《線與角》——北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊總復(fù)習(xí)（空間與圖形） 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級下冊)

《《線與角》——北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊總復(fù)習(xí)（空間與圖形） 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級下冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《線與角》——北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊總復(fù)習(xí)（空間與圖形） 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級下冊)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《線與角》——北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊總復(fù)習(xí)（空間與圖形） 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級下冊) 課題 69至70頁 學(xué)情 分析 1、對基礎(chǔ)知識技能及新知的掌握情況如何？ 學(xué)生對“線與角”這部分知識掌握比較好，從直觀上很容易判斷出各種線、角的名稱與意義，說出其聯(lián)系與區(qū)別來。 2、哪些知識學(xué)生自己能夠?qū)W會？ 說出各種線、角的名稱、意義及區(qū)別，可在小組內(nèi)通過列表、交流等方法自己解決這部分知識。 教材 分析 補(bǔ)充內(nèi)容：指導(dǎo)正確使用量角器量角的方法。在平面上兩條直線的平行與相交的畫法要加強(qiáng)指導(dǎo)

2、。 教學(xué)目標(biāo)： 1、1、引導(dǎo)學(xué)生整理與復(fù)習(xí)“線與角”的有關(guān)知識，回顧直線、射線、線段、角的意義及其測量等知識。能區(qū)分直線、射線和線段。了解平面上兩條直線的平行和相交關(guān)系。會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，知道各角之間的大小關(guān)系。 2、通過列表、畫圖、測量、比較、交流等方法整理與復(fù)習(xí)“線與角”的有關(guān)知識，并通過一些典型的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生對圖形的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。 3、在整理與復(fù)習(xí)的過程中，通過回憶、討論動手操作等各種活動，鞏固所學(xué)知識，能綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解釋生活中的現(xiàn)象、解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力和反

3、思意識。 教學(xué)重點(diǎn)：回顧直線、射線、線段的意義及特點(diǎn)，了解平面上兩條直線的平行與相交關(guān)系。明確角的定義、分類、關(guān)系及測量方法。 教學(xué)難點(diǎn)：過某一點(diǎn)畫直線的平行線和垂線。 教學(xué) 方案 構(gòu)建 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程（包括課題教學(xué)策略，材料呈現(xiàn)方式） 復(fù)習(xí)一、導(dǎo)入教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 課始，出示蝴蝶風(fēng)箏圖片， 這么漂亮的風(fēng)箏是怎么制作的呢？再出示風(fēng)箏框架圖，看到這個框架圖你能獲得那些信息。由學(xué)生看圖來說說風(fēng)箏框架的結(jié)構(gòu)，（由許多木線條釘扎在一起形成了許多角）這節(jié)課我們一起來整

4、理復(fù)習(xí)有關(guān)“線與角”的知識。 二、知識歸納整理 一、回顧交流 1、由教師說出本節(jié)課要求：本節(jié)課我們利用列表、畫圖、測量、比較、交流等學(xué)習(xí)方法來整理復(fù)習(xí)“線與角”這部分知識 2、出示板書中內(nèi)容，指生讀要求。 3、結(jié)合板書內(nèi)容在小組內(nèi)完成本節(jié)課知識的歸納與整理。（各小組可參照提示表格完成學(xué)習(xí)內(nèi)容） 線 名稱 意義 特點(diǎn) 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 直線 射線 線段 角 角 定義 分類

5、銳角 直角 鈍角 平角 周角 4、各小組匯報(bào)并展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。 5、全體師生訂正，取長補(bǔ)短。 二、鞏固應(yīng)用 1、請用量角器到黑板畫一個50°的角。 2、請用三角板畫一個135°的角。 3、畫一條長5.5厘米的線段，并畫出它的平行線與垂線。 4、實(shí)際生活中你見過哪些平行線、互相垂直的線。 三、鞏固練習(xí) 一、判斷并說出理由 1、直線、線段與射線三條線比較，直線最長。（） 2、角的

6、兩條邊越長，角越大。（） 3、不相交的兩條直線是平行線。（） 4、一條射線長80厘米。（） 5、小于90°的角叫作銳角。（） 二、填空 1、90°的角叫作（）角，（）度的角叫作平角，大于0°、小于90°的角叫作（）。 2、1個周角=（）個平角=（）個直角。 3、在同一平面內(nèi)，如果兩條直線不相交，那么這兩條直線一定（）。 4、在鐘面上6點(diǎn)鐘的時候，分針和時針?biāo)鶌A的角是（）。 5、兩條直線相交有（）個交點(diǎn)。 6、經(jīng)過兩點(diǎn)可以畫出（）條直線。 四、質(zhì)疑 你還有哪

7、些問題沒有解決？ 五、小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì) 線與角 1、你能從圖中找到哪些學(xué)過的角？ 2、說說它們的名稱，概念、相同與不同之處。 3、畫出學(xué)過的角，用量角器量出角的度數(shù)。 4、你能從圖中找到哪些學(xué)過的線？ 5、說說這些線的名稱、意義、聯(lián)系與區(qū)別。 6、畫出一組平行線、一組互相垂直的線。 課后 反思 1、事先設(shè)計(jì)的進(jìn)程與實(shí)際進(jìn)程之間的差距如何？ 事先設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、涉及自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，大多采用的是小組合作的方式進(jìn)行，

8、在實(shí)際的教學(xué)過程中會有部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生完不成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容或?qū)χR整理不完整不全面的情況。 2、在教學(xué)中有無印象最深刻的事件？ 本節(jié)課情境導(dǎo)入的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生面對生活中的實(shí)際問題來感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生經(jīng)歷“生活問題——數(shù)學(xué)問題——生活問題”的變化過程，使學(xué)生在實(shí)踐和應(yīng)用中體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，。學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。