九年級化學(xué)下冊 第十二單元 化學(xué)與生活 課題3 有機合成材料教案 （新版）新人教版 (I)

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1、 九年級化學(xué)下冊 第十二單元 化學(xué)與生活 課題3 有機合成材料教案 （新版）新人教版 (I) 【教學(xué)目標】 知識與技能 1、會初步區(qū)別有機化合物和無機化合物。 2、了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。 3、知道有機合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。 過程與方法 1、通過查資料、上網(wǎng)等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。 2、通過探究熱塑性塑料和熱固性塑料的性質(zhì)差異，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 3、通過辯論“使用塑料的利與弊”，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和組織能力。 情感態(tài)度與價值觀 1、通過學(xué)習(xí)，了解化學(xué)使生活變得更加美好，培養(yǎng)學(xué)生

2、關(guān)注社會、關(guān)注生活的情感。 2、認識有機合成材料的發(fā)展對人類社會的進步所起的重要作用 。 【教學(xué)重點】： 1.了解合成纖維、塑料、合成橡膠的性能和用途。 2.了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。 教學(xué)難點： 1.認識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。 2.較好地組織學(xué)生進行“使用塑料的利與弊”的辯論。 【教學(xué)方法】：閱讀討論 【課時安排】：二課時 【教學(xué)過程】： 【第一課時】 [活動與探究]：指導(dǎo)學(xué)生填寫教材P99的“活動與探究”中的表格；并利用實物投影學(xué)生的答案，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容比較和討論。 指導(dǎo)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P99- P100，并依次出示下列問題： 1

3、.化合物分哪兩大類？它們有什么區(qū)別？ 2．C、CO、CO2、CaCO3等是有機物嗎？為什么？ 3．為什么有機物的數(shù)目異常龐大？ 過渡：有些有機物的相對分子質(zhì)量較大，通常稱它們?yōu)橛袡C高分子，用有機高分子制成的材料稱為有機高分子材料，它又分天然有機高分子材料和有機合成材料，合成材料的用途很廣，下面一起來研究： 投影：實物投影一張服裝標簽，讓學(xué)生討論各標記的含義， 特別是纖維的種類，引導(dǎo)學(xué)生討論和舉例說明天然纖維和合成纖維各有什么性能？洗滌熨燙時的注意事項。 【第二課時】： 復(fù)習(xí)提問:上堂課學(xué)習(xí)了哪幾種合成材料？它們各有什么用途？ 引入課題：這節(jié)課學(xué)習(xí)另一種合成材料——合成橡膠。

4、指導(dǎo)閱讀:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P103的文字和有關(guān)合成橡膠用途的插圖，并介紹合成橡膠與天然橡膠比較，具有的優(yōu)良性能。 指導(dǎo)閱讀:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P103- P105的文字和有關(guān)塑料等的插圖。 投影:學(xué)生課前調(diào)查的有關(guān)“白色污染”形成的原因，以及消除這類污染的建議，讓學(xué)生評判是否合理？ 展示:展示學(xué)生收集的標有“塑料包裝制品回收標志”的塑料制品，請學(xué)生討論回答各標記的含義。 投影:投影學(xué)生從網(wǎng)上下載的合成材料（如：新型塑料）發(fā)展的新成就。例如：淀粉塑料、導(dǎo)電塑料、塑料回收等圖片。 組織辯論:將學(xué)生分成甲（正方）、乙（反方）二大組，正方的論點是“塑料的利”，反方的論點是“塑料的弊”。挑選二位

5、支持人以及雙方的組長，課前進行指導(dǎo)。 辯論過程中組織好紀律，有時作一些指導(dǎo)。 投影:多媒體投影“白色污染”的危害以及新型合成材料的圖片。最后，呼吁大家珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物 【總結(jié)】：物質(zhì)的分類得到進一步完善,能區(qū)分有機化合物和無機化合物，了解了合成纖維、塑料、合成橡膠的性能和用途。 【作業(yè)】：見課后習(xí)題 【板書】： 一．有機物與無機物 二． 有機合成材料 1. 結(jié)構(gòu)：鏈狀和網(wǎng)狀 2. 種類： 塑料 合成纖維 合成橡膠 三．“白色污染”的危害及解決措施 【教學(xué)反思】：讓學(xué)生自學(xué)并通過討論總結(jié)本課內(nèi)容，能做到分清有機物與無機物，知道各種合成材料的用途且讓學(xué)生談?wù)劙咨廴镜奈：皬淖陨碜銎饝?yīng)該怎樣做來保護環(huán)境，學(xué)生參與的積極性較高效果較好。