四川宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級歷史上冊 12 大一統(tǒng)的漢朝學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、12 大一統(tǒng)的漢朝 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解兩漢興衰的基本脈絡(luò)。 2.掌握文景之治、漢武帝的大一統(tǒng)。 3.思考和探究漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的，認(rèn)識漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面，它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。 二、舊知識鞏固（3分鐘） 1.陳勝吳廣起義及秦朝滅亡的過程。 2.楚漢之爭的過程與結(jié)果。 三、學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)（27分鐘） （一）學(xué)習(xí)方法和流程 1.獨學(xué)（10分鐘）： (1)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材（包括導(dǎo)入框、正文、小字、圖片，材料等），提出2-3個不懂得地方，寫在導(dǎo)學(xué)案上。 (2)再根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提

2、供的內(nèi)容，在書上進(jìn)行勾畫。 2.組內(nèi)交流檢查（6分鐘）： (1)組長組織交流檢查是否勾畫正確，并且進(jìn)行更正。 （2）組長組織討論組員不懂得地方。 （3）組長再根據(jù)討論的結(jié)果歸納出小組內(nèi)還有哪些不懂得問題，寫在黑板上。 3.對學(xué)（5分鐘）：小組內(nèi)兩人組合抽查對基礎(chǔ)知識的記憶。 4.師生互查（6分鐘）：師分類歸納展示幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系；小組間互查基礎(chǔ)知識記憶的情況，由組長輪流抽別組的兩個同學(xué)各4個問，老師統(tǒng)計回答問題的正確率來評小組分。 （二）在書上勾畫的基礎(chǔ)知識（用填空方式或者提問方式都可以） 1.西漢初年，經(jīng)濟(jì)蕭條。漢高祖和他的后繼者 、

3、等，吸取 的教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的 、 和 負(fù)擔(dān)，注重發(fā)展 。提倡 ，重視“ ”，社會比較安定。歷史上稱這一時期為的統(tǒng)治為“ ”。 2. 雄才大略，他在位時采取一系列措施，加強(qiáng) 。接受 的建議，下令允許諸王將自己的 分給子弟，建立較小的 國。 為了加強(qiáng)思想控制，漢武帝接受了著名學(xué)者 的建議，“ ， ” ，還大力推行 教育，在

4、 舉辦 。 時候，西漢在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想上實現(xiàn)了 ，開始進(jìn)入鼎盛時期。 （三）我不懂得有： 1. 2. 四、 合作探究，小組討論。派代表回答。（10分鐘小組合作探究) 1.漢武帝是如何逐步削弱諸侯國勢力的？達(dá)到怎樣的效果？ 2.漢武帝是我國歷史上一位很有作為的皇帝，搜集一下有關(guān)漢武帝的資料，在全班進(jìn)行交流，并對其一生作出客觀評價。 五、檢測反饋（3分鐘） 1.漢朝（西漢和東漢）的歷史長達(dá)四百多年，創(chuàng)造了當(dāng)時東方最輝煌的文明。請

5、問：漢朝哪一位皇帝統(tǒng)治時國力最為強(qiáng)盛？（ ） A ．漢高祖 B．漢文帝 C．漢景帝 D．漢武帝 2.漢武帝時期推行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”是采納了哪一位思想家的建議（ ） A.王充 B.張騫 C. 董仲舒 D. 司馬遷 3.漢武帝雄才大略，他在位時期，頒布“推恩令”，實行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的主要目的是（ ） A.加強(qiáng)中央集權(quán) B.排斥異己 C.放權(quán)于侯國 D.平定叛亂 六、拓展提升 材料一：戰(zhàn)國后期，諸子已開始嘗試以自己的學(xué)說統(tǒng)一思想?！秴问洗呵铩げ欢菲Q：“聽眾人議

6、以治國，國危無日矣?！薄肮室粍t治，異則亂。一則安，異則危?！彼枷氪笠唤y(tǒng)被提到了十分醒目的位置。 -----摘自張岱年、方克立主編《中國文化概論》 材料二：李斯上奏，建議秦始皇采取強(qiáng)硬措施）“非秦紀(jì)皆燒之；非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉詣守尉雜燒之；有敢偶衙詩書者棄市；以古非今者族；吏見知不舉者與同罪；令下三十日不燒，黥為城旦。所不去也，醫(yī)樂卜筮種樹之書。若欲有學(xué)法令，以吏為師。”秦始皇采納了李斯的建議，“下焚書之命，行偶語之刑”，從而造成了中國文化史上的一次空前浩劫。戰(zhàn)國時代蓬蓬勃勃的自由學(xué)術(shù)空氣被窒息，廣袤的思想原野上，萬馬齊喑。 ------摘自《漢書·董仲舒?zhèn)鳌? 請你回答： ⑴三則材料反映了思想界怎樣的發(fā)展的趨勢？原因何在？ ⑵材料表明，為了達(dá)到上述目的，自戰(zhàn)國到西漢先后進(jìn)行了哪些努力？ ⑶如何評價秦漢時期的這種努力？