一年級數(shù)學(xué)教案 (2)

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1、 教材分析 一、內(nèi)容變動 1.加強了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元） （1） 把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。 第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。 數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。 （2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。 第二單元位置，主要是認(rèn)識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”則刪去了。 2.降低了難度

2、 （1）平面、立體圖形的認(rèn)識分散編排。 認(rèn)識圖形原來包括：認(rèn)識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實驗過程中老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊先認(rèn)識立體圖形，一年級下冊再認(rèn)識平面圖形。 （2）只認(rèn)識整時。 “認(rèn)識鐘表”原來包括：認(rèn)識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認(rèn)識比較困難，我們把“半時”的認(rèn)識移到了二年級上冊。本冊只認(rèn)識“整時”。 二、編排特點 1. 各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。 這也是全套教材的一個特點。這冊教材共九個單元，從內(nèi)容上來看，可以分為準(zhǔn)備性知識（第一、二單元）、數(shù)與代數(shù)（第三、五、六、八單元

3、）、圖形與幾何（第四單元）、綜合與實踐等內(nèi)容。這些內(nèi)容穿插安排，互相搭配。如數(shù)與代數(shù)一共有四個單元，都相隔一單元，使同一領(lǐng)域的內(nèi)容從總體上有所變化，這樣學(xué)生學(xué)起來，既輕松又不覺枯燥。并且每冊第一單元盡可能安排內(nèi)容比較少、活動性強的單元，給一定過渡時間，讓玩了一個假期的學(xué)生慢慢地恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2.加強了對知識的整理。 大的單元（多個知識點）后面都安排了一個“整理和復(fù)習(xí)”（1-5增加了）。 具體編排上，給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。如對所學(xué)計算的整理，每次都給出線索。 本冊教材為一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：一、準(zhǔn)備課（2課時）二、位

4、置（2課時）三、15的認(rèn)識和加減法 11課時 115的認(rèn)識 6課時2加減法的初步認(rèn)識3課時30的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法 1課時 整理和復(fù)習(xí)1課時四、認(rèn)識圖形（一）（2課時）五、610的認(rèn)識和加減法（20課時） 16、7的認(rèn)識和加減法 7課時 28、9的認(rèn)識和加減法 5課時 310的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法3課時 4連加、連減、加減混合3課時 整理和復(fù)習(xí)2課時六、1120各數(shù)的認(rèn)識（5課時） 1數(shù)1120各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù) 2課時 210加幾的加法和相應(yīng)的減法 3課時 綜合與實踐主題活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時）七、認(rèn)識鐘表（2課時）八、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時） 19加幾 3課時 28、7、6加幾 2

5、課時 35、4、3、2加幾 4課時 整理和復(fù)習(xí)1課時九、總復(fù)習(xí) 7課時第一單元 單元計劃單元教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是第25頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可。單元教學(xué)目標(biāo)1在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2初步培養(yǎng)學(xué)生的觀

6、察能力，體驗與人合作交流的快樂。3 助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4 分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點：1學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。3引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時安排：約2課時1數(shù)1課時2多少1課時 第一課時 數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)1通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3滲透思想品德教育。教具準(zhǔn)備1掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第23頁學(xué)校開學(xué)圖。2小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4頁110的各數(shù)實物圖。

7、31l0各數(shù)的數(shù)字卡片l 0張。教學(xué)過程一、引入談話師：小朋友，你們已是一年級學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課，師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識可多呢！二、新授、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫了些什么? (1)同桌之間互相說一說。(2)指明學(xué)生說一說。(3)問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？(板書“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)(4)問：有幾個同學(xué)向老師行禮?(2個同學(xué))有幾個同學(xué)跳繩?(2個同學(xué))問：圖里還有什么數(shù)量是2?小結(jié)：2個同學(xué)向老師行禮，2個同學(xué)在跳繩，2個同學(xué)進(jìn)學(xué)校

8、，它們的數(shù)量都是2。(板書“2”，全班跟讀兩遍。)(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球?問：圖中還有哪些數(shù)量是3的?小結(jié)：3個同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3。請注意“3”的樣子。(板書“3”，全班讀兩遍)(6)問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個? (7)問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書“5”)問：圖上還有什么數(shù)量是5的?(8)問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢?(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。(板書“7”，跟讀兩遍)(10)問：7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？(板書“8”)(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?（板書“9”，跟讀兩遍）請找出表示9

9、的物體來。(圖上有9個女同學(xué))(12)問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學(xué)? (板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識了110的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁上，(打開書)找一找課本的“2”，“3”在哪里? 2數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的110來表示。310個數(shù)字與圖形搭配。(4)用同樣的方法認(rèn)識7、8、9、10及圖形。(5)小結(jié)：這10個數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。(6)鞏固認(rèn)數(shù)看圖找數(shù)交朋友游戲。三、課堂總結(jié)今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽講，值得表揚。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時候，大家勇敢一點，舉起你

10、們的小手，回答問題好嗎？ 第二課時 比多少教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識。教具準(zhǔn)備主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。學(xué)具準(zhǔn)備三角形、圓片、小花等學(xué)具。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入三只小豬二、新授1示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫的是什么?2這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。3學(xué)“同樣多”。（1）有幾只小豬?幾只小兔?小兔子們正在干什么

11、?1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)那4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的磚嗎?師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）（2）找一找,圖上還有什么和什么同樣多?（3）小組交流,指名反饋。4學(xué)“多”“少”。找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？ 學(xué)生說，教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多？誰少？5才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動三、動手?jǐn)[一擺(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。（教師強調(diào)一個對著一個擺。）學(xué)生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個數(shù)。數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具

12、,再和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內(nèi)比一比。四、練習(xí)完成練習(xí)一的第3題、第4題。五、發(fā)散練習(xí)利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么? 第二單元 位置 教材分析兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經(jīng)驗，但不一定能夠準(zhǔn)確的判斷，因此本單元集中教學(xué)，幫助兒童學(xué)會辨別：上下、前后、左右，在此基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置。教材在編寫時提供了豐富的生活和活動情境，幫助兒童體驗空間方位。并依照兒童認(rèn)識空間方位的難易程度進(jìn)行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。教學(xué)目標(biāo)1通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上下”、“前后”、

13、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對性。2使學(xué)生會用“上下”、“前后”“左右”描述物體的相對位置。3使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。教學(xué)重難點重點：1認(rèn)識“上下”、“前后”、“左右”的基本含義。使學(xué)生會用“上下”、“前后”“左右”描述物體的相對位置。難點：“左右”的基本含義，用“左右”描述物體的相對位置。課時安排1前后1課時2左右1課時 第一課時認(rèn)識上下和前后教學(xué)目標(biāo)1通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實際生活。2培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。教具準(zhǔn)備：教材第9頁例題的掛圖。教學(xué)過程一、新授 1出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察： (1

14、)圖上有什么? (2)你能用一句話描述這幅圖嗎? 學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：卡車在輪船的（）面。 輪船在火車的（）面。 卡車的下面有什么? 同桌互相說，再請個別同學(xué)上臺說。（3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。2教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P9的圖，請學(xué)生觀察： (1)用自己的話描述一下圖上畫了什么? (2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系?并回答：林在

15、王英的（）面，王英在李林的（）面。 張寧在李林的（）面，王英在張寧的（）面。 學(xué)生討論并重點敘述王英的位置關(guān)系(對李林來說，王英在李林的后面；對張寧來說，王英在張寧的前面)。 教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。(3)完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨立填寫后，教師再進(jìn)行講評。二、鞏固練習(xí)1找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你用一句話說一說。2看圖想一想，填一填。 第二課時 認(rèn)識左右教學(xué)目標(biāo)1過觀察動手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。2聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關(guān)簡單的問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)根據(jù)畫面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。

16、同桌互相說一說。二、新授談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。1教師背對學(xué)生出示右手，問：“這是哪只手?”請學(xué)生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。2觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點，認(rèn)清自己的左右手方位。3小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時游戲者出示右手。 4聯(lián)系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。5小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。6練習(xí)，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳

17、。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己為中心，說說自己左右前后同學(xué)的名字，再說說自己從前往后、從左往右是第幾人。7同桌面對面伸出右手，互相握一握。然后，面對面互相說一說自己的左右邊各有什么。8小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。三、鞏固練習(xí)1寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。2說一說你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰。3教科書練習(xí)二第4題。先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，加強學(xué)生的綜合方位感。然后學(xué)生自由組合進(jìn)行鞏固練習(xí)。4教科書練習(xí)二第5、6題。第三單元15的認(rèn)識和加減法一、教

18、學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容：15各數(shù)的認(rèn)識；加、減法的含義及計算；0的認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3使學(xué)生認(rèn)識“”、“”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。4使學(xué)生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加、減法。5能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。三、重難點:115的認(rèn)識相對集中編排?，F(xiàn)在入學(xué)的兒童通過學(xué)前教育，有許多已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識及加減法，有的孩子還認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù)，如果教材中還是一

19、個數(shù)一個數(shù)的教學(xué)，會影響學(xué)生的興趣，所以將15各數(shù)的認(rèn)識集中編排。2尊重學(xué)生個性，體現(xiàn)算法多樣化。例如在教學(xué)計算“41？”我們呈現(xiàn)了三種不同的算法，體現(xiàn)了三種不同的思維水平。四、課時安排115各數(shù)的基數(shù)含義及認(rèn)、讀。215各數(shù)的順序。315的寫法。415各數(shù)的大小比較。5第幾。 第一課時 15的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，會正確讀寫15各數(shù)。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握15的寫法。教學(xué)難點：使學(xué)生掌握15的基數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，點子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景

20、，激情引趣出示主題畫：問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動物的個數(shù)，用相同的小圓片表示出來。板書課題：15的認(rèn)識二、動手操作、合作探究 1擺一擺 你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?2感知的順序（1）逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺1個呢？依次感知3、4、5的來源。（2）整體感知15的順序出示點子圖，你來給他們5個排隊。擺好后提問：5的前面一個數(shù)是幾？2的后面一個數(shù)呢？（3）數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1三、鞏固運用、深化拓展 1聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見過15這幾個數(shù)？師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體

21、，看來只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2猜數(shù)游戲一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？3寫一寫剛才我們認(rèn)識了15，你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。（4）練一練完成練習(xí)三的12題。4全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家。 第二課時 比多少教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識符號“”、“”和“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 2.初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。3.掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識。 教學(xué)重點：會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點：

22、認(rèn)識符號“”、“”和“”，理解其含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片。學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1.昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。2.與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？3.有誰能夠?qū)懗?5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉34 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書： 3332343等于33大于23小于4(1)教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）(2)誰會

23、讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀(3)誰能說一說，你是怎樣記住“”、“”和“”？2出示第17頁下面做一做：(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？(2)兩種東西各有多少？請你數(shù)一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？54 誰會讀？一只小熊吃一個玉米，夠嗎？ 三、練一練 第18頁的第3題 學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價 四、歸納總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用符號“”、“”和“”來表示。比較時可以用一個對著一個的方法來比較。第三課時 第幾教學(xué)目標(biāo)：1. 在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個

24、和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少2. 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3.使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重點：使學(xué)生能區(qū)分幾個和第幾。教學(xué)難點：掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣 1.師生交流今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？ 2.出示掛圖第20頁的圖畫。 動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎

25、？有哪些人？二、探究新知1.初步感知師：（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？ （2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？ （3）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。 2.初步感知基數(shù)與序數(shù) （1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？ （2）動畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。 問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？ 3.進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義 （1）請幾位同學(xué)上講臺 先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？ （2）區(qū)別幾個和第幾第幾表示確定的

26、位置，幾個表示數(shù)量的多少。4.動手操作，深化感知拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會第幾是相對的。 三、反饋練習(xí)： 1.第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。 2.完成第20頁的做一做 四 、總結(jié)評價 今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不懂的問題？第四課時 分與合教學(xué)目標(biāo)：1.掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)難點：使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：5根小棒，5個圓片。教學(xué)過程：

27、 一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、 數(shù)數(shù)從15，從512、 比較大小34 42 51 233、 看圖回答 一共有（ ）從右邊數(shù)，排第（ ）。 從左邊起，第5個是（ ）。 二、探究新知 1.學(xué)習(xí)4的分解與組成（1）今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（2）交流展示。 （3）探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？學(xué)生交流后，教師板書： 4 4 41 3 2 2 3 1引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4再自由讀。 （4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個分

28、析式，看看有什么特點？看到3和1組成4，就能想到什么？（6）練習(xí)4的組成。2練習(xí)5的題。請同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動手操作。互相啟發(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。交流展示匯報并加以整理。5 5 5 514 2 33 241 怎樣才能記住5的組成呢？練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對口令） 三、鞏固運用完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 第五課時 加法教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識加號和等號，能正確讀出加法算式。2.學(xué)會加法的計算方法，能熟練口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法3.養(yǎng)成仔

29、細(xì)計算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學(xué)難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、三角形和圓片。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、在桌上依次擺出2根小棒，3個三角形，5個圓片。邊擺邊說一說用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書空。2、將擺好的三個三角形分成兩堆，再把5個圓片分成兩堆，同桌之間互相說一說3和5的組成。二、探究新知1學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗再在全班交流。師引導(dǎo)說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來”的意思。（反復(fù)說幾次）讓學(xué)生體會到把兩部分放在一起就是要把

30、這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計算，2.加法算式在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符號“+”表示。板書：3 + 1 4 : 加號 等號怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上本術(shù) 規(guī)范的寫法。再次強調(diào)說明：把3和1合起來，要用加法計算。強調(diào)：加號前面的3表示什么？加號后面的1呢4又表示什么？學(xué)生讀算式。3合第24頁的氣球圖，進(jìn)行動手操作加深體驗加法的含義。4散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會口頭列加法算式表示。三、鞏固發(fā)展124頁做一做 要求一邊看一邊說過程。2聯(lián)系五第1題。先觀察圖片，

31、以小組為單位說圖意，然后在方框里填得數(shù)。四、總結(jié)延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？印象最深的是什么？第六課時 15的加法教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。2.初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。 教學(xué)重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學(xué)難點：體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看圖填數(shù) （ ） （ ） 二、探究發(fā)現(xiàn) 出示25頁主題圖 仔細(xì)看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說。 根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思

32、考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？ 為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報。對得出不同算法的小朋友給予鼓勵師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2組成5來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。 強調(diào)：加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？“5”又表示什么？ 三、鞏固深化1完成做一做：先看圖說圖意，再在全班交流，說算式，你是怎么算的？觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2完成做一做第3邊擺邊列算式3、游戲：找朋友 3 4 52+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4

33、+1 1+3 3+2 4、完成練習(xí)五的2題。 四、課堂總結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？第七課時 減法教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解減法的意義，認(rèn)識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5以內(nèi)的減法。 2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：會計算減法。教學(xué)難點：理解減法的含義，確定被減數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片和算式卡片。 教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知1、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+12、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。二、探究新知 1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。

34、（小丑手里拿著4個氣球，飛走了1個） 師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。 板書： 2、學(xué)習(xí)減法算式 問：4個氣球可以用數(shù)字幾表示？ 板書：4 飛走了一個，是從幾只里面拿走的？ 飛走一個可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1 像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。 板書：4-1= 問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。 1、出示第26頁的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察 （1）請多個同學(xué)說圖意 （2

35、）問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。 2、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。 你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說嗎？試一試。（4人小組合作完成） 三、鞏固反饋 1、P28頁的第3題 （1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。 （2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式 小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。 四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法？第八課時 5以內(nèi)的減法教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步了解減法的意義，熟練口算5 以內(nèi)的

36、減法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、 體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法。3、 結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。 教學(xué)重點：用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。教學(xué)難點：學(xué)生能說出自己的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成2、看圖說圖意，列算式 二、探究新知1、出示第27頁主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意 ，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互說，再全班交流 。引導(dǎo)學(xué)生說出完整題意。2、進(jìn)一步體會減法的含義啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師：同學(xué)們有的用5的分解來算的，有用5的

37、組成來計算的，有用想加法算減法的方法來計算的。你們真聰明，想出這么多方法來計算減法?，F(xiàn)在請同學(xué)們再相互說一說，你是怎樣計算5-3的？3、完成第27頁的做一做第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個用什么方法計算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？獨立完成第2、3題 三、鞏固深化1、 練習(xí)五第4題先說說題意，再列式，交流算法。2、 練習(xí)五第5題 四、總結(jié)提煉3、 說說本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問題。4、 教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計算減法時，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來計算。 第九課時 加減法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、較迅速地計算5以內(nèi)的加法和減法。

38、 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言表達(dá)能力。 3.初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 教學(xué)重點：加深學(xué)生對加、減法意義的理解。教學(xué)難點：使學(xué)生能正確、迅速地計算5以內(nèi)的加、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片， 小棒。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1、按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）2、數(shù)的組成 5 52 312 2 3 3、5以內(nèi)加法練習(xí)出示 1 2 3 4 把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移動，做口算2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習(xí)5以內(nèi)的加法。4、5以內(nèi)減法練習(xí) 分別用5減去比它小的數(shù)，依次練

39、習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P29頁的第6題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意，再把算式補充完整。2、請你用53和23各編一個小故事1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？3、比一比，看誰做得又對又快。第29頁的第7題。全班進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，滲透加減法之間的關(guān)系。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。 四、聽算 教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。 134251432111 2

40、13231223141 142352535432 （全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵） 第十課時 0的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。2、 培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 教學(xué)重點：使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義。教學(xué)難點：使學(xué)生能能正確的書寫0。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片， 學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示掛圖。二、探究新知1、教學(xué)第一種含義：什么也沒有盤子里有2個桃子，問：用幾表示？

41、學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 盤子里有1個桃，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 盤子里有1個桃也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識 板書0并領(lǐng)讀“0” 2、發(fā)散思維，充分想像 1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？ 3）請說一說有關(guān)0的物體。 3、揭示第二種含義起點 1）出示直尺圖 師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。 （直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)） 利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一

42、端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。 強調(diào)：量東西長短時，0就是起點 2）學(xué)生活動，體會“起點” 師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點 教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近 強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點 學(xué)生活動：說一說在測量的時候，要注意什么？ 3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？ 4、教學(xué)書寫0 1）學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？ 2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空 3）學(xué)生寫0在書中第30頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。三、鞏固練習(xí)：1、完成第31頁的第1題2、完成第3

43、1頁的第2題四、全課小結(jié) 這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？ 第十一課時 有關(guān)0的加減法教學(xué)目標(biāo)：1、 初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，學(xué)會0的加減法計算。2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。3、 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想。 教學(xué)重點：會計算有關(guān)0的加減法。教學(xué)難點：讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計算的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：既可以表示起點，也可以表示沒有這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。（板書課題：0的加減法） 二：探索

44、新知 1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天） 2）出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。 問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？ 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好 4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：330 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？ 2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息） 2）出示第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？ 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大

45、家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好 4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：404 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？6）完成想一想：5-0= 3、觀察上面的三個算式：330 404 5 -05你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答） 歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù) 三、鞏固練習(xí)： 1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式） 2、完成第30頁的做一做（全班集體評價） 3、第31頁的第3題 要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進(jìn)行集體評價。

46、四、綜合練習(xí)： 1、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。 2、第31頁的第4題 要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價。 五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得0，一個數(shù)和0 相加，還得這個數(shù)，一個數(shù)減0還得這個數(shù)。整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1、加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題。 2、通過整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進(jìn)一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。 3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達(dá)

47、自己的見解，學(xué)會與人合作，在合作中獲得成功的體驗。教學(xué)重點：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)難點：提高計算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：加法表 減法表 口算卡片教學(xué)過程 一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)05的認(rèn)識及加減法，大家高興嗎？ 二、聯(lián)系實際，巧設(shè)情景 （1）復(fù)習(xí)序數(shù) 出示情境圖，放學(xué)啦三位好朋友一起回家，看他們在說什么呢？ 小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！ 小藍(lán)說：我家在他家下面一層，到我家去吧！ 小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！ 小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報（2）復(fù)習(xí)數(shù)的組成 我們已經(jīng)學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的

48、組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺展示，師板書。 三、主動探究，尋找規(guī)律（1）加法表 1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱吧 2、小朋友們看，黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺呢？ 怎樣排列比較好？（師根據(jù)學(xué)生的匯報重新整理） 觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 根據(jù)算式特點和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？（2）減法表 投影減法表，遮住部分算式 1、補充表格 表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細(xì)觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補充完整 2

49、、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式某一行的順序，讓學(xué)生很快說出算式的得數(shù)3熟練計算減法教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù) 四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維（1）口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了出示5以內(nèi)加減法算式卡片學(xué)生搶答（2）完成練習(xí)七的習(xí)題 五、拓展思維，課堂小結(jié)（ ）+（ ）=5 （ ）+（ ）=3 課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會解決真么多的問題。老師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。 第四單元 認(rèn)識圖形（一） 第一課時 認(rèn)識立體圖形教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖

50、形。2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。 3. 通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。教學(xué)過程： 一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。 二、操作感知： 1. 分一分，揭示概念。 （1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相

51、同的物體放在一起，教師巡視。 （2）小組匯報。 問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。 （3）揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。 2. 摸一摸，感知特點。 （1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 （2）匯報交流 學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 （

52、如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。） 四、分組活動，體驗特征 1.做一做1題。 （1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。 （2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。 2. 游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。 （1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題） （2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。 3. 數(shù)圖形。 投影出示練習(xí)八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。 五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？ 六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。第二課時 我會拼圖教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體、正方體、