五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《生命只有一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)生命只有一次教學(xué)設(shè)計(jì)金昌市永昌縣第一小學(xué) 張玉玲 一、課題：生命只有一次二、教者：張玉玲三、教學(xué)內(nèi)容： 未來(lái)出版社五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第95-99頁(yè)內(nèi)容。四、學(xué)情分析近年來(lái)，青少年自殺低齡化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，不珍愛(ài)生命的案件時(shí)有發(fā)生。在這些孩子的內(nèi)心深處，缺乏對(duì)生命本身的關(guān)注，缺乏對(duì)生命美好的體驗(yàn)，缺乏對(duì)生命可貴的認(rèn)識(shí)。孩子們都是在很多親人的溺愛(ài)下成長(zhǎng)的，缺乏對(duì)親人、朋友、社會(huì)的感恩，培養(yǎng)他們的感恩之心,懂得生命的價(jià)值和意義，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年的生命教育，讓他們珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生命，提高自我保護(hù)的能力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）教材分析：生命只有一次是未來(lái)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容，本單元以“珍愛(ài)自己的生命”為主題，包括四個(gè)主題活動(dòng)：“生命只有一次”“拒絕不良習(xí)慣”“遠(yuǎn)離毒品”“快樂(lè)地生活”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得珍愛(ài)生命的重要性，讓學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。這一單元?jiǎng)傞_(kāi)始就設(shè)計(jì)了生命只有一次一課，目的是讓學(xué)生明白生命的真正意義，才會(huì)珍愛(ài)生命，才會(huì)為后面的主題活動(dòng)“拒絕不良習(xí)慣”、“遠(yuǎn)離毒品”、“快樂(lè)地生活”打好基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生品格的形成起到極其重要的引導(dǎo)作用。教材首先通過(guò)生命的孕育過(guò)程以及“母親日記”讓學(xué)生體會(huì)生命的可愛(ài)和孕育生命的艱辛，接著通過(guò)兩個(gè)小故事讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，明確我們應(yīng)該珍惜和愛(ài)護(hù)自己的生命，讓自己的生命更有價(jià)值。教材的編排有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際去理解生命的意義，易于學(xué)生接受。（二）教學(xué)理念：“以學(xué)生為本，貼近生活為內(nèi)容”是思想品德新課程改革的基本理念。我在教學(xué)中，始終積極實(shí)施新課程理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)與情景教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生充分思考、想象與表達(dá)，構(gòu)建學(xué)生展示獨(dú)特內(nèi)心世界的有效平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中達(dá)到既發(fā)揮個(gè)體能動(dòng)作用，又發(fā)揮群體效應(yīng)的教學(xué)效果。以教法啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度、多層次地培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生收集資料的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)知參與、行為參與和情感參與，提高他們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（三）教學(xué)目標(biāo)：1. 體會(huì)生命的可愛(ài)，知道自己的生命承載著許多親人的愛(ài)和希望。2. 知道生命只有一次，是無(wú)比寶貴的，要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。3. 知道保護(hù)自己的身體，珍愛(ài)自己的生命。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)生命的可貴，懂得珍愛(ài)生命。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生調(diào)查、了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。2. 學(xué)生收集媽媽?xiě)言袝r(shí)的真實(shí)感受。3.學(xué)生收集的有關(guān)重大的災(zāi)難性的事件。4 .學(xué)生收集的有關(guān)身殘志堅(jiān)，卻創(chuàng)造生命奇跡的人。5.學(xué)生制作愛(ài)心卡片的資料。（五）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)與情景教學(xué)法相結(jié)合。（六）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（七）教學(xué)準(zhǔn)備：溫暖的故事視頻，多媒體（八）教學(xué)過(guò)程：一、出示課題，理解題意。同學(xué)們看到題目生命只有一次。 你想到了什么？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生由題目想開(kāi)來(lái)，啟發(fā)對(duì)生命的思考）活動(dòng)一：觀看溫暖的故事思考：1.你覺(jué)得你的生命只屬于你一個(gè)人嗎？2.你在成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了哪些人的關(guān)愛(ài)？（設(shè)計(jì)意圖：從溫暖的故事中讓孩子們更深刻的體會(huì)到，自己成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了很多人的幫助和愛(ài)，自己的生命不僅僅是屬于自己的。）活動(dòng)二：生命屬于我們只有一次說(shuō)說(shuō)你知道的重大的災(zāi)難性的事件（設(shè)計(jì)意圖：從重大的災(zāi)難性的的事件中體會(huì)到生命的脆弱，災(zāi)難性的事件瞬間奪去了很多人的生命，使學(xué)生懂得了生命只有一次，要珍惜自己的生命的道理。）活動(dòng)三：感受生命的可愛(ài)1看胎兒孕育圖，了解生命的可愛(ài)這處。1.分享媽媽?xiě)言袝r(shí)的真實(shí)感受。2.說(shuō)一說(shuō)你參加過(guò)哪些有意義的活動(dòng)？（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們了解媽媽孕育生命的過(guò)程是很辛苦的，充滿期望的，但是媽媽卻是快樂(lè)的，幸福的，爸爸、媽媽給了你可愛(ài)的生命，你才能參加有意義的活動(dòng)，讓你覺(jué)得很快樂(lè)，生命很有意義。）活動(dòng)四：搜一搜你知道的身殘志堅(jiān)，卻創(chuàng)造了生命奇跡的人。 （設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們明白在成長(zhǎng)的過(guò)程中不僅僅擁有的是快樂(lè)，也會(huì)有痛苦和不幸，有的人在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了巨大的打擊卻沒(méi)有放棄生命，而是身殘志堅(jiān)，創(chuàng)造了更有價(jià)值的生命。）活動(dòng)五：交流會(huì)，聽(tīng)故事，悟道理。 1.抽生講述有生命就有希望 思考：你是怎樣理解有生命就有希望的？2.抽生講述一塊石頭的故事 思考：一塊普通的石頭為什么后來(lái)變成了“稀世珍寶”呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。有生命就有希望、一塊石頭的價(jià)值這兩個(gè)故事中你悟出了什么道理？明道理：1當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候，每個(gè)人都有強(qiáng)烈的求生欲望，因?yàn)橛辛松陀辛讼Ｍ?.只要自己看重自己、自己珍惜自己，生命就有價(jià)值，生命就有意義。（設(shè)計(jì)意圖：第一，教師放手讓學(xué)生講故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造學(xué)生上臺(tái)展示自我的機(jī)會(huì)。第二、聽(tīng)故事比讀故事更有吸引力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且在聽(tīng)的過(guò)程中能獨(dú)立思考問(wèn)題。第三、讓學(xué)生明白，面對(duì)困難和挫折，對(duì)待生命的態(tài)度不同，結(jié)果就不同。）活動(dòng)六：想一想、算一算中國(guó)傳統(tǒng)稱60歲為花甲，70歲為古稀。 即使以現(xiàn)代的醫(yī)療條件和生活條件，能活80-90歲的人也不是太多。如果折算為天, 人生也就大約3萬(wàn)余天。計(jì)算一下,若以3萬(wàn)天（82.2歲）計(jì)算，自己已用去了多少天，還剩多少天？我的生命已用去( ) 天，我的生命還剩下( ) 天。算完以后，自己的第一感受是：（設(shè)計(jì)意圖：如果按82.2歲計(jì)算，人生也就3萬(wàn)天，讓學(xué)生從計(jì)算自己的生命已經(jīng)用去了多少天，還剩多少天中真實(shí)的感受到生命太短暫了，從而懂得珍惜自己的生命，讓自己的生命更有價(jià)值和意義。）活動(dòng)七：說(shuō)一說(shuō)你所知道的不珍惜生命的人是哪些？（設(shè)計(jì)意圖：從計(jì)算生命已經(jīng)用去的天數(shù)和還剩的天數(shù)中明白生命太短暫了，但是也有很多的人不珍惜自己的生命，從學(xué)生的交流中了解到-吸毒者、自殺者、逃學(xué)者、吸煙者等等的人都是不珍惜生命的人，更進(jìn)一步的教育學(xué)生不沾染惡習(xí)，珍惜自己的生命。）活動(dòng)九：制作愛(ài)心小卡片選一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)：1、寫(xiě)給你想感激的人，感激的話2、你收集的珍惜生命的名言警句3、當(dāng)你遇到挫折時(shí)如何去克服？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和不珍惜生命的人的對(duì)比，他們傷害了自己、親人、朋友，危害了社會(huì)，讓孩子們首先要學(xué)會(huì)感恩，感恩給了你生命的父母，給了你愛(ài)的爺爺奶奶，傳授你知識(shí)的老師，幫助過(guò)你的同學(xué)等等，感恩不一定是驚天動(dòng)地的大事，從制作愛(ài)心卡片這件小事中感受孩子們的感恩之心。）二、總結(jié)升華教師小結(jié)：每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無(wú)可取代的。我們?cè)谡湎А⒈Ｗo(hù)自己生命的同時(shí)，也要愛(ài)護(hù)、尊重地球上的所有的生命。最后我們充滿深情的朗讀下面幾句話，更進(jìn)一步體會(huì)生命的寶貴。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提?；钪?，才能享受權(quán)利活著，才能有所貢獻(xiàn)活著，才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值活著，才能體現(xiàn)生命的意義三、教學(xué)反思：上完生命只有一次這一課后，感觸頗深，讓學(xué)生明白生命很珍貴的同時(shí)，也洗禮了自己，突然發(fā)現(xiàn)自己生命大約還剩一萬(wàn)四千多天了，我們中年人的生命更加的短暫了，生命是我們最珍愛(ài)的東西，它是我們所擁有的一切的前提，失去了它，我們就失去了一切。生命又是我們最容易忽略的東西，我們對(duì)于自己擁有它實(shí)在太習(xí)以為常了，而一切習(xí)慣了的東西都容易被我們忘記。感觸的同時(shí)分析了這節(jié)課的得失。優(yōu)點(diǎn)有一下幾個(gè)：一、讓學(xué)生課前收集各種資料課前讓學(xué)生收集了重大的災(zāi)難性事件的名稱、媽媽?xiě)言袝r(shí)的真實(shí)感受、身殘志堅(jiān)，卻創(chuàng)造生命奇跡的人、制作愛(ài)心卡片的資料等等，因?yàn)閷W(xué)生課前做了充分的準(zhǔn)備，上課時(shí)才會(huì)有話可說(shuō)，更加激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把課堂交給了學(xué)生，老師變成了組織者、參與者。二、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境1觀看溫暖的故事從溫暖的故事中讓孩子們更深刻的體會(huì)到，自己成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了很多人的幫助和愛(ài)，自己的生命不僅僅是屬于自己的，承載著親人的愛(ài)和希望。2.從汶川地震的資料中讓學(xué)生真實(shí)的感受汶川地震造成了69227人死亡，374643人受傷，17923人失蹤的嚴(yán)重后果，這么多的生命瞬間消失了，讓學(xué)生懂得了我們的生命很脆弱，更寶貴，生命屬于我們只有一次，我們要珍惜自己的生命。3.讓學(xué)生自己講有生命就有希望和一塊石頭的故事，教師把課堂還給了學(xué)生，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)造了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。聽(tīng)故事比看故事更能吸引學(xué)生的注意力，聽(tīng)的同時(shí)就能思考、想象.這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，學(xué)習(xí)的主題。4.播放媽媽孕育寶貝的過(guò)程，了解生命的誕生是媽媽?xiě)烟ナ露鴣?lái)的，懂得了媽媽既辛苦又幸福，小生命的誕生承載了親人的愛(ài)和希望。三、了解生命的短暫讓孩子們了解如果一個(gè)人能活到82.2歲，約是3萬(wàn)天，計(jì)算自己已經(jīng)用去了多少天，還剩多少天，算完后的第一感受是：生命太短暫了，我們要珍惜生命。四、制作愛(ài)心卡片 孩子們都是在很多親人的溺愛(ài)下成長(zhǎng)的，缺乏對(duì)親人、朋友、社會(huì)的感恩，培養(yǎng)他們的感恩之心是很有必要的，也讓孩子們懂得有了感恩之心，讓你的生命更有價(jià)值和意義。五、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為不珍惜生命的人是哪些當(dāng)提出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，孩子們各抒己見(jiàn)，認(rèn)為吸毒者、自殺者、吸煙者、酗酒者、逃學(xué)者等等，這些人都是不珍惜生命的人。生命如此短暫，他們不珍惜自己的生命的同時(shí)傷害了親人、朋友，危害了社會(huì)，從而教育孩子們做一個(gè)珍惜生命，為生命負(fù)責(zé)的人。六、小結(jié)升華主題，激勵(lì)學(xué)生積極向上讓學(xué)生充滿深情的朗讀這幾句話：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提?；钪?，才能享受權(quán)利活著，才能有所貢獻(xiàn)活著，才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值活著，才能體現(xiàn)生命的意義提升了主題，激勵(lì)學(xué)生積極向上，也使我在學(xué)生讀到最后一句時(shí)情不自禁的舉起了雙手，給人一種振奮的力量。本節(jié)課的不足之處：學(xué)生上課有點(diǎn)拘謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)的還不夠，在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)。