三年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《走進(jìn)天文館 年、月、日》教案3 青島版六三制

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1、三年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《走進(jìn)天文館 年、月、日》教案3 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道一天是24小時，能用“24時記時法”和“普通記時法”表示一天中的某一時刻，并能正確進(jìn)行兩種記時法之間的轉(zhuǎn)換。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，注重整體建構(gòu)，通過對鐘面記時方式的集中探討，對比中凸顯兩種記時法之間的關(guān)聯(lián)，并借此強(qiáng)化學(xué)生對24時記時法的意義理解。 3.通過形象化的素材、啟發(fā)性的聯(lián)想和開放性的活動，讓學(xué)生體會時間的流動以及用有限表達(dá)無限的數(shù)學(xué)思想，相機(jī)進(jìn)行珍惜時間品德教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能用“24時記時法”和“普通記時法”表示一天中的某一時刻，并能正確進(jìn)行兩種記時法之間的轉(zhuǎn)換。 能用“2

2、4時記時法”和“普通記時法”表示一天中的某一時刻，并能正確進(jìn)行兩種記時法之間的轉(zhuǎn)換。 教學(xué)過程： 【教學(xué)過程】 一、研究“1天=24小時”。 1、（課件出示：一條小河靜靜向前流淌著）同學(xué)們，請看屏幕，告訴大家，你看到了什么？ 是啊，一條小河在靜靜地向前流淌著。其實(shí)啊，在我們身邊，也有一條看不見的河流在靜靜地向前流淌著，一去不復(fù)返，可對我們每個人來說，卻是那么的珍貴。你知道它是什么嗎？ 時間，世界上最寶貴的就是時間。如果我用這條線代表向前流動著的時間，（老師邊說邊用藍(lán)色粉筆在黑板上畫出一條長長的帶箭頭的直線）那么，生活中的每一天都可以看成時間長河中的一小段兒（從藍(lán)色帶箭頭的直線上

3、截取一段）。 2、同學(xué)們，你知道一天有多長時間嗎？（一天有24小時） 為什么一天是24小時，而不是20、30小時嗎？ （因?yàn)殓娒嫔蠒r針轉(zhuǎn)了兩圈，一圈12個小時，兩圈就是24小時。白天12個小時，夜里12個小時。） 到底為什么一天是24小時呢，這里面可有學(xué)問了。請看屏幕—— （播放視頻）很早以前，人們將一個白天和一個黑夜合稱為“一天”。后來發(fā)現(xiàn)，之所以出現(xiàn)白天和黑夜，是因?yàn)榈厍蚶@著太陽轉(zhuǎn)的同時，自己也在不停地轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)中，被太陽照到的時候就是白天，照不到的時候就是黑夜，地球自轉(zhuǎn)一圈所需要的時間約為24小時，一天24小時就由此而來。 現(xiàn)在知道為什么一天是24小時了嗎？是因?yàn)椤ǖ厍蜃赞D(zhuǎn)

4、一圈大約是24小時，也就是一個白天加上一個黑夜是24小時。） 3、? 一天的24小時是從什么時候開始的呢？（從天亮開始的。從夜里12時開始的） 一天到底從什么時候開始呢？一起看看春節(jié)聯(lián)歡晚會上的一段視頻吧。（播放春晚倒計時錄像） 當(dāng)夜里12時的鐘聲敲響的那一刻，新一天就開始了，我們記作0時。（在時間尺上標(biāo)注“0”）一般情況下，0時，我們在干嘛？（睡覺） 對呀，我們常常在睡夢里迎來了新的一天。讓我們聯(lián)系自己的生活，隨著鐘面上指針的轉(zhuǎn)動，一起回憶一下一天24小時是怎么走過來的吧。 （播放視頻）睡夢中，星星在眨眼，月亮在微笑，一天開始了。一個小時過去了，到2時了，3時，4時，5時……天漸漸

5、亮了，我們起床上學(xué)了（出示：起床圖片）。太陽越升越高，到中午了，該吃午飯了（出示：吃飯圖片）。上完下午的課，就放晚學(xué)了（出示：放學(xué)圖片）。太陽漸漸落山了，天越來越黑，月亮在微笑，星星在眨眼，我們也該睡覺了（出示：睡覺圖）。睡夢里，這一天就過去了，新的一天又開始了。 二、研究如何記錄一天的24小時 1．引出“24時記時法”。 （1）剛才看著鐘面，我們感受了一天24小時的快速走動。咦，老師有個疑問：鐘面上只有12個數(shù)呀，它怎么能表示出一天的24小時的呢？（鐘面上時針轉(zhuǎn)兩圈。） 時針轉(zhuǎn)兩圈，也就是轉(zhuǎn)了兩個12小時。加起來就是24小時了。 時針轉(zhuǎn)兩圈，就是每個數(shù)字都會轉(zhuǎn)到兩次啰，那怎么來區(qū)分

6、第一圈和第二圈相同的數(shù)學(xué)表示的時間呢？比如說，時針指著7，怎么來區(qū)分是什么時候的7時呢？（早上7時，晚上7時。） 我們可以在時間前面加上早上、晚上這些表示時間的詞。你還知道哪些時間詞呀？（中午、凌晨、夜里……） 有了這些時間詞，我們就能將鐘面上第一圈和第二圈表示的時間區(qū)分開來了。來，看一下屏幕。文字的作用真是大啊。 同學(xué)們，如果我們不用時間詞，只用數(shù)字，可以將一天的24小時也準(zhǔn)確地表示出來嗎？討論一下。 （學(xué)生討論后交流）（把第二圈的時間不用1～12來表示。 下午的時間加上12，比如，到了下午1時，就說成是13時。） 為什么加12呢？（因?yàn)榈谝蝗σ呀?jīng)有了12小時） 你的意思是，第

7、二圈是接在第一圈后面的，所以要加12。 大家聽明白了嗎？按照他的想法，時針到了第二圈的“2”時，我們可以怎么記錄？（12+2=14時。） 讓我們對著鐘面上指針的轉(zhuǎn)動，來體會一下這位同學(xué)創(chuàng)造的不用時間詞只用數(shù)字來記錄一天24小時的方法吧。 （鐘面上的指針先轉(zhuǎn)動一圈，然后轉(zhuǎn)到第二圈的“1”“2”“7”“9點(diǎn)半”時分別停下，讓學(xué)生說出相應(yīng)的時間） 在什么地方見過這種記時方法嗎？（手機(jī)上。電視上。 餐廳里的營業(yè)時間。） 我們把這種用0到24來記錄時間、不需要時間詞幫忙的方法，叫做“24時記時法”（板書，齊讀，提醒學(xué)生不要說成是24小時記時法）。把只用0到12這些數(shù)來記錄一天時間，并且需要時

8、間詞來幫忙的記時方法叫做“普通記時法”（板書，齊讀）。 2.兩種記時法的比較。 24時記時法和普通記時法都能將一天的24小時記錄清楚，它們之間有什么不同呢？（學(xué)生討論）（普通記時法要加時間詞，24時記時法不要加時間詞。）?? 有沒有時間詞是它們最直觀的區(qū)別。 （24時記時法使用的數(shù)較多，0到24，普通記時法只用0到12。） 3.即時練習(xí)。? 現(xiàn)在給你一個時刻，你能不能很快判斷是什么記時法呢？ （小貓開車游戲：判斷下面是用什么記時法記錄時間的。8時4分、5時、上午8時30分、夜里9時……） 三、鞏固?? 四、總結(jié)全課，感悟時間的周而復(fù)始 同學(xué)們，我們生活中的每一天都經(jīng)歷著朝陽初升

9、到繁星滿天，一個輪回就是24小時，時間的長河就是在這樣的輪回中一直向前流淌。 所以，我們要怎樣對待時間呀？一寸光陰一寸金，要珍惜時間，做時間的主人。 附送： 2019年三年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《走進(jìn)天文館 年 、月、日》（24時計時法）教案 青島版六三制 【教學(xué)內(nèi)容】青島版數(shù)學(xué)三年級下冊67頁信息窗一《24時計時法》 【課堂目標(biāo)】 1. 知道24時計時法的意義，會用它表示時刻； 2. 能正確地進(jìn)行普通計時法和24時計時法之間的互換。 3．從生活中提取素材，培養(yǎng)獲取信息的能力，體會數(shù)學(xué)來源于生活。 【教學(xué)重難點(diǎn)】理解24時計時法的意義，會進(jìn)行兩種計時法的呼喚。 【教具準(zhǔn)

10、備】多媒體課件 【教學(xué)過程】 一．達(dá)成目標(biāo) 任務(wù)一——初步感知普通計時法和24時計時法 老師帶來了一位非常熟悉的朋友——鐘表，快看，你知道鐘表上的時刻是幾時嗎？猜一猜，在這個時刻老師會干些什么？【生可能會說老師在上課，也有可能說老師在休息】 為什么你們的說法會不同呢？ 哦，原來一天中有兩個4時，怎樣才能把兩個4時分清楚，不造成誤會呢？ 教師板書：凌晨4時 下午4時 在4時前面加上凌晨或下午這些表示時段的詞，就不會造成誤會了。像這種我們平時常用的表示時刻的方法，我們叫它普通計時法，也叫12時計時法。 那么你知道下午4時還可以怎樣表示嗎？【可能有學(xué)生會說出 16時——

11、你了解的知識可真多！】 在生活中人們就是用這兩種不同的計時方法來表示時刻。今天我們就一起來研究計時法的有關(guān)問題。出示課堂目標(biāo)。 任務(wù)二——體會一天的起始，學(xué)習(xí)24時計時法 1.關(guān)于鐘表上的知識，你都了解了哪些？【學(xué)生可能回答：一天有24小時，一天時針在鐘面上轉(zhuǎn)2圈……】同學(xué)們知道得真不少！那么一天是從什么時候開始的呢？（預(yù)設(shè)：晚上12時，24時，0時，1時） 【課件播放新年倒計時視頻】新年的鐘聲在晚上12時敲響了，新的一天開始了，所以說晚上12時是前一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，這一刻，也叫做0時。每一天都是從0時開始計時的。 2.剛才有的同學(xué)說到一天時針走了2圈，在你的腦海中想一

12、想，第一圈是從什么時候到什么時候？第二圈呢？【對子之間互相說一說】 【課件】第一圈從夜里12時（也就是0時）到中午12時，是12小時。第二圈從中午12時到夜里12時，也是12小時。這也就是一天24小時的道理。 讓我們一起跟隨鐘表感受一天的24小時吧！從0時開始，時間匆匆走過，6時，太陽出來了；天亮了，太陽越升越高，時針走了一圈，現(xiàn)在時針指在12時，一天結(jié)束了嗎？（課件：鐘表停在中午12時） 繼續(xù)走，接著12時往下數(shù)，該是幾時？ 13時怎么來的？（12+1=13）下午2時呢？下午3時、4時、5時……天黑了，星星出來了，到了夜里12時，一天結(jié)束了。夜里12時是幾時？【板書幾個特定的

13、時刻】 你看，我們從0時開始，1時、2時、3時……一直數(shù)到24時，把一天的24小時，從1到24這樣拍起來，所以就叫24時計時法。這是世界上通用的一種計時法?！景鍟n題】 12時計時法，是把一天分成兩段來數(shù)，上午和下午各12小時，每次都是從1數(shù)到12，所以就叫12時計時法，生活中通常采用這種計時法。 3．比較兩種計時法的相同和不同點(diǎn) 剛才我們發(fā)現(xiàn)了兩種計時法名字由來的不同。再來仔細(xì)觀察黑板上的時刻，還有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？【先自己思考，對子交流，請甲1同學(xué)回答】 相同點(diǎn)：都表示同一時刻 不同點(diǎn)：12時計時法要有時間詞，用0——12表示 24時計時法，直接用數(shù)字0——24表示，簡潔

14、清楚。 4．解決“轉(zhuǎn)化”的問題 【手指黑板上的時刻】既然這兩種表示方法是同一時刻，那么它們之間怎樣互相轉(zhuǎn)換呢？ 比如下午4時怎樣變成16時，16時怎樣變成下午4時？【先自己想想，對子交流，組內(nèi)統(tǒng)一答案】 互換方法：下午、晚上的時數(shù)加12就是對應(yīng)的24時計時法的時數(shù)，上午的時刻去掉時間詞就行；24時的時數(shù)減12就是對應(yīng)的普通計時法的時數(shù)；小于12的時刻加上時間詞 強(qiáng)化練習(xí)：上午8：00 晚上9：30 7：00 17：00【獨(dú)立完成，對子訂正，找甲3回答結(jié)論以及是怎樣轉(zhuǎn)化的】 5．應(yīng)用 日常生活中，你都在哪些地方見到過用24時計時法表示的時刻？【先自己想想，然后對子

15、交流，找各組甲1回答】 我也搜集了一些24時計時法在生活中應(yīng)用的例子，一起來看：【課本68頁第3題】 通過練習(xí)，我們對這兩種計時法有了更多的了解。老師想采訪幾位同學(xué)，你喜歡哪種計時法？為什么？ 小結(jié)：看來，兩種計時法各有各的優(yōu)點(diǎn)，各有各的應(yīng)用。所以生活中人們采用這兩種不同的計時法。 5. 追溯歷史，開闊視野 今天我們一起認(rèn)識了現(xiàn)代的兩種計時法——（手指黑板）普通計時法和24時計時法，你想不想了解古代人是怎樣計時間的？讓我們穿越時空隧道一起去看看?。ㄕn件出示） 課后，同學(xué)們可以查閱相關(guān)的資料，做進(jìn)一步的了解。 【反饋目標(biāo)】 1.換新牌子。（12時計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法） 我們

16、學(xué)校是名校，來參觀的人很多，有時候還有老外呢，學(xué)校圖書室的這塊牌子（下午 4:00～下午6:00）需要換換了，你覺得該怎樣換呢？說出理由。 思考：這塊新牌子是什么計時法？ 集體評價新牌子和舊牌子，請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā? 使學(xué)生明確：換牌子后開放時間沒有變；但用24時計時法表示時間更簡明、更方便．國際通用的計時法，老外也能看得懂。 2.信息窗主題圖 有幾個小朋友也遇到了難題，我們一起來幫幫他們，好嗎？ （1）這些時刻哪些是上午的時刻？哪些是下午的時刻？ （2）請你把24時計時法用普通計時法表示出來【獨(dú)立完成，對子訂正，請乙2同學(xué)回答】 （3）兩種計時法互相轉(zhuǎn)換時，變化的只是整時刻，與分鐘沒有關(guān)系。 3．制作作息時間表。 我們每天都有很多事情要做，怎樣才能提高做事效率呢？這就需要科學(xué)合理地安排作息時間，這是王老師的作息時間表。這些時刻都是用24時計時法表示的，你能用普通計時法轉(zhuǎn)換嗎？ 你能利用今天學(xué)習(xí)的24時計時法的知識，為自己設(shè)計一份科學(xué)合理的“作息時間表”嗎？ 【反思升華】回顧一下，這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？你覺得什么學(xué)習(xí)方法好？把你的收獲和大家分享一下，好嗎？和對子互相說說看。 今天我們一起認(rèn)識了兩種不同的計時法，你知道嗎？一天有24小時是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)引起的，讓我們帶著滿滿的收獲，一起來了解一下吧！