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1、九年級化學下冊 課題3 有機合成材料教案 新人教版
科目
化學
主備人
年級
九
時間
課題
課題3 有機合成材料
課時
2課時
教學目標
知識與技能
1、會初步區(qū)別有機化合物和無機化合物。
2、了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。
3、知道有機合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。
過程與方法
1、通過查資料、上網(wǎng)等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力。
2、通過探究熱塑性塑料和熱固性塑料的性質(zhì)差異，培養(yǎng)學生的探究能力。
情感態(tài)度與價值觀
1、通過學習，了解化學使生活變得更加美好，培養(yǎng)學生關
2、注社會、關注生活的情感。
2、認識有機合成材料的發(fā)展對人類社會的進步所起的重要作用 。
教材分析
教學重點：
1.了解合成纖維、塑料、合成橡膠的性能和用途。
2.了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。
教學難點：
1.認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關系。
2.較好地組織學生進行“使用塑料的利與弊”的辯論。
教法提示
閱讀討論
第一課時
一、有機化合物
[活動與探究]：指導學生填寫教材P97的“活動與探究”中的表格；引導學生根據(jù)表格內(nèi)容比較和討論。
指導閱讀：引導學生閱讀教材P97- P98，并依次出示下列問題：
1.化合物分哪兩大類？它們有什么區(qū)別？
3、2．C、CO、CO2、CaCO3等是有機物嗎？為什么？
3．為什么有機物的數(shù)目異常龐大？
過渡：有些有機物的相對分子質(zhì)量較大，通常稱它們?yōu)橛袡C高分子，用有機高分子制成的材料稱為有機高分子材料，它又分天然有機高分子材料和有機合成材料，合成材料的用途很廣，下面一起來研究：
二、有機合成材料
指導閱讀：引導學生閱讀教材P98- P100，并依次出示下列問題：
1、舉例說明什么是天然有機高分子材料？什么是合成材料？
2、有機高分子化合物是怎樣形成的？鏈狀和網(wǎng)狀有什么區(qū)別
3、合成材料的廣泛應用
[活動與探究二]：演示實驗12-1，邊做邊講解注意點和引導學生觀察現(xiàn)象。并依次出示下列問
4、題，指導學生回答：
舉例說明鏈狀結(jié)構的高分子材料和網(wǎng)狀結(jié)構的高分子材料性質(zhì)相同嗎？
小結(jié)：
鏈狀結(jié)構：具有熱塑性?？捎米魉芰媳∧ぁ⑺芰洗?。
網(wǎng)狀結(jié)構：具有熱固性。即加工成型不會受熱熔化?？捎米麟娔荆ㄓ薪蟹尤┧芰希?。
指導討論：
1．指導討論教材P99的“討論”欄目。
2．舉出常見塑料的名稱和用途？
投影：實物投影一張服裝標簽，讓學生討論各標記的含義。
什么是纖維?
纖維是指長度比直徑大千倍以上，直徑只有幾微米或幾十微米，并且具有一定柔韌性能的纖維物質(zhì)。
引導學生討論和舉例說明天然纖維和合成纖維各有什么性能？洗滌熨燙時的注意事項。
合成纖維與天然纖維的比較：
5、
天然纖維
合成纖維
列舉
棉花、羊毛等
滌綸（的確良）、錦綸、腈綸等
性質(zhì)
吸水性、透氣性好
強度高、彈性好、耐磨和耐腐蝕
[活動與探究三]：用燃燒的方法區(qū)分天然纖維和合成纖維
燃燒時的現(xiàn)象
燃燒時聞氣味
天然纖維
合成纖維
第二課時
復習提問:上堂課學習了哪幾種合成材料？它們各有什么用途？
引入課題：這節(jié)課學習另一種合成材料——合成橡膠。
指導閱讀:引導學生閱讀教材P101的文字和有關合成橡膠用途的插圖，并介紹合成橡膠與天然橡膠比較，具有的優(yōu)良性能。
合成橡膠：具有高彈性、絕緣性、耐油和耐高溫等性能。
指導閱讀:
6、引導學生閱讀教材P101- P103的文字和有關塑料等的插圖。
投影:學生課前調(diào)查的有關“白色污染”形成的原因，以及消除這類污染的建議，讓學生評判是否合理？
解決“白色污染”的重要方法之一：
制造和使用降解塑料
降解是指聚合物在自然環(huán)境中被微生物或光照分解為小分子的過程。大部分塑料在自然環(huán)境中很難降解，因此，使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料可有效防止“白色污染”。
展示:展示學生收集的標有“塑料包裝制品回收標志”的塑料制品，請學生討論回答各標記的含義。
解決“白色污染”的重要方法之二：
制造和使用可回收塑料
小結(jié)：
解決白色污染的方法：
1）減少使用不必要的塑料制品，如用布代替塑料袋等；
2）重復使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料等；
3）使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解和光降解塑料等；
4）回收各種廢棄的塑料。
總結(jié):
作業(yè):
教學后記：
九年級化學下冊 課題3 有機合成材料教案 新人教版
