三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第四單元《草原放牧》人音版（五線譜）(2014秋)

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1、草原放牧教學(xué)設(shè)計(jì)（聆聽(tīng)課）一、教材分析琵琶協(xié)奏曲草原放牧選自組曲草原小姐妹中的一段。這部組曲是以琵琶獨(dú)奏以及西洋管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的，不僅具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力。組曲根據(jù)內(nèi)蒙古發(fā)生的真實(shí)事跡所改編而成，故事講述了一對(duì)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而和暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡，頌揚(yáng)了她們熱愛(ài)集體的崇高思想和美好心靈。草原小姐妹共分五段，草原放牧是其中第一段。樂(lè)曲的第一主題取材于動(dòng)畫(huà)片的主題歌草原贊歌的音調(diào)，旋律靈活跳蕩，速度較快，具有舞曲特點(diǎn)，刻畫(huà)了姐妹倆歡快活潑的放牧情景。第二主題音調(diào)寬廣起伏，氣息悠長(zhǎng)，速度緩慢，這是對(duì)美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)新的贊美。二、教學(xué)目標(biāo)1

2、.聽(tīng)到草原放牧樂(lè)曲時(shí)，知道樂(lè)曲的曲名。2.能感到1、2段主題旋律的速度與情緒的變化。3.認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器琵琶。三、教學(xué)重點(diǎn)感受蒙古族樂(lè)曲的風(fēng)格。四、教學(xué)難點(diǎn)感知1、2段主題旋律的速度與情緒的變化。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.欣賞歌曲草原贊歌教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘皇讋?dòng)畫(huà)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)：歌曲的旋律具有我國(guó)哪個(gè)民族的音樂(lè)風(fēng)格？教師語(yǔ)言：歌曲熟悉嗎，歌曲的名字叫草原贊歌，具有蒙古族音樂(lè)風(fēng)格。是動(dòng)畫(huà)片草原英雄小姐妹中的主題曲，歌曲取材于蒙古族少年龍梅和玉榮小姐妹倆，與暴風(fēng)雪搏斗，保護(hù)集體羊群的英雄事跡。2.感受樂(lè)曲草原放牧與歌曲草原贊歌的聯(lián)系教師語(yǔ)言：接下來(lái)，請(qǐng)大家欣賞一段樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)：

3、“樂(lè)曲與歌曲的旋律之間有什么聯(lián)系，是否很相似？”教師語(yǔ)言：樂(lè)曲和歌曲的旋律非常相似。其實(shí)，這段旋律是樂(lè)曲草原放牧中的一個(gè)主題音樂(lè)，它的旋律素材來(lái)自于剛剛我們欣賞的歌曲草原贊歌。（二）欣賞第一部分1.感受主題的速度與情緒教師語(yǔ)言：今天我們就來(lái)欣賞草原贊歌。第一主題的速度和情緒是怎樣的？教師語(yǔ)言：速度稍快，情緒歡快、活潑。表現(xiàn)了天真活潑的小姐妹在草原放牧的畫(huà)面。我們?cè)谡?qǐng)看著樂(lè)譜，隨著音樂(lè)再來(lái)感受一遍，同時(shí)找出樂(lè)譜中一反復(fù)出現(xiàn)中的節(jié)奏。教師語(yǔ)言：找到了嗎，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏是x xx xx。我們來(lái)讀一讀，體會(huì)一下這個(gè)節(jié)奏像什么聲音呢？教師語(yǔ)言：對(duì)，像不像草原上馬兒奔跑時(shí)發(fā)出的聲音x xx xx x xx

4、 xx，聰明的蒙古族人把這個(gè)節(jié)奏寫(xiě)入自己的歌曲中，形成了蒙古族音樂(lè)獨(dú)有的特色。教師小結(jié)：下面同學(xué)們完成下面的表格 2.感受主題旋律特點(diǎn)教師語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍第一主題，旋律中有沒(méi)有相同的樂(lè)句？教師語(yǔ)言：第一樂(lè)句和第三樂(lè)句的旋律是完全相同的；第二樂(lè)句和第四樂(lè)句變化相同這樣的創(chuàng)作手法叫重復(fù)，可以加深人們對(duì)主題音樂(lè)的記憶。3.認(rèn)識(shí)琵琶及其音色教師語(yǔ)言：下面老師要考考同學(xué)們的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)， 這段旋律的主奏樂(lè)器是什么？教師語(yǔ)言：樂(lè)曲的主奏樂(lè)器就是琵琶。你聽(tīng)出來(lái)了嗎？琵琶是我國(guó)民族樂(lè)隊(duì)中重要的彈撥樂(lè)器，它的音色優(yōu)美、透亮，表現(xiàn)力極其豐富。今天我們欣賞的樂(lè)曲草原放牧就是一首琵琶協(xié)奏曲。有的同學(xué)可能會(huì)

5、問(wèn)，什么又是琵琶協(xié)奏曲呢？下面就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，將樂(lè)曲的第一部分完整的欣賞一遍。教師語(yǔ)言：通過(guò)欣賞同學(xué)們可以看出琵琶是主奏樂(lè)器，琵琶協(xié)奏曲就是琵琶與樂(lè)隊(duì)協(xié)作演奏的形式。（三）欣賞第二部分1感受主題的速度與情緒教師語(yǔ)言：請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)第二主題速度和情緒是怎樣的？教師語(yǔ)言：第二主題速度稍慢，情緒優(yōu)美、抒情，表現(xiàn)了小姐妹對(duì)大草原無(wú)限的熱愛(ài)之情。為什么第二主題會(huì)帶給我們與第一主題不同的感受呢？就讓我們看著樂(lè)譜再來(lái)欣賞一遍，從樂(lè)譜來(lái)尋找答案。2. 感受主題旋律特點(diǎn)教師語(yǔ)言：第二主題的音符的時(shí)值變長(zhǎng)了，而且旋律有裝很多裝飾音，為樂(lè)曲增加色彩的作用。這也是這也是蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)之一。所以和第一主題對(duì)比，讓我們

6、感到和第一主題有很大的區(qū)別。教師語(yǔ)言：下面請(qǐng)完成下面的表格教師語(yǔ)言：下面我們樂(lè)曲的第二部分完整欣賞一遍。（四）聆聽(tīng)全曲教師語(yǔ)言：其實(shí)，樂(lè)曲除了第一部分和第二部分的旋律外，還有一段旋律在樂(lè)曲的開(kāi)頭，我們稱之為“引子”。下面就讓我們一起來(lái)欣賞一下樂(lè)曲的引子，想象一下：“這段音樂(lè)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？”教師語(yǔ)言：這段音樂(lè)描繪了在一望無(wú)際的大草原，有藍(lán)天、白云與成群的牛羊。下面來(lái)欣賞一下演奏家是怎樣演奏這段悠揚(yáng)的旋律的，進(jìn)一步來(lái)感受大草原的遼闊。教師語(yǔ)言：最后，就讓我們將琵琶協(xié)奏曲草原放牧完整的欣賞一遍。（五）課堂小結(jié)教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了琵琶協(xié)奏曲草原放牧，其實(shí)它只是組曲草原小姐妹中的第一部分。以后有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)欣賞其他幾個(gè)部分。好，今天的課我們就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！