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1、第11課 漢武帝的文治武功
【課程標準】列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實,評價漢武帝
【教學目標】
識記和理解：記住漢武帝實現(xiàn)大一統(tǒng)的政治、思想、經(jīng)濟和軍事措施。理解其內容、作用、影響。
能力與方法：培養(yǎng)歷史人物評價能力，初步掌握歷史人物的評價方法。
情感、態(tài)度與價值觀：進行維護國家統(tǒng)一觀念的教育。通過漢武帝時期政治、經(jīng)濟、軍事、文化及其相互關系的教學，進行歷史唯物主義基本觀點的教育。
【教學重點和難點】
重點：尊儒術興太學。開發(fā)邊疆。
難點：“大一統(tǒng)”的含義?！巴贫髁畹膬热莺妥饔?。
【教學過程】
一、導入新課：
1.學生讀課文引言
2.教師：播放電視劇《大漢天子》的主題曲
2、，創(chuàng)設歷史情景，使學生注意力集中，并引發(fā)思考，問：
（1）、講的是漢朝哪個皇帝的故事？
（2）、你知道關于漢武帝的哪些故事？
歷史上的漢武帝究竟是怎樣一個人？今天穿越時空，置身西漢，走近大漢天子——漢武帝。?
二、教授新課：
（一）“罷黜百家，獨尊儒術”
1.學生閱讀課文，了解西漢建立的時間、建立者、都城以及漢武帝的名字等。
2.歌中唱到“守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難”，西漢自高祖劉邦建立以來，歷經(jīng)惠、文、景帝幾代人努力，到武帝時，他不但守住這份業(yè)，而且還發(fā)揚光大，今天把中國人稱為“漢人”，把我們的語言叫“漢語”，就是因為漢朝的強盛對后世影響深遠。我們一起來看一下漢武帝是如何守住這份業(yè)
3、的？
3.學生閱讀課文，自主學習。
①了解漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”的歷史背景
②思想：主張“罷黜百家，獨尊儒術”（廢除諸子百家的學說，惟獨推崇儒家學說。）興辦太學，推行儒家教育?？磮D觀察太學的基本情況。從此，儒家思想成為封建社會的正統(tǒng)思想，對后世影響深遠。
（二）鞏固國家統(tǒng)一
學生閱讀課文，找出漢武帝在政治、經(jīng)濟面臨的問題？有什么措施？起什么作用？
政治：王國問題→頒布“推恩令”→內容→作用：政治上一統(tǒng)于皇帝，加強中央集權。
（問）與景帝的“削藩”有何不同？（景帝用武力 “硬”的，武帝用“軟”的，手段更高明、更巧妙）。
經(jīng)濟：措施：（統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵官營）→原因→作用
4、：經(jīng)濟上一統(tǒng)于皇帝。
（展示）感受探究，討論“五銖錢”為什么是天圓地方的形狀？
這樣子就從政治、思想、經(jīng)濟等各方面將權力一統(tǒng)于大漢天子手中，這就是大一統(tǒng)。董仲舒宣稱天是萬物的主宰，皇帝是上天的兒子，是人間的主宰。“天子”一詞由此而來。
（過渡）看了武帝在文治方面的作為后，感到他確實是有勇有謀的政治家，那么，武功方面又如何呢？
（三）開發(fā)邊疆
1.文治上的大一統(tǒng)為武功提供了堅實的政治、經(jīng)濟基礎，國力強盛后打敗了匈奴，開始了開疆拓土的征戰(zhàn)，請認真觀察比較一下：秦、漢的疆域對比：漢朝管轄范圍大大擴張，奠定了祖國地大物博的基礎。
2.具體措施：①重視軍隊的建設；②打敗匈奴后設河西四郡；③重新設置郡縣，加強了對五嶺以南地區(qū)的管理；④把西南夷直接納入了漢王朝的統(tǒng)治之下。
（四）課堂小結：
師生共同歸納
（五）學習測評
完成課后學習測評題。
【課后反思】略
七年級歷史上冊 第11課 漢武帝的文治武功教案 川教版
