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1、七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4單元 欣賞《凱皮拉的小火車》教案3 人音版
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，能以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車這種交通工具的印象。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車這種交通工具的印象。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：
1、播放巴西民歌《采果人之歌》。
2、用火車的圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容：
英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明了第一列火車，到今天的動(dòng)車組，火車的出現(xiàn)給人類的交通帶來(lái)了很大的便利。
二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《凱皮拉的小火車》。
1、完整聆聽(tīng)，體驗(yàn)作品意境：
問(wèn)題：樂(lè)曲是描繪火車嗎？描繪的是怎樣的
2、火車？結(jié)束時(shí)又怎樣？
火車從啟動(dòng)——行駛——到終點(diǎn)
聆聽(tīng)并描述聽(tīng)到的聲音。
音樂(lè)中的哪能些地方使你感覺(jué)是火車？你對(duì)音樂(lè)最初的印象是什么？（車輪的卡嚓聲、汽笛的鳴叫等）
2、了解作曲家及作品：
《凱皮拉的小火車》是巴西著名作曲家羅波斯于1930年創(chuàng)作的?！皠P皮拉”在巴西，農(nóng)場(chǎng)工人被稱作凱皮拉。表現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)工人乘坐小 火車上班，一路上觀賞著美麗的景色的快樂(lè)情緒。據(jù)說(shuō)，一次，作曲家乘火車行使在美麗的巴西國(guó)土上，體驗(yàn)著火車車輪在鐵道上快樂(lè)飛奔和汽笛有力的長(zhǎng)鳴，看著窗外綠色的森林與田園。
作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情。寫下了這首作品。在作品中，作曲家使用了具有典
3、型巴西音
樂(lè)風(fēng)格的民歌作為音樂(lè)主題，就是剛才大家聽(tīng)出的《采果人之歌》的旋律。
3、 分段聆聽(tīng)：
（1）聽(tīng)第一部分聽(tīng)到車輪聲，第二次模仿車輪聲，用身邊的東西來(lái)模仿一下車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音？（學(xué)生用拍凳子、跺腳聲……來(lái)模仿）
師：我們來(lái)模仿火車啟動(dòng)的聲音。用怎樣的力度、速度？（拍音樂(lè)凳邊——車輪聲；沙球——蒸汽聲；人聲——汽笛聲）
（2）聽(tīng)賞第二部分音樂(lè)，跟著鋼琴哼唱。介紹主題是巴西民歌《采果人之歌》。
師：這段旋律的情緒是怎樣的？（用歡快的情緒表現(xiàn)快樂(lè)的心情）。
主題出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂(lè)器？（2次，第一次用銅管，第二次用木管和拉弦。）辨別哪些樂(lè)器發(fā)出了這些聲音？你們聽(tīng)到了幾種樂(lè)器的聲音？節(jié)奏分別是怎樣的，用動(dòng)作或人聲模擬。
4、再次欣賞樂(lè)曲：
簡(jiǎn)介樂(lè)器作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用 多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。
介紹巴西的民族樂(lè)器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。
七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4單元 欣賞《凱皮拉的小火車》教案3 人音版
