到了，今天我們?yōu)檎l頒獎那？看看教師的

31、跳舞。你們來猜?！裁鄯洹? 3、了解蜜蜂相關(guān)知識：? 師：你們是怎么猜到的，嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？〔昨天教師讓同學(xué)上網(wǎng)查關(guān)于蜜蜂的知識，誰能給大家匯報一下〕? 生1：嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音，因為蜜蜂沒分鐘拍打翅膀200-400次。讓我們學(xué)學(xué)小蜜蜂啪嗒翅膀飛一飛?！策叧宋宋诉咃w〕? 生2：蜜蜂是益蟲，可以采花粉，釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。? 生3：蜜蜂很團結(jié)。?4、導(dǎo)入課題：? 蜜蜂真是太得意了，他即愛勞動又團結(jié)，你們想不想學(xué)習(xí)它？好，今天教師就教大家一首小蜜蜂勞動場面的一首歌——《小蜜蜂》? 三、教學(xué)新課 ?1、放課件〔1遍

32、〕讓我們先來看看蜜蜂勞動的場面，注意聽聽蜜蜂在說什么？提問：聽這首歌是什么情緒，是歡快還是深沉還是憂傷？? 2、看大屏幕課件〔伴唱〕勞動場面的詞教師打節(jié)奏說歌詞。?嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中。?嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，為采花蜜辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動。?嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，花蜜采得又香又多，高快樂興飛回蜂房。?師：同學(xué)們你們覺得這段歌詞熟悉嗎？剛剛教師猜謎、唱的就是他。? 3、讓我們帶著歡快的情緒再聽一遍〔第2次聽〕?聽唱后師提問：這是什么調(diào)的歌？幾拍？2/4拍的節(jié)奏特點是什么？強弱讓我們打一下。? 〔介紹打擊樂：雙向筒雙向板、拍桌子和拍肩表示強弱〕? 4、模

33、唱：? 〔1〕接下來讓我們用小蜜蜂嗡嗡的聲音來模唱一遍?！策叴蚬?jié)奏邊唱〕? 〔2〕接下來用你喜歡的小動物的聲音模唱，把頭飾帶上?！策叴蚬?jié)奏邊唱〕 ?5、填詞：? 接下來讓我們跟隨小蜜蜂用歡快的情緒邊打節(jié)奏邊唱。? 再唱一遍，同學(xué)們唱的太好了，教師沒聽夠，能不能再唱一遍。 ?四、處理歌曲? 1、小蜜蜂飛行時的聲音時強還是弱呀，〔弱〕教師示唱和跳。讓我們來感受一下〔鋼琴伴奏〕。? 〔聲音：輕柔，動作：做煽動翅膀也要輕快，腳尖點地。師生共同做?！? 2、小蜜蜂在忙碌采蜜的時候應(yīng)該用歡快，跳躍的聲音來演唱。同學(xué)先聽教師唱一下。讓我們用左右拍手左右擺頭的動作來唱一遍。? 3、

34、隨音樂集體跳一遍。讓我們跟隨小蜜蜂一同去花園采蜜好嗎？?學(xué)生匯報? 五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)什么呢？〔勤勞，團結(jié)，奉獻〕希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，長大了報效祖國。下面就讓我們學(xué)著小蜜蜂的樣子飛出教室到大自然里感受美好的春天！ 《請你唱個歌吧》教學(xué)設(shè)計? 一、教學(xué)容：? 教唱《請你唱個歌吧》? 二、教學(xué)目標：? 知識與技能：? 認識并掌握頓音記號的作用與唱法。 ?過程與方法： ?1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》，并能用簡單的動作進展表演。? 2、充分發(fā)揮自己的

35、想象，能夠很好的進展歌詞創(chuàng)編的活動。 ?情感態(tài)度與價值觀：? 1、能結(jié)合自己的體驗在生活中尋找春天，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。? 2、感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，背唱《請你唱個歌吧》。? 三、教學(xué)重點、難點： ? 1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》。? 2、認識并掌握頓音記號的作用與唱法。? 3、能夠很好的進展歌詞創(chuàng)編。? 4、能夠感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。? 四、教具準備：電子琴、錄音機、打擊樂器假設(shè)干? 五、課時安排：一課時? 六、教學(xué)過程：? 〔一〕組織教學(xué)?《師生問好歌》? 〔

36、二〕導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣? 〔師〕“在上課之前，教師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字〞.? 〔生〕“春〞。? 〔師〕“對了，春天到了，那我們就先來欣賞一首關(guān)于春天的歌吧。〞仔細聆聽歌曲《尋找春天》。? 〔師〕“剛剛錄音機里的小朋友在哪里找到了春天呢？〞?〔生〕“在山那邊〞“在河那邊〞??? 〔師〕“除了這兩個地方，你們還能在哪里找到春天的身影呢？〞?〔生〕“冰融化了、柳樹發(fā)芽了、冬眠的小動物醒了〞??? 〔師〕“對啊，山青了、水綠了、小草輕輕地探出了小腦袋、柳樹吐出了新芽、小鳥在枝頭上唱著動聽的歌。聽：是什么鳥在唱歌？〞? 〔生〕“杜鵑鳥〞。? 〔師〕“森

37、林里還有一位象你們一樣得意的報春者，它就是杜鵑鳥。杜鵑鳥是怎么唱歌的呢？那我們一起來學(xué)一下吧。〞? 〔三〕新課教學(xué)? 1、教師唱歌曲《請你唱個歌吧》? 2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點。 ?(1)隨琴聲輕聲唱詞。 ?(2)隨琴聲復(fù)唱歌詞。?要求：? 〔a〕找出歌曲中不認識的音樂記號。? 〔b〕找出歌曲中難唱或唱不準的旋律。? 3、解決難點：? 〔1〕學(xué)生找出不認識的音樂記號：頓音記號▼，作用：唱得輕快而富有彈性?解決方法：? ①學(xué)生提出的音樂記號如果其他同學(xué)認識，就由會的同學(xué)說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。? ②學(xué)生提出的音樂記號，如

38、果大家都不認識，就教師說出其名稱和作用，并演示其唱法。? 〔2〕學(xué)生找出難唱或唱不準的旋律。? ①學(xué)生提出難唱和唱不準的旋律，教師先鼓勵會唱、唱得準的同學(xué)示演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。? ②學(xué)生沒提出來，但唱不準的旋律，教師要進展唱、教唱。? 〔3〕在熟練的根底上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱好本歌。? 4、音樂表現(xiàn)：? 學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲?！哺璞硌?、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式〕? 練習(xí)形式：? (1) 小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。 ?(2)各小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲?！步處煹礁鹘M指導(dǎo)、幫助、鼓勵〕? (3)各小組表演，展示成果?！步處煿膭?、肯定〕? 5、編創(chuàng)歌

39、詞：? “在春天，除了小杜鵑，還有許多其它的小鳥，我們能不能把歌詞改一下，把那些小鳥的聲音也唱出來呢？〞? “黃鸝叫—哩哩〞“布谷叫—布谷〞“喜鵲叫—喳喳〞???改完后可讓學(xué)生自編簡單的動作邊唱邊表演。? 在創(chuàng)編歌詞和表演的過程中充分感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美。? 〔四〕完畢、小結(jié)? 1、師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，教師覺得每一位小朋友都是春天的使者，讓我們一起走進春天，把美麗、快樂和希望傳達給更多的人。? 2、教育學(xué)生熱愛自然，保護鳥類。? 〔五〕作業(yè)：練唱歌曲 《春雨》教學(xué)設(shè)計? 教學(xué)目標：? 1、通過演唱歌曲《春雨》，感受歌曲優(yōu)美、舒展、

40、愉悅的情緒與充滿童趣，詩情畫意的意境。? 2、能用明亮優(yōu)美的聲音、飽滿連貫的氣息來演唱歌曲。? 3、在參與和體驗中增強學(xué)生對歌曲的理解和表現(xiàn)，嘗試即興創(chuàng)編。? 教學(xué)重點：運用多種形式，進展歌曲處理。 ?教學(xué)難點：對歌曲的引子與尾聲進展再度創(chuàng)作。? 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入? 1、聽音樂《采茶舞曲》律動進教室。? 2、復(fù)習(xí)歌曲《滴哩滴哩》。? 說明：本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的導(dǎo)入局部，要求學(xué)生在舞蹈、歌唱、吹奏時要整齊、和諧、精神飽滿，情緒高漲。? 二、小組合作，歌曲處理? 1、學(xué)習(xí)歌曲《春雨》? 2、小組合作，對歌曲進展多種形式的處理? 3、學(xué)生分組展示并作介

41、紹 ?4、師生進展即興評價、反響? 5、綜合展示成果，全班演唱歌曲? 說明：通過師生的共同活動，感受、比擬、體驗，由學(xué)生自己根據(jù)歌曲的意境進展歌曲的處理，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與表演能力。? 三、引子與尾聲的再創(chuàng)作? 1、引子的創(chuàng)作與實踐? 〔1〕選擇適宜的節(jié)奏型模擬大自然的音響? 〔2〕參加音高進展聲部練習(xí)? 2、尾聲的創(chuàng)作與實踐? 〔1〕比擬尾聲與引子的異同? 〔2〕根據(jù)春雨的不同意境，進展尾聲處理? 說明：這個環(huán)節(jié)是本堂課的難點。通過學(xué)生在理解、感受歌曲情緒和挖掘歌曲涵的根底上，以合唱的形式對歌曲的引子與尾聲進展拓展性的教學(xué)實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力，并從中

42、獲得樂趣和成功感。? 四、演唱歌曲，小結(jié)本課? 1、學(xué)生完整演唱歌曲? 師：同學(xué)們的演唱非常精彩。教師從你們委婉的歌聲、優(yōu)美的舞姿、動情的朗讀中，深深地感受到了你們對春天的喜愛。讓我們帶著這種愛，完整地把這首歌再唱一遍。? 2、小結(jié)? 師：春天像一首歌、春天像一段舞、春天像一首詩、春天像一幅畫，春天是 我們的希望。讓我們在春天的歌聲中完畢本節(jié)課。 《大雨、小雨》教學(xué)設(shè)計? 一、教學(xué)目標：? 1、 感受大自然帶給我們的美妙聲音。 ?2、知道用聲音的大小來表現(xiàn)小雨和大雨。? 3、學(xué)唱歌曲《小雨、大雨》? 二、教學(xué)準備：? 大雨、小雨和小草的圖片各六

43、，大自然的錄音，大雨和小雨歌曲視頻。? 三、教學(xué)過程：? 1、導(dǎo)入語：聽一聽，是什么聲音？你怎么一聽就知道是雨聲？你們都見過下雨嗎？見過什么樣的雨？? 2、學(xué)習(xí)歌曲： ?(1)欣賞音樂：? 導(dǎo)入語：今天教師把大雨和小雨的聲音變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，歌里的大雨是什么樣的？小雨是什么樣的？? (2)分句學(xué)唱：? 問1：聽完了，誰來告訴我歌里的大雨和小雨是什么樣的？請你來告訴我大雨是什么樣的？(嘩啦啦)師：大雨嘩啦啦〔師完整復(fù)述這一句〕，小朋友和我一起齊唱一遍。請一兩個孩子獨唱。? 問2：大雨嘩啦啦，小雨呢？〔晰嚦嚦〕師：小雨晰嚦嚦〔師完整復(fù)述這一句〕，小雨怎么樣

44、了一起唱?！昌R唱兩遍〕? 歌里除了有大雨和小雨還有什么？〔??〕我們再來聽聽，歌里還有什么是我們沒有聽到的？〔小草〕? 問3：小草怎么樣？〔微微笑〕師：小草微微笑〔師完整復(fù)述這一句〕，那你們知道小草為什么笑嗎？〔開心等〕情感小結(jié)：因為小草和我們小朋友一樣都要長大的，下雨了，小草開了小嘴巴喝了甜甜的雨水，所以小草開心的笑了。? 〔3〕完整唱：〔兩遍〕? 剛剛小朋友都唱的很好，現(xiàn)在我們跟著音樂完整的把歌曲唱一遍好嗎〔第一遍〕？唱的很好聽哦！教師問你們，唱大雨的時候聲音要怎么樣??？〔大大的〕唱小雨的時候聲音要怎么樣呢？〔小小的〕那我們再來唱一遍，看看誰唱的最好。? 3、表演歌曲：〔兩遍〕?

45、 導(dǎo)語：剛剛每個小朋友都表現(xiàn)很棒哦！唱大雨的時候聲音都是大大的，唱小雨的時候聲音都是小小的，那你們想不想上來表演一下？〔想〕? 師：教師這里有很多圖片。誰愿意當(dāng)大雨？〔六人〕誰愿意當(dāng)小雨？〔六人〕誰愿意當(dāng)小草？〔六人〕? 要求：唱大雨的時候聲音要大大的，唱小雨的時候聲音要小小的。? 師：教師看著你們玩的這么開心，教師也想和你們一起玩好嗎？教師當(dāng)大雨和小雨，你們當(dāng)小草好不好？? 四、活動完畢：? 師：小草長大了。完畢活動。? ? 教學(xué)反思：? 《大雨、小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音

46、是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨和小雨的聲音，主要目的是讓學(xué)生的聽覺有一個明顯的分辨。第二個環(huán)節(jié)以提問的方式來學(xué)唱歌曲。第三個環(huán)節(jié)游戲，讓學(xué)生扮演大雨和小雨的角色，讓學(xué)生更理解歌詞。以小草長高了完畢活動。? 下課時教師還讓孩子們表演了一下剛剛學(xué)的歌曲，每個孩子都唱的可開心了。各位教師課后給了我許多的意見與看法：在整個活動中如果能夠邊動邊學(xué)習(xí)唱歌，或是在活動中出示圖片，會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過此次的活動，讓自己在以后的唱歌活動中更清晰，更明了。

47、 《共產(chǎn)兒童團歌》教學(xué)設(shè)計? 教學(xué)容：? 教唱《共產(chǎn)兒童團歌》? 教學(xué)目標：? 1.通過小英雄們的故事對學(xué)生進展革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊的榮耀感.使命感。? 2.準確學(xué)唱歌曲中的附點節(jié)奏，能用堅決自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅決的信念。? 3.學(xué)習(xí)律動表現(xiàn)兒童團員的精神面貌和堅決信念。? 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用堅決.有力的聲音演唱歌曲。? 教學(xué)難點：準確學(xué)唱歌曲中的附點節(jié)奏。 ?教具準備：電子琴、多媒體設(shè)備、課件。? 教學(xué)過程： ? 一、 組織教學(xué)：課前音樂《中國少年先鋒隊隊歌》 ?二、新歌教學(xué)

48、 ?1.節(jié)奏練習(xí)?圖片導(dǎo)入新課? 師：大家看這是什么？?生：紅星，五角星。? 師：今天給大家講一個有關(guān)紅星的故事?！策叢シ乓魳罚呏v述故事〕。那是在第二次國革命戰(zhàn)爭時期??? [故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，與了解歷史的興趣。]?〔初步產(chǎn)生情感體驗〕? 師：故事中哪局部給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？?生：〔答〕? 師：當(dāng)你聽到這首歌時心里有什么感受？?生：〔沖動等〕? 師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？? 〔學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏〕? 師：現(xiàn)在就交給你們一個榮耀而艱巨的任務(wù)，你們愿意承受嗎？?生：愿意。? 師：

49、紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對、唱對暗號的紅軍才能進去開會。? 出示節(jié)奏譜：?? ①X???X·X???X???X?嘀??嘀?嗒??嘀??嗒?? ②X·X??X??X??X?—?嘀?嘀?嗒?嘀?嗒?? 〔學(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星?！? ?? 1??1??5??1∣3?.?1∣5??1?3??1∣5??-?∣?嗒嗒??嗒嗒??嘀?嗒??嗒嗒?嘀嗒?嗒?? 3??3??1??3∣5?.?3∣5??5?3??5∣1??-?‖?嘀嘀??嗒嘀??嗒?嘀??嗒嗒?

50、嘀嗒?嗒?? 3.學(xué)唱歌曲? 〔1〕學(xué)生聆聽歌曲。? 師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名榮耀的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。? 〔播放歌曲〕? a.學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。? 提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在屢次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。? 〔2〕說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱。? 〔3〕有感情地讀歌詞。? b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。? 〔4〕學(xué)唱歌詞? c.跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。 ?三、律動表現(xiàn)：學(xué)做兒童團員。? 四、拓展升華，聆聽《中國少年

51、先鋒隊隊歌》。? 師：同學(xué)們，兒童團是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織開展到今天是什么組織？? 生：中國少年先鋒隊。? 1.播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。?提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些容？?2.復(fù)聽歌曲。? 提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求？那么作為今天的少先隊員我們應(yīng)該怎樣做呢？? 3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。 ?五、完畢語? 1.師：讓我們時刻準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！?2.播放《共產(chǎn)兒童團歌》的伴奏音樂。?? 教學(xué)后記：? “X??X·X??X??X〞是本課的節(jié)奏型，為了讓學(xué)生很

52、快的掌握這一節(jié)奏，我編了一個“暗號接頭〞的游戲，學(xué)生們?yōu)榱四茼樌耐瓿山處煵贾玫娜蝿?wù)，就必須把黑板上出示的幾個節(jié)奏型熟練地掌握。對于學(xué)生最不愿學(xué)的枯燥的節(jié)奏，今天卻學(xué)的異常得認真，效果非常好。作為教師我們也懂得游戲的魅力，但自己積累不夠，在教學(xué)中難免捉襟見肘。 《讀書郎》教案? 活動目標： ? 1、在熟悉旋律的根底上學(xué)唱歌曲。? 2、用歡快的動作來表達樂意做個小學(xué)生的情感。? 活動準備：多媒體、每人帶一個小書包? 活動過程：? ? 一、歌曲導(dǎo)入? 1、師：我們已經(jīng)是二年級了，今天教師要讓你們聽一首有關(guān)上學(xué)的歌。 ?2、學(xué)生欣賞歌曲一遍。? 二、理解歌

53、詞容? 1、你聽到了些什么？? 2、通過蹦蹦跳跳的動作，幫助學(xué)生理解：背起我的小書包呀，蹦蹦跳跳上呀上學(xué)校，并通過動作表現(xiàn)出高快樂興上學(xué)的樣子。? 3、通過圖片和動作幫助學(xué)生理解：不怕太陽曬，不怕風(fēng)雨狂。? 4、通過加后綴語學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。? 三、學(xué)唱歌曲? 1、我們一起把小二郎高快樂興去上學(xué)，用歌聲唱出來。?學(xué)生看圖片學(xué)唱歌曲，幫助學(xué)生記憶。? 2、提出唱清歌詞的要求? 3、提出要求唱第三遍，這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？〔快一點、跳音〕 ?4、學(xué)生唱教師做動作? 5、教師唱學(xué)生學(xué)做動作，想唱的一起唱? 四、邊唱邊表演? 1、我們一起背起小書包上學(xué)去? 師

54、：書包背好了嗎？你的書包里有什么？〔提問三到四個學(xué)生〕? 書包里都是我們心愛的學(xué)習(xí)用品和不可缺少的生活用品，讓我們一起來背上書包，背好了沒有？? 2、學(xué)生背起書包邊唱邊表演。? 3、我看見××小朋友上學(xué)特別的快樂，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的？? 4、個別集體示表演。? 5、學(xué)生背上小書包邊唱邊表演，你進的是什么學(xué)校？我們一起去看一看。 《其多列》教學(xué)設(shè)計? 教學(xué)容：二年級下冊音樂第六單元唱歌《其多列》 ?課堂類型：唱歌新授 ?教學(xué)目標：? 1.學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點，體驗哈尼族民間音樂的美感和哈尼族兒童的生活情趣。? 2．感

55、受哈尼族舞蹈的特點，創(chuàng)編簡單的哈尼族舞蹈，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力。? 3.了解有關(guān)哈尼族的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。? 教學(xué)重點：? 學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡快的情緒。? 教學(xué)難點：? 用自己的動作創(chuàng)編舞蹈。? 教具準備：多媒體課件、電子琴? ? 教學(xué)過程：? 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣? 課件出示哈尼族小姑娘圖片，談話：同學(xué)們，你們看，今天有兩位非常得意的小姑娘也來到了我們的音樂課堂，他們要帶我們到一個既遙遠又神秘的地方去旅游呢！? 二、觀看課件，了解有關(guān)哈尼族的風(fēng)土人情。? 播放課件，使學(xué)生對哈尼族的居住環(huán)境、建筑風(fēng)格

56、、服飾特點、風(fēng)俗習(xí)慣有一個直觀的認識。? 三、初聽歌曲《其多列》，感受歌曲節(jié)奏、情緒與容。? 1.導(dǎo)入：哈尼族小朋友的家鄉(xiāng)這么美麗，你想到他們那里去旅游嗎？ ?2.節(jié)奏練習(xí)：? a.播放音樂《火車開了》，隨音樂律動。? b.師：看，前面一個山洞，我們怎樣才能過去呢？?出示節(jié)奏條XX?X，請學(xué)生拍手讀一讀。鉆山洞——? c.師：要過大橋了！出示節(jié)奏條XX?XX，請學(xué)生拍手讀一讀。過大橋嘍——?d.出示課件，做節(jié)奏練習(xí)。? 3.初聽歌曲，感受歌曲情緒與容。? a.課件出示哈尼族小朋友上山圖片，導(dǎo)入：哈尼族小朋友邀請我們上山去做什么呢？? b.播放歌曲視頻《其多列》，初步感受歌

57、曲情緒與容。? c.師：哈尼族小朋友上山去砍竹筒了，一邊勞動一邊唱歌。他們在勞動的時候心情怎樣？如果是你，應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲？? d.出示《其多列》歌詞，學(xué)生手拍節(jié)拍，教師表演唱。? e.歌曲中你有沒有不懂的詞語？隨即解釋“其多列〞是哈尼語“快來〞的意思。? 四、學(xué)唱歌曲?師：《其多列》這首歌曲唱出了哈尼族小朋友的幸福生活，我們也跟他們來學(xué)唱一下吧！? 1.出示《其多列》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生將其與節(jié)奏練習(xí)的節(jié)奏譜比擬，發(fā)現(xiàn)二者的一樣之處。? 2.教師拍手讀節(jié)奏練習(xí)譜，學(xué)生拍手按節(jié)奏讀《其多列》歌詞。 ?3.學(xué)生看歌詞，聽琴心中默唱。 ?4.跟琴學(xué)唱，糾正易錯之

58、處：“衣服上的花紋〞一句。 ?5.跟伴奏分組演唱，評價。? 五、感受哈尼族舞蹈特點，創(chuàng)編舞蹈。? 1.圖片引入：讓我們隨著哈尼族的小朋友跳個舞吧！?2.哈尼族的舞蹈有什么特點？觀看視頻。? 3.教師總結(jié)哈尼族舞蹈特點：腳步輕盈，手部動作總在腰間左右擺動。?4.教師教給學(xué)生根本舞步與手部動作，學(xué)生練習(xí)。?5.教師與學(xué)生一起根據(jù)歌詞容，創(chuàng)編表演動作。? 6.教師與學(xué)生一起隨音樂表演，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)編動作。? 7.請同學(xué)上臺表演，對有創(chuàng)意、有節(jié)奏感和動作美感的同學(xué)提出表揚。 ?六、總結(jié)本課容，下課。? 師：今天，我們走進了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、跳

59、舞，度過了一段非常難忘的時光?？?，他們和我們說再見了，希望你有時機再來哈尼村寨做客！? 播放課件，學(xué)生隨《其多列》音樂出教室。 《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計? 一、教學(xué)目標：? 1、情感態(tài)度價值觀：? ①通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；? ②培養(yǎng)他們保護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。? 2、過程與方法：? 充分利用學(xué)生的好奇心理，運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。? 3、知識與技能：? ①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲； ?②學(xué)習(xí)傣族

60、舞的根本動作，自己創(chuàng)編舞蹈；? ③能夠用畫筆畫孔雀。 ?二、教材分析：? 《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進展，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。? 三、教學(xué)重點：? 1、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；?2、學(xué)會傣族根本舞步，能隨著音樂律動。 ?四、教學(xué)難點：? 1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比擬：?6?33|12?2|16?12|2－|和6?33|12?2|31?61

61、|1－|?2、培養(yǎng)學(xué)生保護動物、保護環(huán)境的思想。? 五、教學(xué)準備：曲譜、電子琴、《雀之靈》舞蹈圖片、孔雀圖片、A4紙、水彩筆。? 六、教學(xué)過程：? 〔一〕組織教學(xué)? 師播放《月光下的鳳尾竹》，引導(dǎo)學(xué)生聽音樂進教室，感受濃濃的音樂氣氛。? 〔二〕猜謎導(dǎo)入? 1、師：同學(xué)們，在西雙版納的小河邊走來了一只動物。教師打一個謎語，小朋友來猜一猜它是什么動物？? 錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。?生答，師表揚，發(fā)獎品。〔貼孔雀的圖〕? 2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？?生說。? 3、師：同學(xué)們，孔雀生活在被稱為“動植物王國〞“藥材之鄉(xiāng)〞的省西雙版納

62、傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)〞。傣族人民認為孔雀美麗、善良、桔祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想。民族舞蹈家麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。? 〔欣賞舞蹈圖片〕? 4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？〔震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖〕? 5、同學(xué)們能模仿一下這幾個動作嗎？〔模仿簡單動作〕? 〔三〕新歌教學(xué)? 1、今天教師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》〔板書課題〕，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗得意的小孔雀的！〔播放磁帶〕? 問：歌曲唱的是什么容??？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩?！舶l(fā)獎〕? 2、學(xué)

63、習(xí)歌詞〔出示曲譜〕? 師：現(xiàn)在請同學(xué)們試著跟教師一起把歌詞讀出來?！沧x歌詞時有學(xué)生不認識的生字給予與時講解〕? 師：你喜歡哪一句？? 生1：我喜歡撒滿小溪邊，小朋友們拍手笑。 ?生2：我喜歡展翅開屏，河邊走。? 生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。 ?生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。? 師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來教師幫助你解答。? 生：教師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？? 師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。 ?師：教師喊小卜少，女孩子們就容許“哎〞，教師喊小卜冒，男孩子們就容許“哎〞。? 師生配合。? 師

64、：你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜冒跟教師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？〔生答〕? 3、請小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動作?！卜糯艓А? 4、師：這首歌好聽嗎？〔生答〕請小朋友聽教師用電子琴伴奏來演唱一遍?！矌熾S琴示唱〕? 5、請大家跟著教師用LA來哼唱旋律。? 6、教師現(xiàn)在要寫出兩句曲調(diào)，小朋友看看這兩句有什么區(qū)別？?? 6?33|12?2|16?12|2－|?? 6?33|12?2|31?61|1－|?? 教唱曲調(diào)二至三遍。? 7、師教唱第一段歌詞〔2遍〕，糾正曲中第四第五句的音準。? 〔唱并用手勢比擬音的上下跳動〕? 8、完整演

65、唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？? 〔學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點，共同解決〕? 9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，教師做提示讓孩子們唱得更有感情。? 10、師：同學(xué)們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？?生：孔雀的舞步是輕盈的，? 師：那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？?生1：我認為應(yīng)該用輕柔的聲音演唱。?生2：我認為應(yīng)該用柔美的聲音演唱。? 11、師：請大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會比剛剛唱得還要好。? 師伴奏，生演唱。? 〔四〕創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲? 1、師：得意的小卜少小

66、卜冒們在美麗的西雙版納，與美麗桔祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起參加這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧！〔播放歌曲〕? 師教幾個傣族典型動作，生學(xué)。? 2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。? 〔五〕音美整合? 師：今天我們學(xué)會了傣族的歌、傣族的舞，你們快樂嗎？你們覺得小孔雀得意嗎？孔雀這么美麗得意，你們想畫一畫孔雀嗎？請小朋友拿出畫筆?！蚕仁?、師發(fā)紙、生創(chuàng)作〕? 〔六〕課堂小結(jié)? 師：同學(xué)們，西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。作為同學(xué)們應(yīng)該怎么樣來保護環(huán)境呢？? 生：要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，要保護動物，不濫殺濫捕動物。? 師：時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！?生：同學(xué)們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。?? 教學(xué)反思：? 本課教師用謎語引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。本課我注重了難點樂句教學(xué)。有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的根底上，學(xué)