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1、第10課? 偉大的歷史轉折
課程目標：認識中共十一屆三中全會是我國社會主義現代化建設史上的偉大轉折。
知識與能力：
1、 結合時代背景，理解所學內容，培養(yǎng)從宏觀把握歷史發(fā)展趨勢的能力；
2、 通過“兩個凡是”錯在哪里的討論，培養(yǎng)學生個生思維與創(chuàng)新思維的品質。
過程與方法：
1、 運用“讀、講、議、行”四步教學法，讓學生理解所涉及的理論問題，認識真理標準討論及鄧小平講話的深遠意義。
2、 從思想路線、戰(zhàn)略決策、總方針、領導核心四個方面認識到中共十一屆三中全會是中國由“文革”動亂到進入社會主義建設新時期的偉大轉折。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、 感知以鄧小平代表的中國共產黨勇于糾正
2、錯誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開拓精神；
2、 堅持實事求是的思想路線，走中國特色的社會主義道路，是實現中華民族偉大復興的唯一途徑。
批注;
教學重點：十一屆三中全會。
教學難點：關于真理標準問題的討論。十一屆三中全會的偉大意義。
教學用具：PPT
教學方法：采用問題導學探究法
教 學 過 程：
一、課前引導：提問：上兩節(jié)課，我們學習了“文化大革命”的有關內容?！拔幕蟾锩蹦囊荒觊_始？哪一年結束？在學生回答后指出：“文化大革命”的10年是動亂和災難的10年?！拔幕蟾锩苯Y束后，中國歷史出現了重大的轉折，邁入了一個建設有中國特色社會主義的新時期。
二、導入新課
3、
（一）真理標準討論
提問：“文革”剛剛結束，人們有怎樣的要求？當時的中央主要領導人采取了怎樣的政策？你對此有何評價？指導學生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字，思考回答問題。教師指出：當時人們要求平反冤假錯案，糾正“文革”錯誤，而當時中央領導人卻繼續(xù)堅持“左”的錯誤，經濟上急躁冒進，造成嚴重的浪費和國民經濟比例失調：政治上指出“兩個凡是”的方針，不愿糾正“文革”的錯誤。
?提問：什么是“兩個凡是”？“兩個凡是”錯在什么地方？指導學生閱讀課文，思考回答，亦可進行討論。教師講評指出：這是在繼續(xù)維持毛澤東的個人崇拜，是搞教條主義，不利于撥亂反正和開創(chuàng)新局面。教師可結合重點難點分析進一步拓展。
4、
?提問：什么是真理？什么是實踐？這什么說“實踐是檢驗真理的唯一標準”？要求學生回顧政治學科知識進行思考討論。
?提問：為什么要開展真理標準的討論？在學生討論后講評？
（1）理論上撥亂反正的需要；
（2）堅持實踐標準，能破除迷信和個人崇拜，解放思想；
（3）有利于政治上撥亂反正，開創(chuàng)新局面。
?提問：真理標準討論有何重大意義？幫助學生歸納：
（1）理論上撥亂反正；
（2）否定了“兩個凡是”的錯誤觀點；
（3）打破了個人崇拜和教條主義，解放了思想；
（4）為十一屆三中全會的召開和新時代的到來奠定了思想理論基礎。
?提問：鄧小平在批“兩個凡是”中有何重大貢獻？幫助學生歸納：（
5、1）提出要完整準確地對待毛澤東思想；（2）支持關于真理標準的討論。提出：鄧小平在這次思想解放運動中起了領導作用。
（?二）中國共產黨十一屆三中全會
?1、鄧小平《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的重要講話
?提問：在1978年底中央工作會議上，鄧小平作了一個什么為題的重要講話？這個講話的主要內容是什么？有何意義？教師在指導學生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后，可結合重點難點進行講評。
?2、十一屆三中全會召開及其主要內容
?提問：十一屆三中全會在什么時候召開？主要內容有哪些？
指導學生從思想路線、工作重心、總方針、領導核心四個方面進行分析和歸納。
三、小結
?提問：“文革”剛剛結束時，當時黨中央的主要領導人繼續(xù)堅持“左”的錯誤，表現在哪兩個方面？
?提問：鄧小平是怎樣批“兩個凡是”的？真理標準討論的主要內容是什么？這個運動有何意義？
?提問：在1978年底中央工作會議上，鄧小平作了一個以什么題目的重要講話？這個講話的意義何在？
?提問：十一屆三中全會是在什么時候召開的？主要內容有哪些？意義如何？
四、作業(yè)
?指導學生完成課后習題。
教學（后記）反思：
八年級歷史下冊《第10課 偉大的歷史轉折》教案 岳麓版
