二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 想要傳啥就傳啥教案 泰山版

二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 想要傳啥就傳啥教案 泰山版教材分析：本節(jié)課時(shí)泰山版小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)上冊(cè)第9課，發(fā)郵件時(shí)想要傳什么就傳送什么，主要是利用附件。所以本節(jié)的重點(diǎn)就是附件的發(fā)送和接收。學(xué)生已經(jīng)有了會(huì)寫郵件的基礎(chǔ)，本節(jié)課主要是學(xué)生去自學(xué)在自學(xué)過程中多嘗試，大膽展示自己。教學(xué)目標(biāo)：1、理解“附件”概念；2、熟練電子郵件的收發(fā)操作；熟練“附件”的查看、下載操作；嘗試郵件的刪除操作。3、體驗(yàn)信息交流的豐富多彩。重點(diǎn)：電子郵件附件的發(fā)送和接收。難點(diǎn)：附件的保存。教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備一些關(guān)于濟(jì)南風(fēng)景的圖片。2、學(xué)生回憶自己的郵箱并登陸，練習(xí)郵件的收發(fā)。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們你去過濟(jì)南嗎?濟(jì)南的什么地方？（學(xué)生說一說）很多人旅游有拍照的習(xí)慣，老師這里有很多濟(jì)南旅游景點(diǎn)的照片，讓我們一起來看。（教師引導(dǎo)學(xué)生一起看照片）指著第一張，這張照片是什么地方？（趵突泉）教師指著中間的泉涌，這是什么回事？哦，是趵突泉特有的泉涌現(xiàn)象。同學(xué)們，趵突泉的泉水能自己從地底下涌出水面這么高，你有什么感受？（學(xué)生說一說）如此神奇壯觀的景象是大自然給我們的禮物，所以我們要怎樣做？恩，老師突然有一個(gè)想法，我們學(xué)習(xí)了電子郵件，把這些漂亮的照片，隨著郵件發(fā)送給自己的朋友，你覺得行嗎？照片能放郵件里嗎？（學(xué)生想一想猜一猜）正確答案：能，就是使用附件（教師板書）一、 理解附件你覺得什么是附件呢？學(xué)生隨意說，如果說不出來，教師：那你要看好了。教師大屏幕出示，學(xué)生自己閱讀，學(xué)生再說一說。結(jié)論：發(fā)送圖片，圖片就是附件；發(fā)送聲音，聲音就是附件。二、 怎樣發(fā)送附件1、（1）出示任務(wù)：課本44頁。把桌面圖片文件夾中其中一張照片，作為附件發(fā)送給自己。（2）教師先提出要求后，學(xué)生觀察課本，進(jìn)行自學(xué)?？苫ハ嘤懻?。學(xué)生進(jìn)行合作完成附件的發(fā)送。（3）使用小組比賽的方式，看哪個(gè)小組做的最快，就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（4）本小組完成的最快的同學(xué)成為小組的組長(zhǎng)，組長(zhǎng)注意檢查。（每個(gè)人都有當(dāng)組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)）2、學(xué)生展示（1）小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行展示，最好能一邊展示一邊講解。（2）大家一起在自己的屏幕上指一指添加附件小手在哪里。教師再總結(jié)學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。（3）有能力的同學(xué)閱讀一點(diǎn)通，練習(xí)多個(gè)附件的發(fā)送。并幫助比較慢的同學(xué)。（4）評(píng)選最優(yōu)秀的小組，看哪個(gè)小組有更多的成員學(xué)的又快又好。三、 附件的查看與保存1、 同學(xué)合作完成附件的查看，在查看過程中學(xué)生可能會(huì)單擊全查看，然后會(huì)跳轉(zhuǎn)到共有三個(gè)可選項(xiàng)，學(xué)生可能會(huì)每個(gè)都進(jìn)行嘗試，在嘗試過程中打開和在線預(yù)覽這兩項(xiàng)學(xué)生能很容易看明白。下載這一項(xiàng)有的學(xué)生就有些難度了。（在學(xué)生展示時(shí)集中講解這個(gè)問題）2、 學(xué)生展示（1） 你怎么知道收件箱中哪封信有附件？（特殊符號(hào)做標(biāo)志）（2） 怎樣查看附件？學(xué)生演示學(xué)生演示時(shí)看情況，如果只演示一種方法，那么教師引導(dǎo)：誰還有其他的查看方法。（3） 誰會(huì)把附件保存到自己的文件夾中？學(xué)生演示（4） 教師總結(jié)演示（一定注意保存位置 d盤自己的文件夾中。）然后查看保存好的附件。3、 誰能來總結(jié)一下可以看到附件的方法有哪些？可以直接從郵件中打開也可以保存到自己的文件夾然后再看。四、 刪除電子郵件課本46頁，學(xué)生閱讀，并自學(xué)完成。五、 練習(xí)給班里自己的任何一名同學(xué)發(fā)送帶附件的郵件，可以下位去問他的郵箱地址。并注意查收。教學(xué)反思：通過本堂課的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)感受：1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師布置好任務(wù)后，學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)過程中嘗試各種辦法，誰做的又快有好就可以成為本組組長(zhǎng)，并得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且也發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力。2、學(xué)生來當(dāng)小老師。學(xué)生通過討論得出的答案，由學(xué)生自己講解完成，如果其他同學(xué)還有問題的話，隨時(shí)可以提出，來問小老師，然后小老師進(jìn)行解答。鍛煉了學(xué)生表達(dá)和動(dòng)手能力。3、發(fā)揮小組長(zhǎng)的能力。小組長(zhǎng)是每次組里做的又快又好的同學(xué)，組長(zhǎng)做完后，可以幫助本組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，看哪個(gè)組表現(xiàn)最好，使學(xué)生具有一種團(tuán)體意識(shí)。附送：2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 文件多了要管理教案 泰山版【教材分析】文件多了要管理是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)上第一單元第四課內(nèi)容，本課是小學(xué)階段對(duì)文件及文件夾操作的重要組成部分，占有非常重要的地位，其核心內(nèi)容是對(duì)文件及文件夾的基本操作。本課是在學(xué)生掌握了資源管理器的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo)：掌握文件和文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)和刪除操作。 2、能力目標(biāo)：通過思考與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力。 3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分類管理文件和文件夾的意識(shí)，提高學(xué)生資源管理的信息素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：文件和文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等基本操作方法 2、難點(diǎn)：體會(huì)復(fù)制與移動(dòng)操作的異同，感悟資源管理的重要性【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀、課件、教學(xué)資源（提前安裝到學(xué)生機(jī)）【教學(xué)方法】本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作法【設(shè)計(jì)意圖】 由于本課的知識(shí)點(diǎn)較多，同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)中使用了一條內(nèi)在的知識(shí)線。每個(gè)任務(wù)滲透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由創(chuàng)設(shè)的情境出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生在情境中一步步完成任務(wù)，以此把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都落實(shí)到位。知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是為“管理”文件服務(wù)的，所以“管理”的思想貫穿整節(jié)課，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 課前游戲：手指操。（教師播放視頻） 前幾天，綜合實(shí)踐老師交給我一個(gè)任務(wù)。讓我?guī)兔楹ｊ栠@座城市做一個(gè)宣傳片?？墒俏覐木W(wǎng)上找到的素材實(shí)在是太多了，找起來特別麻煩，請(qǐng)同學(xué)們幫我整理一下好嗎？板書：文件多了要管理。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知任務(wù)一：查找文件和文件夾 老師把“管理”這個(gè)文件夾放在同學(xué)們的電腦硬盤中。如果不知道這個(gè)文件夾的位置的話，硬盤中那么多文件，是很難找到的。我們可以用“搜索”功能來幫助我們查找這個(gè)文件夾。 請(qǐng)學(xué)生來演示如何查找文件夾。 任務(wù)二：選定文件和文件夾為了看看哪個(gè)小隊(duì)在這次活動(dòng)中表現(xiàn)最棒，我把本節(jié)課的任務(wù)分成幾個(gè)闖關(guān)環(huán)節(jié)，哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)全部并且快速完成闖關(guān)任務(wù)，即獲得獎(jiǎng)勵(lì)。翻開課本21頁，邊看書，邊試著做：1、嘗試選定單個(gè)文件“螃蟹”。 2、嘗試同時(shí)選定從“大蛹”到“螃蟹”連續(xù)分布的多個(gè)文件 ；3、嘗試同時(shí)選中“地雷”、“地雷戰(zhàn)”、“埋地雷”、“地雷戰(zhàn)景區(qū)”這四個(gè)不連續(xù)分布的文件。遇到困難可以向同學(xué)或老師求助，一定有熱心的同學(xué)會(huì)幫助你的。三、綜合練習(xí)，熟練提高任務(wù)三：復(fù)制文件和文件夾小組互助，探索復(fù)制文件的方法。1、什么是復(fù)制？哪個(gè)同學(xué)來為我們解釋一下？怎么復(fù)制呢？誰來講一下操作步驟？（提醒學(xué)生邊講解邊操作）2、請(qǐng)同學(xué)們嘗試把招虎山的幾幅照片復(fù)制到“招虎山”這個(gè)文件夾中。任務(wù)四：移動(dòng)文件和文件夾1、現(xiàn)在我想把相關(guān)的圖片整理到相關(guān)的文件夾里，比如說：地雷戰(zhàn)的相關(guān)圖片放移動(dòng)到“地雷戰(zhàn)遺址”這個(gè)文件夾里。用剛才復(fù)制的方法行不行？快看看課本第23頁是怎么說的吧。2、誰來說一說你剛才是怎樣操作的？（邊講邊操作）3、現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了復(fù)制和移動(dòng)操作，他們的區(qū)別是什么？ 任務(wù)五、刪除文件和文件夾整理后的文件夾果然井井有條，可是還有一個(gè)“沙雕”的圖片暫時(shí)用不上，我想把它刪除掉。招虎山的那幾幅照片也已經(jīng)復(fù)制到文件夾里了，也可以刪除了。怎么來做呢？你有什么好辦法？刪除文件和文件夾的方法很多（按鈕、Delete、右鍵菜單），你選哪一種都可以。能不能把刪除的文件再找回來呢？計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)可真大呀！ 四、歸納總結(jié)，評(píng)價(jià)交流展示本組的分類情況，其它學(xué)生評(píng)價(jià)：分類是否合理，操作是否快捷。只要操作簡(jiǎn)單，能快速找到需要的文件，無論哪種分類方法都可以，你都是管理文件的小能手。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？（技能）以后管理文件時(shí)應(yīng)該怎么做？（素養(yǎng)）老師相信同學(xué)們都能做個(gè)文件和文件夾的好管家！謝謝同學(xué)們幫我整理文件夾，以后老師再管理素材的時(shí)候一定及時(shí)把它們整理得井井有條。讓我們來看看，今天哪個(gè)小隊(duì)獲得了勝利，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給自己，因?yàn)?，同學(xué)們用行動(dòng)表明，今天你們是最棒的！