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1、2022-2023年二年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 第11課《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版
教學(xué)設(shè)計(jì)1
【內(nèi)容簡析】
這是一篇童話故事，主要講波斯貓不知道快樂是什么，因而去詢問燕子、蜜蜂、青蛙，最后還是不明白快樂是什么。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動(dòng)是快樂的”這一道理。
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作、探究、交流，分享學(xué)習(xí)快樂。重點(diǎn)讓學(xué)生在讀好課文后討論“怎么樣才能找到快樂”，給學(xué)生一個(gè)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，懂得要通過自己的勞動(dòng)去得到快樂。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1理解燕子、蜜蜂、小花貓說的話。
2理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和小花貓卻覺得很快樂。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、掛圖、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一啟發(fā)談話，揭示課題
1出示波斯貓圖片：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這只可愛的小動(dòng)物嗎？（板書：波斯貓）
2簡介波斯貓：它是從外國引進(jìn)的一種觀賞性的貓，全身白毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫和，是人類的寵物。
3揭示課題：找不到快
3、樂的波斯貓
二自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多讀幾遍。
2小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。
3檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。
（1）誰愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字？（課件或小黑板出示帶拼音的生字詞。）
?。?）開火車讀生字詞。
?。?）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。
三再讀課文，整體感知
1給課文標(biāo)上節(jié)次，然后指名輪流朗讀課文，評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。（要求聲音響亮、字音準(zhǔn)確、注意停頓。）
2自由朗讀，邊讀邊想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請(qǐng)教的。
3小組互相交流，討
4、論你要請(qǐng)教的問題。
4引入新課時(shí)的課件或圖片，想想：
?。?）為什么波斯貓找不到快樂呢?
(2)為什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快樂呢？
(讓學(xué)生自主去體會(huì)：勞動(dòng)是快樂的，創(chuàng)造是快樂的，幫助別人也是快樂的……)
5教師相機(jī)導(dǎo)讀，讓學(xué)生在讀書中理解上述問題。
五課外作業(yè)
把這個(gè)故事講給別的小朋友聽。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)，引入新課
1檢查朗讀課文。
2認(rèn)讀生字詞。
3提出本課學(xué)習(xí)要求。
二指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2指導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)詞句。
如：“一口一口”要讀出造窩的辛苦；
5、“泥窩”“天天”要讀出瞧不起的語氣……
3分角色朗讀課文，再演一演。
波斯貓的話——讀出疑問的語氣，瞧不起的語氣。
燕子、蜜蜂、青蛙的話——讀出高興的語氣。
同桌分角色朗讀，再選幾位同學(xué)上來表演。
4討論：波斯貓為什么找不到快樂？你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂？
三練習(xí)，拓展思維
1用小黑板或課件出示練習(xí)題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
?。?）波斯貓?zhí)焯焖氖牵缘氖恰?
?。?）燕子覺得（ ）很快樂，蜜蜂覺得（ ?。┨貏e快樂，青蛙覺得（ ?。┦亲畲蟮目鞓?，使我明白了（ ）才是真正的快樂。
?。?）牛伯伯覺得（ ?。┖芸鞓?，清潔工人
6、覺得（ ）很快樂，醫(yī)生覺得（ ?。┖芸鞓?，（ ?。┯X得（ ?。┖芸鞓罚ā 。┯X得（ ）很快樂……
2給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
四書寫，學(xué)會(huì)生字
1讀一讀要求會(huì)寫的字，再按要求自學(xué)：
?。?）共有幾個(gè)會(huì)寫的字？都有哪些偏旁？
（2）你是怎么記住這些字的？說說你的辦法。
（3）看看每個(gè)字在田字格中的位置。
2小組交流，互相說說。
3指導(dǎo)書寫。
讓學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。
五積累詞語
1認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。
2你從這一課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。
教學(xué)設(shè)計(jì)2
?。ㄒ唬┳宰x課文，初步感知
7、
1.學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文。邊讀邊找出生字，把它讀準(zhǔn)讀好。
2.讀后嘗試說一說：波斯貓因?yàn)槎群笤儐柫?，結(jié)果。
3、檢查初讀學(xué)習(xí)成果，可先讓學(xué)生讀讀課文，看是否讀通讀順了，再指名回答填空題，使學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容有個(gè)整體感知。
（二）自主研讀，了解內(nèi)容
1.讀第2、3兩個(gè)自然段，思考：燕子是怎么回答波斯貓的？對(duì)燕子的回答波斯貓是如何看待的？從中理解波斯貓和燕子對(duì)快樂的不同認(rèn)識(shí)。再指導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀好人物的對(duì)話。
2.學(xué)生自讀4、5自然段或6、7、8自然段，重點(diǎn)討論：蜜蜂、青蛙為什么覺得自己是快樂的，而波斯貓卻不這樣認(rèn)為？他們對(duì)快樂認(rèn)識(shí)的最大不同是什么？
8、 3.讀最后一個(gè)自然段，說說波斯貓失望的原因。
?。ㄈ┓纸巧首x，進(jìn)一步體驗(yàn)
1.學(xué)生四人一組，各扮演其中的一個(gè)角色，進(jìn)行分角色朗讀，先想一想自己扮演的這個(gè)角色該怎么讀，再在小組內(nèi)分角色讀。
2.也可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，戴上頭飾，表演給大家看，之后師生共同從語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表演得好的同學(xué)。
?。ㄋ模┩卣寡由欤魑奈蚶?
1.說說波斯貓為什么找不到快樂，你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂。
2.你喜歡文中的誰？說說喜歡的理由。
?。ㄎ澹┳R(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1.抽讀生字卡片。
2.指導(dǎo)書寫。
?。┱n堂練習(xí)
附送：
201
9、9-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 第12課《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版
教學(xué)設(shè)計(jì)1
【內(nèi)容簡析】
這是一篇簡短的寓言故事。寫了一只猴子因?yàn)闆]有耐心，一味聽別人意見不斷改種果樹，拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃樹，到頭來什么樹也沒種成的故事。教育小朋友做任何事情要有耐心，不要盲目地聽從別人的話。
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)是通過小組合作，采取學(xué)生互動(dòng)的形式，每個(gè)孩子在主動(dòng)參與排演短劇的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高語言文字表達(dá)能力，增
10、強(qiáng)語言感悟能力。通過閱讀體會(huì)，探究猴子什么樹也沒種成的原因，從而使學(xué)生受到潛移默化的教育。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3懂得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
2有感情地朗讀課文，感悟寓意。
【教具準(zhǔn)備】
課件、掛圖、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一講故事，導(dǎo)入新課
1今天，我們要來學(xué)《猴子種樹》的故事。
2板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”，認(rèn)記“猴”字。
11、
3讀了課題，你有什么問題？老師在題目旁打上小問號(hào)。
4觀看有關(guān)的課件（掛圖）。
二初讀課文，整體感知
1學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字來，借助拼音讀幾遍，遇到不會(huì)拼讀的，請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2出示生字詞，指名學(xué)生讀，去掉拼音認(rèn)讀和“開火車”認(rèn)讀，注意一些易錯(cuò)的字的讀音。
3四人小組互讀課文，相互學(xué)習(xí)，相互正音。
三指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第1自然段
1學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么？
2學(xué)生自由發(fā)言。
過渡：猴子這么想吃梨子，勞動(dòng)又很積極，照理說它能吃到自己種的果子嗎？但后來吃到了嗎？
（二）
12、學(xué)習(xí)第9自然段
1猴子種成了果樹了嗎？你從哪兒看出來的？??
2學(xué)到這兒，你有什么問題需要問一問呢？
3對(duì)呀，猴子怎么會(huì)什么樹也沒種成呢？你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f一說嗎？
過渡：那么猴子一共改種了幾次呢？都改種了哪些果樹呢？
（三）???學(xué)習(xí)2~8自然段
1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次改種果樹。（2、3自然段）
（1）?指名讀2、3自然段，邊聽邊想這兩段話講了些什么事？。
（2）??當(dāng)梨樹成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)猴子說了些什么？你能理解猴子說的話嗎？
?。岐崩斫狻稗r(nóng)諺”。（農(nóng)民在長期勞動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)）
?誰來說說“梨五杏四”是什么意思？
13、（梨樹需要五年成熟，杏樹需要四年成熟。）
ｂ?朗讀烏鴉說的話，指導(dǎo)讀出語氣。
?。?）猴子聽了又是怎么想的？從它的想法中可以看出這是一只怎樣的猴子？有感情地朗讀烏鴉說的話和猴子想的話。
過渡：剛才我們按“朗讀課文，了解意思——細(xì)讀對(duì)話，理解農(nóng)諺——感情朗讀，體會(huì)意境”的順序?qū)W習(xí)了猴子第一次種果樹的前因后果。下面請(qǐng)你們用這樣的方法來學(xué)一學(xué)猴子第二次改種果樹，可以自己學(xué)，也可以尋找小伙伴一起學(xué)，看誰學(xué)得快、學(xué)得好！
2學(xué)生自學(xué)4~8自然段。
?。?）學(xué)生自讀，邊讀邊思考。（2）小組合作，交流自己讀懂了什么、有什么不懂的地方。
?。?）你喜歡讀麻雀說的話還是杜鵑說的
14、話？你讀懂了什么問題？哪個(gè)小組來說說是怎樣讀懂的？
?。?）說說你從課文中知道這是個(gè)怎樣的猴子。（5）誰能有感情地朗讀出來？
四匯報(bào)收獲
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)引入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？（讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。）
二分角色朗讀，深入感悟
?。豹毕茸杂衫首x一遍課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。
2小組分角色朗讀課文，看誰讀得最好。
3指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰讀得最好，說說為什么。（特別是對(duì)話，應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——分角色演一演。）
4背誦你最喜
15、歡的句子。
三總結(jié)全文，激發(fā)想象
1學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？
2為什么猴子什么樹也沒種成？你從中明白了哪些道理？
3這只猴子做事沒有耐心，巴不得今天種下果樹，明天就能吃到果子，所以才聽了別人的話，拔了種，種了又拔，結(jié)果什么樹也沒種成。如果這時(shí)你在猴子身邊，會(huì)對(duì)它說些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮。）
四指導(dǎo)寫字
1復(fù)習(xí)生字詞。
2寫“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個(gè)字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢?，然后再指?dǎo)書寫。
3說說你是如何記住這些字的寫法的。
4運(yùn)用已學(xué)過的會(huì)寫字組詞、造句。
5把你喜歡的詞語采摘
16、到你的詞語花籃里。
五課程作業(yè)
1讀課后第2題，用“耐心”寫一句話。
2學(xué)習(xí)了本課，你知道了哪些農(nóng)事諺語？請(qǐng)寫下來。
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教學(xué)設(shè)計(jì)2
?。ㄒ唬┏踝x課文，感知語言
1.自由讀課文，從文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
2.分小組檢查生字讀音，全班訂正。
3.小聲讀課文，要求讀得正確。
4.輪流讀課文，想想課文講了什么。
（二）再讀課文，感悟語言
1.讀猴子與烏鴉對(duì)話內(nèi)容，觀察課文插圖，弄
17、懂猴子為什么拔掉梨樹，改種杏樹。重點(diǎn)指導(dǎo)好烏鴉說的話，讀出應(yīng)有的語氣。
2.畫出麻雀、杜鵑說的話，說說猴子拔掉杏樹，改種桃樹和拔掉桃樹，改種櫻桃樹的原因。怎么讀才能讀好麻雀、杜鵑的話呢？學(xué)生自由練讀，同桌互讀，指名讀。
3.交流討論：猴子為什么到頭來什么樹也沒種成？你認(rèn)為怎樣做才好？
（三）角色朗讀，內(nèi)化語言
1.學(xué)生先在小組中分角色朗讀。也可以在朗讀基礎(chǔ)上演一演。特別要把猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑說話的動(dòng)作和語言演好。
2.班級(jí)交流，反饋評(píng)價(jià)。
（四）拓展知識(shí)，積累語言
1.讀一讀“學(xué)習(xí)鏈接”。
2.讀一讀“詞語花籃”里的詞，學(xué)著寫幾個(gè)在空花朵上。
（五）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫，觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空，再在田字格中練寫。
參考資料
猴子：一種哺乳動(dòng)物，種類很多，形狀略像人，身上有毛，灰色或褐色，有尾巴，行動(dòng)靈活，好群居，以果實(shí)、野菜、鳥卵和昆蟲為食物，口腔有儲(chǔ)存物的頰囊。
杜鵑：鳥，身體黑灰色。尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋，初夏時(shí)常晝夜不停地叫，吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中，也叫杜宇、布谷或子規(guī)。
諺語：指在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話，反映出深刻的道理。本課中“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”都是諺語。
2022-2023年二年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 第11課《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版
