做一個長方體 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級下冊)

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1、做一個長方體 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級下冊) 數(shù)學(xué)課程教案 年級：六主備者：蔣天鋒備課時間：2010-9-19 周次 4 課次（本周第幾課時）4 授課課題 整理與復(fù)習(xí)(2) 教學(xué)基本 內(nèi)容 第十一冊P34。 教學(xué) 目的 和要 求 1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在具體情境中進(jìn)一步體會長方體、正方體的底面積、體積和表面積的聯(lián)系和區(qū)別，恰當(dāng)?shù)倪x擇相關(guān)的計(jì)算方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題和有條理思考的能力，發(fā)展學(xué)生的空間想像能力。 教

2、學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際恰當(dāng)?shù)倪x擇相關(guān)的計(jì)算方法。 綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。 教學(xué)方法 及手段 練習(xí)法 學(xué)法指導(dǎo) 按照“直接應(yīng)用——結(jié)合示意圖練習(xí)——自己聯(lián)系實(shí)際練習(xí)”的層次逐步提高要求，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 集體備課 個性化修改 預(yù)習(xí) P34 一、基本練習(xí)。 1.出示書P34T4。 組織學(xué)生解答。 2.比較： （1）

3、問：長方體、正方體的表面積計(jì)算算式中，每一步求的是什么？ （2）問：長方體、正方體的體積可以怎樣算？不同算法之間有什么聯(lián)系？ 歸納：方法1：長方體的體積＝長×寬×高（V＝abh），正方體的體積＝棱長×棱長×棱長（V＝abh） 方法2：統(tǒng)一公式：長方體（或正方體）的體積＝底面積×高（V＝Sh） 二、應(yīng)用練習(xí)。 1．結(jié)合示意圖解決實(shí)際問題。 （1）出示書P34T5。 讀題理解后解答。 （2）出示書P34T6。 學(xué)生獨(dú)立解答后，說說自己每一步是怎樣做的。 2．聯(lián)系生活實(shí)際解決實(shí)際問

4、題。 出示書P34T7。 問：題目中所求的問題實(shí)際是求什么？ 三、發(fā)展練習(xí)。 1．補(bǔ)充：一個長15厘米、寬8厘米、高8厘米的長方體木盒（從里面量），可存放棱長為4厘米的正方體積木（）塊。 2．學(xué)有余力的同學(xué)完成思考題。 引導(dǎo)學(xué)生從涂色小正方體的位置不同分類有條理思考。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 四、評價總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你認(rèn)為解決長方體、正方體的方法關(guān)鍵是什么？ 作業(yè) 板書 設(shè)計(jì) 方法1：長方體

5、的體積＝長×寬×高（V＝abh），正方體的體積＝棱長×棱長×棱長（V＝abh） 方法2：統(tǒng)一公式：長方體（或正方體）的體積＝底面積×高（V＝Sh 執(zhí)行 情況 與課 后小 結(jié) 數(shù)學(xué)課程教案 年級：六主備者：蔣天鋒備課時間：2010-9-19 周次 4 課次（本周第幾課時）5 授課課題 整理與復(fù)習(xí)(3) 教學(xué)基本 內(nèi)容 第十一冊P35。 教學(xué) 目的 和要 求

6、 1、通過選擇橡皮泥和給定長度的小棒做長方體和正方體框架，在實(shí)際操作中再次感受長方體和正方體頂點(diǎn)和棱的特征。 2、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識的價值。 3、引導(dǎo)學(xué)生對自己在探究新知識過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評價。 教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn) 做出長方體和正方體框架。 引導(dǎo)學(xué)生對自己在探究新知識過程中作出客觀的評價。 教學(xué)方法 及手段 操作法、練習(xí)法 學(xué)法指導(dǎo) 通過選擇橡皮泥和給定長度的小棒做長方體和正方體框架，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和聯(lián)系實(shí)際生

7、活的能力，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解程度。 集體備課 個性化修改 預(yù)習(xí) P35 準(zhǔn)備若干長為10厘米、8厘米、6厘米、5厘米的小棒和一些橡皮泥球。 收集幾個長方體家用電器包裝盒長、寬、高的數(shù)據(jù)。 一、動手操作。 1．出示書P35T8。 （1）出示一個用橡皮泥球和小棒做成的長方體框架。 （2）問：用小棒和橡皮泥球來做長方體和正方體框架時，小棒和橡皮泥球分別用來做長方體或正方體的什么？ （3）思考：做一個長方體要用幾團(tuán)橡皮泥球和幾根小棒？ 做一個正方體呢？ 2

8、．合理選擇材料動手做。 提示：選擇的小棒長度有什么要求？說明了什么？（屏幕提示） 3．展示和交流。 理解選擇小棒長度的理由。 4．引申：你能解決有關(guān)長方體和正方體的哪些問題？ 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 二、聯(lián)系生活。 1．交流自己收集的家電的包裝盒的長、寬、高。 2．選擇其中一種包裝盒。提問：這里面涉及到哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 如：（1）計(jì)算包裝盒的表面積和體積。 （2）制作這個包裝盒，你打算準(zhǔn)備多大的硬紙？怎樣剪裁？ 三、評價反思。 先讓學(xué)生閱讀表中的評價項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時的表現(xiàn)，對自己作出客觀、合理的評價。引導(dǎo)學(xué)生對自己在探究新知識過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評價。 作業(yè) 板書 設(shè)計(jì) 做一個長方體要用幾團(tuán)橡皮泥球和幾根小棒？做一個正方體呢？ 執(zhí)行 情況 與課 后小 結(jié)