2022年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十二單元 化學(xué)與生活 課題3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版

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1、2022年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十二單元 化學(xué)與生活 課題3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解有機(jī)化合物和有機(jī)高分子材料，知道塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途 過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查，了解使用有機(jī)合成材料的利弊 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)有機(jī)合成材料的發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步所起的作用 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 有機(jī)化合物和有機(jī)合成材料的用途 教學(xué)模式 分析、討論 課前準(zhǔn)備 學(xué)生查閱資料，了解塑料制品的利與弊。 導(dǎo)入 師：“China”表示我們的祖國(guó)，它還可以表示什么？ 生：瓷器。 師：對(duì)！瓷器的出現(xiàn)已成為中華民族文化的象征之一，它創(chuàng)造了新石器時(shí)代的仰韶

2、文化。人類(lèi)社會(huì)經(jīng)歷了石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代等，如今有機(jī)合成材料成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)。 板書(shū)：課題3有機(jī)合成材料 活動(dòng)探究一 師：什么是有機(jī)合成材料？請(qǐng)同學(xué)們完成課本P99活動(dòng)與探究。 討論： 1、 甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白質(zhì)的組成元素有什么共同點(diǎn)？ 甲烷、乙醇和葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量與淀粉和蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量相比有什么不同 學(xué)生分組討論，投影展示學(xué)生表格的填寫(xiě)并匯報(bào)討論結(jié)果。 師：我們將甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物稱(chēng)為有機(jī)化合物，而氯化鈉、硫酸等不含碳元素的化合物稱(chēng)為無(wú)機(jī)化合物。少數(shù)含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等具有無(wú)機(jī)化合物的特點(diǎn)，因此把它們看做

3、無(wú)機(jī)化合物。 flash動(dòng)畫(huà)演示：石油中跳出一個(gè)個(gè)乙烯分子，乙烯分子連成鏈狀。 師：有機(jī)物中碳原子間可以連接成碳鏈或碳環(huán)，因此有些有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量比較大，通常稱(chēng)為有機(jī)高分子化合物，像乙烯這類(lèi)相對(duì)分子質(zhì)量較小的稱(chēng)為小分子，由有機(jī)高分子合成的材料稱(chēng)為有機(jī)合成材料。 有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的主要區(qū)別 性質(zhì)和反應(yīng) 有 機(jī) 物 無(wú) 機(jī) 物 溶解性 多數(shù)不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑 有些溶于水，而不溶于有機(jī)溶劑 耐熱性 多數(shù)不耐熱，熔點(diǎn)較低，一般在400 ℃以下 多數(shù)耐熱，難熔化，熔點(diǎn)一般比較高 可燃性 多數(shù)可以燃燒 多數(shù)不能燃燒 電離性 多數(shù)是非電解質(zhì) 多數(shù)是電解質(zhì) 化學(xué)反

4、應(yīng) 一般比較復(fù)雜，副反應(yīng)多，反應(yīng)速率較慢 一般比較簡(jiǎn)單，副反應(yīng)少，反應(yīng)速率較快 活動(dòng)探究二 師：塑料是一種有機(jī)合成材料，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究塑料的一些性質(zhì)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 撕扯塑料薄膜 撕扯方向 用力程度 撕口形狀 原因分析 ? ? ? ? 加熱塑料片 所用樣品 操作步驟 現(xiàn)象 分析原因 塑料袋片 ? ? ? 鍋柄碎片 ? ? ? 實(shí)驗(yàn)：把這兩種塑料燃燒，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫(xiě)下表。 ? 燃燒時(shí)難易程度 燃燒物離火后的情況 火焰特征 燃燒時(shí)的氣味 燃燒時(shí)的狀態(tài) 聚乙烯（食品袋） ? ? ? ?

5、? 聚氯乙烯（電線包皮） 結(jié)論：簡(jiǎn)易鑒別聚乙烯與聚氯乙烯的方法是： 通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，你能得到什么結(jié)論？ 小結(jié)：鏈狀高分子都具有熱塑性，加熱軟化后可以加工成各種形狀的塑料制品，也可制成纖維；網(wǎng)狀高分子加熱后不會(huì)熔化，具有熱固性，這種塑料一旦加工成型后，不能通過(guò)加熱重新回到原來(lái)的狀態(tài)。 幻燈片展示： 1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。 2.具有熱固性的尿素甲醛制品。 3.電線的包皮聚氯乙烯。 4.聚苯乙烯制成的燈飾。 5.日本鈴木汽車(chē)公司制造的全塑汽車(chē)。 討論：食品用得聚乙稀塑料袋如何封口？電木插座破裂如何修理？ 活動(dòng)探究三 師：我們穿的衣服通常是纖維

6、織成，實(shí)驗(yàn)臺(tái)面上的三種不同顏色的毛線都是纖維制品。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：燃燒不同顏色的線 線的顏色 燃燒時(shí)的現(xiàn)象 結(jié)論 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 師：買(mǎi)衣服時(shí)，怎樣知道面料的種類(lèi)呢？ 生1：根據(jù)燃燒時(shí)的不同現(xiàn)象判斷。 生2：可以看服裝標(biāo)簽。 幻燈片展示：服裝標(biāo)簽 師：穿不同布料的服裝時(shí)，你有什么不同的感受？ 生1：滌綸衣服挺括，不易皺，易洗易干。 生2：棉綸衣服彈性好，耐磨，燙后會(huì)變形。 生3：棉織衣服吸水、透氣，感覺(jué)很舒服，但易皺。 活動(dòng)探究四 幻燈片展示：人工割膠圖 師：樹(shù)木最忌割皮，人們卻常常在清晨割這種樹(shù)的皮，它是什

7、么樹(shù)？ 生：橡膠樹(shù)。 師：對(duì)！樹(shù)皮是它的產(chǎn)膠組織，流出的汁就是天然橡膠。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 拉扯橡皮筋，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有??????? 性。 用砂紙打磨網(wǎng)球鞋底，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有??????? 性。 燃燒車(chē)輪外胎碎片，你發(fā)現(xiàn)??????? 。 實(shí)驗(yàn)桌面上鋪了一層橡膠，是因?yàn)??????? 。 幻燈片展示：汽車(chē)、飛機(jī)、輪船、墊圈、運(yùn)輸帶等。 師：輪胎主要由天然橡膠制成，彈性好，外胎由丁苯橡膠制成，耐磨；飛機(jī)輪胎由順丁橡膠制成，彈性好，耐磨；輪船利用了橡膠的防水功能；墊圈多由丁腈橡膠制成，耐油、酸堿；運(yùn)輸帶由氯丁橡膠制成，耐油、耐高溫、耐老化。 小結(jié)過(guò)渡： 1907年世界上第一個(gè)合成高

8、分子材料──酚醛塑料誕生，20世紀(jì)30～40年代合成了許多高分子材料，包括塑料、合成纖維和合成橡膠，此后合成高分子工業(yè)發(fā)展迅速，同時(shí)廢棄物的劇增也帶來(lái)了環(huán)境問(wèn)題。1984年，在意大利東側(cè)亞德里亞海打撈上來(lái)一頭死鯨，解剖后發(fā)現(xiàn)，該鯨竟是吞食了50多個(gè)塑料袋窒息身亡。 辯論 幻燈片展示：塑料垃圾對(duì)大自然的污染。 師：由于塑料廢棄物多白色，我們將此稱(chēng)為“白色污染”。 學(xué)生小組辯論：使用塑料的利與弊。 師：使用塑料有利也有弊，我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何解決白色污染？ 學(xué)生討論 幻燈片展示： 1.醫(yī)用可水解的手套。 2.加了淀粉可生物降解的飯盒。 3.塑料包裝制品的回收標(biāo)志。 欣賞錄像 錄像播放新型有機(jī)合成材料。 師：未來(lái)社會(huì)離不開(kāi)有機(jī)合成材料，新型材料離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！ 課外拓展 1.試著修補(bǔ)家中斷帶、裂口的塑料涼鞋，試著給食品袋封口，并寫(xiě)下自己的體驗(yàn)和感受。 2.試用簡(jiǎn)單的方法鑒別家中找得到的一些纖維，并把它們按照棉織物、毛織物、合成纖維來(lái)分類(lèi)。 3閱讀；合成材料的發(fā)展與利弊 教學(xué)反思: