優(yōu)化方案2016版高中語文 第一單元 2 雷雨學(xué)案 新人教版必修4

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1、 2　雷　　雨 詩海拾貝 子　　規(guī) 吳　融 舉國繁華委逝川，羽毛飄蕩一年年。 他山叫處花成血，舊苑春來草似煙。 雨暗不離濃綠樹，月斜長吊欲明天。 湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船。 [賞析]　作者通過對子規(guī)的描繪既表達(dá)了由于受累罷官，流寓荊南時的仕途失意的痛苦之情，又表達(dá)了遠(yuǎn)離故土后對故鄉(xiāng)的思念之情。全詩借物抒情(托物言志)，作者用漂泊孤苦、痛苦悲啼、居無定所的杜鵑自況來表達(dá)情感。作者將在“他山”(指異鄉(xiāng))啼血、飄蕩的杜鵑與“舊苑”(故國)春來，依然是一片草木榮生，青蔥拂郁，含煙吐霧，絲毫也不因子規(guī)的傷心而減損其生機(jī)，構(gòu)成對比，鮮明地表現(xiàn)

2、了杜鵑鳥孤身飄蕩、哀苦無門的悲慘命運(yùn)。 [思考]　作者通過對子規(guī)的描繪表達(dá)了內(nèi)心怎樣復(fù)雜的情感？ [提示]　畫線部分為思考答案。 語林?jǐn)X英 一、曹禺的名句 1．一個真正的人，應(yīng)該為人民用盡自己的才智、專長和精力，再離開人間。不然，他總會感受到遺憾，浪費(fèi)了有限的生命。 2．長相知，才能不相疑；不相疑，才能長相知。 3．我喜歡寫人，我愛人，我寫出我認(rèn)為是英雄的可喜的人物；我也恨人，我寫過卑微、瑣碎的人。 二、描寫雷雨的詩詞 1．巫峽中宵動，滄江十月雷。龍蛇不成蟄，天地劃爭回。卻碾空山過，深蟠絕壁來。何須妒云雨，霹靂楚王臺。(杜甫《雷》) 2．雷車動地電火明，急雨遂作盆盎傾。強(qiáng)弩

3、夾射馬陵道，屋瓦大震昆陽城。豈獨(dú)魚蝦空際落，真成蓋屐舍中行。明朝雨止尋幽夢，尚聽飛濤濺瀑聲。(陸游《七月十九日大風(fēng)雨雷電》) 3．閑人倚柱笑雷公，又向深山霹怪松。必若有蘇天下意，何如驚起武侯龍。(韓偓《雷公》) 1．字音辨識 (1)單音字 蘩漪(yī)　　汗涔涔(cén) 驚愕(è) 彌補(bǔ)(mí) 諦聽(dì) 江堤(dī) 昧心(mèi) 郁熱(yù) 樟木(zhāng) 袖襟(jīn) (2)多音字 伺 伺候(cì) 應(yīng) 報應(yīng)(yìnɡ) 窺伺(sì) 應(yīng)屆(yīnɡ) 縫 縫衣服(fénɡ) 悶 悶熱(mēn) 縫

4、隙(fènɡ) 郁悶(mèn) 混 混賬(hùn ) 吵 爭吵(chǎo) 混水摸魚(hún) 別吵吵(chāo) 2．字形辨認(rèn) 　　　　 3．詞語辨析 (1)委屈·委曲 委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過；使人受到委屈。 委曲：①(河流、道路、曲調(diào)等)彎彎曲曲的。②事情的底細(xì)和原委。③勉強(qiáng)服從。 填一填： 現(xiàn)在的食品安全違法犯罪線索錯綜復(fù)雜、委曲婉轉(zhuǎn)，稍有懈怠就會煙消云散；那些在食品安全執(zhí)法檢查過程中受到委屈的執(zhí)法隊員，仍要想方設(shè)法，不斷提高執(zhí)法水平。 (2)指使·指示 兩者都有“安排別人去做某事”的意思，但感情色彩不同。指使：

5、指出主意，差遣別人去從事某種活動，多指暗中進(jìn)行的非正義或不正當(dāng)?shù)幕顒?，含貶義。指示：指上級對下級或長輩對晚輩說明處理某個問題的原則和方法。 填一填： 在兵庫縣內(nèi)私立大學(xué)就讀的15名中國留學(xué)生受人指使，替別人在家中收取使用違法信用卡購買的網(wǎng)上商品；他們通過網(wǎng)絡(luò)聊天方式與指示人獲取聯(lián)系，每人可以獲取3 000到5 000日元不等。 4．詞義辨誤 (1)如果不是魯能自亂陣腳導(dǎo)致了大比分落后，比賽結(jié)局很有可能被改寫，終場前如夢初醒的魯能在10分鐘內(nèi)連扳兩球。 辨一辨： _____________________________________________________________

6、___________ ________________________________________________________________________ (2)美歐雖在烏克蘭危機(jī)中占得先機(jī)，但在俄羅斯的強(qiáng)烈抵制下并非能一帆風(fēng)順地按照西方民主標(biāo)準(zhǔn)改造烏克蘭。 辨一辨： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)這家展

7、覽室的東墻上掛著一幅山水畫，氣勢恢宏，與之門當(dāng)戶對的，西墻上卻掛著一幅色彩斑斕的油畫。 辨一辨： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：(1)“如夢初醒”，好像剛從夢中醒來，形容剛剛從糊涂、錯誤的境地中覺醒過來。用在此處合乎語境。(2)“一帆風(fēng)順”，船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。用在此處合乎語境。(3)“門當(dāng)

8、戶對”，舊時指男女雙方的社會地位和經(jīng)濟(jì)情況相當(dāng)，結(jié)親很適合。用在此處不符合語境。 [作者卡片] 姓　名 曹　禺 生卒年 1910－1996 字號稱謂 原名萬家寶，字小石 籍　貫 (祖籍)湖北潛江，生于天津 相關(guān)材料 中國現(xiàn)代劇作家。1928年入南開大學(xué)政治系，1930年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1933年大學(xué)行將畢業(yè)時，寫出震驚文壇的處女作《雷雨》。1935年夏，又創(chuàng)作出以都市生活為背景的四幕悲劇《日出》。兩部作品的相繼問世，奠定了曹禺在中國話劇史上的地位。以后，他又陸續(xù)創(chuàng)作了《原野》《蛻變》《北京人》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等有名的劇本，并改編了巴金的

9、小說《家》 [背景呈現(xiàn)] 20世紀(jì)20年代，中國社會面臨空前危機(jī)，資本家采取種種罪惡的手段來壓榨工人階級的血汗，甚至以故意犧牲工人生命的方式來換取他們的利益。在緊張的社會矛盾中，資本家腐朽罪惡的本質(zhì)有了最充分的體現(xiàn)。作者在談到寫作意圖時說，《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”，“那個時候，我是想反抗的。因陷入舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。《雷雨》是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊”(《曹禺選集·后記》)，“寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的流來推動我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會”(《〈雷雨〉序》)。 [知識鏈

10、接] 戲?。褐竿ㄟ^舞臺演出而訴諸觀眾感官的藝術(shù)形式，其中心是演員的表演。因此，又被稱為“舞臺藝術(shù)”或“演員藝術(shù)”。圍繞著演員的表演，戲劇包含著文學(xué)因素(劇本)、音樂因素(音樂伴奏、音響效果及戲曲、歌劇中唱腔等)、美術(shù)因素(布景、燈光、舞臺布景)、舞蹈因素(演員優(yōu)美的動作、姿態(tài))等多種因素，是一種綜合藝術(shù)。戲劇有很多種分類，按內(nèi)容可以分為喜劇、悲劇和正?。粡谋憩F(xiàn)形式上可分為話劇、歌劇、舞劇、詩劇、啞劇等。 1．課文選取的兩場戲主要寫了哪些內(nèi)容？ 我的答案：__________________________________________________________________

11、______ ________________________________________________________________________ [答案]　第一場寫三十多年后周樸園與魯侍萍再次相見。意外相見，如在夢中，二人之間展開了緊張激烈的矛盾沖突。第二場寫周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見。父與子相見，卻是誓不兩立的仇人；母與子相見，卻無法相認(rèn)。 2．結(jié)合寫作背景，說說作者為什么以“雷雨”作劇本的題目。 我的答案：________________________________________________________________________ ______

12、__________________________________________________________________ [答案]　因?yàn)檎麄€故事的背景、情節(jié)都與雷雨有關(guān)。同時，作者以象征的手法告訴人們：在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了正醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實(shí)。 1．課文前面的“舞臺說明”的作用是什么？ [名師指津]　分析“舞臺說明”的作用多從對戲劇故事背景的交代和氣氛的渲染等角度入手。 [我的理解]　既交代了故事發(fā)生的時間，又渲染了舞臺氣氛，烘托了悲劇色彩，同時暗示一場雷雨即將來臨。 2．侍萍在與周樸園的對話

13、中，有幾處掩飾？又有哪些地方暴露了她的身份？ [名師指津]　作者在寫侍萍與周樸園的對話中，巧設(shè)伏筆，這些恰好透露出她的身份。 [我的理解]　 周樸園四次問到她姓什么，是誰，她都很自然地掩飾過去，語調(diào)平緩，不露聲色。表明她身份的語言動作有：熟練自然的關(guān)窗動作，對侍萍的身世及周樸園的隱情細(xì)致的述說，對繡著梅花襯衣的熟記。 3．為什么侍萍明明是婢女，周樸園卻說是“小姐”？ [名師指津]　周樸園在說到侍萍時，總是說她是“小姐”，其虛偽、俗氣的性格特點(diǎn)自然表露了出來。 [我的理解]　周樸園當(dāng)年拋棄侍萍，他自己也知道這是一段不光彩的過去，現(xiàn)在要跟人談起，應(yīng)該小心翼翼，如果對方對此事略知一二，他就

14、企圖改變侍萍的身份扭曲事實(shí)，掩蓋自己的罪行。也可以理解為，三十年后的周樸園早已變得俗氣虛榮，看不上侍萍的婢女身份。說侍萍是“小姐”，是為了美化他們的愛情，足見他的“虛偽”。 4．當(dāng)周樸園得知來者正是魯侍萍時，在驚恐之后對魯侍萍的態(tài)度有哪些變化？請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容簡析。 [名師指津]　注意周樸園語言和語氣的轉(zhuǎn)化：先是“厲聲責(zé)問”，接著回憶從前，最后想通過給錢平息了事。 [我的理解] 態(tài)度變化 相關(guān)文句或情節(jié) 先恐嚇 厲聲責(zé)問“你來干什么”“誰指使你來的” 再哄騙 “現(xiàn)在你我都是有子女的人”“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢”“多少年我總是留著，為著紀(jì)念你” 后收買 拿

15、出五千塊錢的支票給侍萍，希望平息三十多年來的舊恨新仇 5.周樸園為什么會“厲聲”趕走魯大海？ [名師指津]　在對待魯大海的問題上，周樸園的變化非常明顯，原因就是魯大海揭穿了他發(fā)家的罪惡史，因此，他急于趕走魯大海。 [我的理解]　在魯大海毫無顧忌地揭穿周樸園犯下的見不得人的罪惡時，他惱羞成怒，不容魯大海把話說完，厲聲喝止他，并讓他出去，他這種表現(xiàn)反而讓人相信魯大海所說的話是真實(shí)的。這樣寫將周樸園大賺昧心錢，喪盡天良的更加可怕的一面暴露無遺。 6．《雷雨》中魯侍萍具有什么樣的形象特點(diǎn)？ [名師指津]　可從劇中的矛盾沖突及主要情節(jié)來加以概括，一方面指出她的善良、正直，另一方面也要?dú)w納出她的

16、剛強(qiáng)與自尊。 [我的理解]　魯侍萍是一個受侮辱、被迫害的舊中國勞動婦女。她善良，正直，備受屈辱，又始終保持著自己的剛強(qiáng)與自尊。她嘗盡了人間的辛酸。三十多年的悲慘遭遇，把她磨煉得很堅強(qiáng)，對現(xiàn)實(shí)也有了一定的認(rèn)識。課文中她出現(xiàn)時，先是冷靜地回答周樸園的提問，觀察他的變化，當(dāng)周樸園翻臉時，她終于看清了周樸園的本性，悲憤地訴說了自己的不幸，并當(dāng)場撕毀支票，保持了自己做人的尊嚴(yán)。 通過對文章的理解，你認(rèn)為周樸園對侍萍的懷念是真實(shí)的嗎？ [名師指津]　在周樸園的身上，有其虛偽的一面，但由于后來的婚姻不如意，也會存在著對魯侍萍懷念的內(nèi)心情感。作答時，要辯證地分析此問題。 [我的理解]　(觀點(diǎn)一)周

17、樸園對侍萍的懷念應(yīng)該是真實(shí)的，周樸園當(dāng)年能愛上侍萍，說明侍萍自然有過人的魅力。當(dāng)自己最心愛的人突然失去，周樸園內(nèi)心的失落可想而知。為了彌補(bǔ)內(nèi)心的失落，周樸園對侍萍的懷念是非常自然的事，而且周樸園要偽裝一時容易，要偽裝三十年多難??！在我看來，周樸園的懷念簡直成了他生命中持之以恒的習(xí)慣了。 (觀點(diǎn)二)周樸園對侍萍的懷念是虛偽的，他主要是為了彌補(bǔ)自己的罪過，掩蓋他不光彩的過去，維護(hù)他在家庭中的威嚴(yán)，顯示周家是個體面的家庭，抬高他在社會上的地位。他現(xiàn)在年紀(jì)大了，而他的妻子蘩漪又是桀驁不馴的女人，他常感到家庭生活的不如意，時有孤獨(dú)寂寞的感覺，他對侍萍的思戀、懷念，便成了他后半生自欺欺人、經(jīng)常咀嚼的一種

18、情感了。這既可填補(bǔ)他那丑惡空虛的心靈，又可顯示他的多情、高貴。 如何進(jìn)行心理描寫 ?寫法指導(dǎo) 在《雷雨》周樸園與侍萍相見的重場戲中，作者特別注重描繪人物內(nèi)心微妙的感情波動，善于以最準(zhǔn)確、最形象的語言挖掘出人物靈魂深處的隱秘之處。劇中的周樸園與魯侍萍的對話，精練而又鮮明地表現(xiàn)了人物內(nèi)心十分復(fù)雜的思想情感，細(xì)致入微地揭示了人物多變的心理活動。 心理描寫常大量用于人物描寫之中，離開了心理描寫的人物描寫是不完美的。因此，必須深入細(xì)致地探索人物內(nèi)心深處的情感、思想，進(jìn)而描摹出人物的心理活動。心理描寫的方法主要有： 1．內(nèi)心獨(dú)白。一般使用第一人稱。猶如電影中人物思考時的畫外音，是傾吐

19、衷腸、透露“心曲”的一個重要手段。 2．動作暗示。人的動作、行為總是受心理活動的支配，從行動中刻畫人物的心理活動，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界，是心理描寫的又一表現(xiàn)形式。 3．景物烘托。即借繪景來顯情。作品中出現(xiàn)的景物，往往是“人化的自然”，滲透了人物的特定心情。 4．心理概述。又稱心理剖析，是作者對人物內(nèi)心活動的直接描述，一般使用第三人稱。由于作者是以旁觀者的身份對人物的內(nèi)心世界進(jìn)行的剖析、評價，因此不但便于比較細(xì)膩地表現(xiàn)人物當(dāng)時當(dāng)?shù)氐乃枷牖顒?，還可以有進(jìn)展地概述人物在一段時間內(nèi)的感情變化、內(nèi)心斗爭，在行文中比較靈活方便。 ?隨堂練筆 請以“坦誠”為話題，運(yùn)用心理描寫的手法寫一段

20、文字，200字左右。 ?范文示例 她不禁一愣，臉騰地紅了起來，鼻尖上也不由得沁出了細(xì)密的汗珠。她緩緩地抬起手來，扶了下滑到鼻尖上的眼鏡。一時間，各種各樣的借口都涌進(jìn)她的腦海。可以跟那個孩子說這個問題涉及的知識太深，要不就說這種知識考試不做要求……可當(dāng)她的眼光與孩子們那帶著稚氣更帶著對老師的無比信賴的目光碰撞到一起時，這一切原本就不屬于她的想法馬上就都被推翻了！“不！不能為一時保全面子而鑄成大錯！古人不是講過‘學(xué)高為師，德高為范’嗎？”她的目光在教室里環(huán)視了一圈，最后，落到了那個發(fā)問的同學(xué)身上。此刻，她眼里的緊張不見了，昔日里的自信與溫

21、和中又多了幾分坦誠…… 在澡盆里讀書的曹禺 我國杰出的現(xiàn)代劇作家曹禺，在他23歲時就寫出了《雷雨》，震撼了當(dāng)時的戲劇界。后又寫出了《日出》《原野》等很有影響的作品。此外還有劇作《蛻變》《北京人》《家》《王昭君》以及同別人合寫的《膽劍篇》。他之所以有如此輝煌的成就，絕非偶然，這與他勤學(xué)苦讀是分不開的。 有這樣一件趣聞：有一次曹禺的家人準(zhǔn)備好澡盆熱水，催正在讀書的曹禺洗澡。他進(jìn)內(nèi)室以后，很長時間不見人出來，家人在內(nèi)室外聽聽，房內(nèi)不時傳出水響聲。又過了好久，仍不見人出來。曹禺的夫人生疑，推門過去一看，嗨！原來曹禺坐在盆里，正讀書入迷呢。他一手握著書本聚精會神地看著，另一

22、只手拿著毛巾下意識地拍打著水面。他根本沒洗，可水早冰涼了。 [適用話題] 懷念曹禺(節(jié)選) 巴　金 家寶逝世后，我給李玉茹、萬方發(fā)了個電報：“請不要悲痛，家寶并沒有去，他永遠(yuǎn)活在觀眾和讀者的心中！”話很平常，不能表達(dá)我的痛苦。我想多說一點(diǎn)，可顫抖的手捏不住小小的筆，許許多多的話和著眼淚咽進(jìn)了肚里。 躺在病床上，我經(jīng)常想起家寶。六十幾年的往事歷歷在目。 北平三座門大街十四號南屋，故事是從這里開始的。靳以把家寶的一部稿子交給我看，那時家寶還是清華大學(xué)的一個學(xué)生。在南屋客廳旁那間用藍(lán)紙糊壁的陰暗小屋里，我一口氣讀完了數(shù)百頁的原稿。一幕人生

23、的大悲劇在我面前展開，我被深深地震動了！就像從前看托爾斯泰的小說《復(fù)活》一樣，劇本抓住了我的靈魂，我為它落了淚。我曾這樣描述過我當(dāng)時的心情：“不錯，我流過淚，但是落淚之后我感到一陣舒暢，而且我還感到一種渴望，一種力量在身內(nèi)產(chǎn)生了，我想做一件事情，一件幫助人的事情，我想找個機(jī)會不自私地獻(xiàn)出我的精力?！独子辍肥沁@樣地感動過我?！比欢?，這卻是我從靳以手里接過《雷雨》手稿時所未曾料到的。我由衷佩服家寶，他有大的才華，我馬上把我的看法告訴靳以，讓他分享我的喜悅?！段募驹驴菲评黄谌目d了《雷雨》，引起廣大讀者的注意。第二年，我旅居日本，在東京看了由中國留學(xué)生演出的《雷雨》。那時候，《雷雨》已經(jīng)轟動，

24、國內(nèi)也有劇團(tuán)把它搬上舞臺。 1936年靳以在上海創(chuàng)刊《文季月刊》，家寶在上面連載了四幕劇《日出》，同樣引起轟動。1937年靳以又創(chuàng)辦《文叢》，家寶發(fā)表了《原野》。我和家寶一起在上海看了《原野》的演出。這時，抗戰(zhàn)爆發(fā)了。家寶在南京教書，我在上海搞文化生活出版社，這以后，我們失去了聯(lián)系。但是我仍然有機(jī)會把他的一本本新作編入《文學(xué)叢刊》介紹給讀者。 1940年，我從上海到昆明，知道家寶的學(xué)校已經(jīng)遷至江安，我可以去看他了。我在江安待了六天，住在家寶家的小樓里。那地方真清靜，晚上七點(diǎn)后街上就一片黑暗。我常常和家寶一起聊天，我們隔了一張寫字臺對面坐著，談了許多事情，交出了彼此的心。那時他處在創(chuàng)作的旺盛

25、時期，接連寫出了《蛻變》《北京人》，我們談起正在上海上演的《家》(由吳天改編、上海劇藝社演出)，他表示他也想改編。我鼓勵他試一試。他有他的“家”，他有他個人的情感，他完全可以寫一部他的《家》。1942年，在泊在重慶附近的一條江輪上，家寶開始寫他的《家》。整整一個夏天，他寫出了他所有的愛和痛苦。那些充滿激情的優(yōu)美的臺詞，是從他心底深處流淌出來的，那里面有他的愛，有他的恨，有他的眼淚，有他的靈魂的呼號。他為自己的真實(shí)感情奮斗。我在桂林讀完他的手稿，不能不贊嘆他的才華，他是一位真正的藝術(shù)家！我當(dāng)時就想寫封信給他，希望他把心靈中的寶貝都掏出來，可這封信一拖就是很多年，直到1978年，我才把我心里想說的

26、話告訴他。但這時他已經(jīng)滿身創(chuàng)傷，我也傷痕遍體了。 我和家寶都在與疾病斗爭。我相信我們還有時間。家寶小我六歲，他會活得比我長久。我太自信了。我心里的一些話，本來都可以講出來。他不能到杭州，我可以爭取去北京，可以和他見一面，和他話別。 消息來得太突然。一屋子嚴(yán)肅的面容，讓我透不過氣來。我無法思索，無法開口，大家說了很多安慰的話，可我腦子里卻是一片空白。我不能接受這個事實(shí)，前些天北京來的友人還告訴我，家寶健康有好轉(zhuǎn)，他寫了發(fā)言稿，準(zhǔn)備出席第六次文代會的開幕式。僅僅只過了幾天！李玉茹在電話里說，家寶走得很安詳，是在睡夢中平靜地離去的。那么他是真的走了。 十多年前家寶在給我的一封信中，寫了這樣的話

27、：“我要死在你的前面，讓痛苦留給你……”我想，他把痛苦留給了他的朋友，留給了所有愛他的人，帶走了他心靈中的寶貝，他真能走得那樣安詳嗎？ 【思考】 1．“我當(dāng)時就想寫封信給他，希望他把心靈中的寶貝都掏出來”，曹禺心靈中的“寶貝”指什么？為什么要把它們說成是“寶貝”？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．“李玉茹在電話里說，家寶

28、走得很安詳”，但作者卻問道：“他真能走得那樣安詳嗎？”你認(rèn)為曹禺走得是否“安詳”？為什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案： 1．曹禺心靈中的“寶貝”指他想創(chuàng)作但還沒有創(chuàng)

29、作出來的話劇作品。因?yàn)椴茇八且晃徽嬲乃囆g(shù)家”，具有杰出的話劇創(chuàng)作才能，他所創(chuàng)作出來的話劇都是藝術(shù)精品，也就是藝術(shù)的“寶貝”。 2．(示例1)安詳。因?yàn)榕R走前，“家寶健康有好轉(zhuǎn)，他寫了發(fā)言稿，準(zhǔn)備出席第六次文代會的開幕式”，并且“是在睡夢中平靜地離去的”，沒有任何痛苦和不安，所以走得安詳。 (示例2)不安詳。因?yàn)椤八淹纯嗔艚o了他的朋友，留給了所有愛他的人，帶走了他心靈中的寶貝”，他會感到對不起朋友和愛他的人，遺憾沒有給朋友和愛他的人留下更多的“寶貝”，所以走得不安詳。 一、基礎(chǔ)考查 1．下列加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．沉吟(yín)　　涔

30、涔(líng) 驚愕(è) 半晌(shǎng) B．娶親(qú) 煩躁(zào) 敲詐(zhà) 彌補(bǔ)(mǐ) C．撕毀(sī) 簽字(qiān) 昧心(mèi) 曹禺(yú) D．蘩漪(yī) 縝密(zhěn) 咀嚼(jù) 醞釀(yùn) 解析：選C。A項(xiàng)“涔”讀cén；B項(xiàng)“娶”讀qǔ，“彌”讀mí；D項(xiàng)“咀”讀jǔ。 2．下列句子中，沒有錯別字的一項(xiàng)是(　　) A．好得很，那么一切路費(fèi)，用費(fèi)，都?xì)w我擔(dān)付。 B．我伺侯你，我的孩子再伺侯你生的少爺們。 C．姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧

31、心財！你現(xiàn)在還—— D．周樸園在桌上找電報，仆人遞給他；此時周沖偷偷由左書房進(jìn)，在旁締聽。 解析：選C。A項(xiàng)，付—負(fù)；B項(xiàng)，侯—候；D項(xiàng)，締—諦。 3．依據(jù)句意，在下列橫線上依次填入的詞語正確的一項(xiàng)是(　　) ①三十年的________你還是找到這兒來了。 ②命，不公平的命________我來的！ ③你這么只憑________是不能交涉事情的。 ④如果你覺得心里有________，這么大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的。 A．工夫　指使　義氣　委曲 B．功夫 支使 意氣 委屈 C．功夫 支使 義氣 委曲 D．工夫 指使 意氣 委屈 解析：選D。功夫：是指

32、本領(lǐng)、造詣。工夫：時間(指占用的時間)。指使：出主意去叫別人做某事。支使：命令人做事。意氣：意志及氣概；由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。義氣：指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概。委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過。委曲：事情的底細(xì)和原委。 4．下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是(　　) A．從魯侍萍對待周樸園的感情中，可以使我們把周樸園和魯侍萍的關(guān)系的性質(zhì)看得更清楚，更明白。 B．曹禺為什么要寫前后兩代人完全重復(fù)的都出身資產(chǎn)階級家庭的青年與無產(chǎn)階級姑娘之間的一往情深的愛情故事呢？ C．作者在刻畫他作品中的人物形象時，的確承受著來自政治社會和政府方面的壓力，盡管他沒有意識到或者沒

33、有完全意識到。 D．如果簡單地拿西方文化里的父親或丈夫的標(biāo)準(zhǔn)做法來衡量周樸園這個形象，那是缺乏分析的，也是不公平的。 解析：選D。A項(xiàng)，成分殘缺，把“可以使我們”改為“我們可以”。B項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)改為“曹禺為什么要寫前后兩代都出身資產(chǎn)階級家庭的青年與無產(chǎn)階級姑娘之間的完全重復(fù)的一往情深的愛情故事呢”。C項(xiàng)，“政治社會和政府方面”概念分類不當(dāng)。 二、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成5～8題。 周樸園　(在門口)你叫什么？還不上樓去睡？ 蘩　漪　(倨傲地)我請你見見你的好親戚。 周樸園　(見侍萍、四鳳在一起，驚)啊，你，你——你們這是做什么？ 蘩　漪　(拉四鳳向周樸園)這是你的媳婦

34、，你見見。(指著周樸園，向四鳳)叫爸爸！(指著侍萍，向周樸園)你也認(rèn)識認(rèn)識這位老太太。 魯侍萍　太太！ 蘩　漪　萍，過來！當(dāng)著你父親，過來，給這個媽叩頭。 周　萍　(難堪)爸爸，我，我—— 周樸園　(明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底還是回來了。 蘩　漪　(驚)什么？她是侍萍？ 魯侍萍　(慌)不，不，您弄錯了。 周樸園　(冷冷地)我想你也會回來的。 魯侍萍　不，不！(低頭)??！天！ 周樸園　(沉痛地)萍兒，你過來。你的生母并沒有死，她還在世上。 周　萍　(半狂地)不是她！爸，您告訴我，不是她！ 周樸園　(嚴(yán)厲地)混賬！萍兒，不許胡說！她沒有什么好身世，也是你的母親。

35、 周　萍　(痛苦萬分)哦，爸！ 周樸園　(鄭重地)不要以為你跟四鳳同母，覺得臉上不好看，你就忘了人倫天性。(向侍萍)我預(yù)備寄給你兩萬塊錢，現(xiàn)在既然你又來了…… 魯侍萍　不，不！四鳳，我們走！ 周樸園　(暴怒地，對周萍)跪下，認(rèn)她！這是你的生母。 魯四鳳　(錯亂地)媽！這不會是真的。 (侍萍不語) 5．下列對戲劇有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．“我請你見見你的好親戚”這句臺詞的安排，引領(lǐng)了下面的劇情。 B．蘩漪有意揭開真相的那些話，多多少少有些溫情。 C．周萍不愿認(rèn)魯侍萍這個生母的主要原因是嫌魯侍萍是個老媽子，地位低下。 D．周樸園強(qiáng)迫周萍認(rèn)魯侍萍生母的舉動

36、再次顯示了他那一貫道貌岸然的嘴臉。 E．舞臺說明“侍萍不語”表明魯侍萍準(zhǔn)備接納周萍的相認(rèn)。 解析：選AD。B.蘩漪的話滿是嘲諷意味，無溫情可言。C.周萍不愿認(rèn)魯侍萍這個生母的主要原因是他明白了自己和戀人魯四鳳是親兄妹，他接受不了這個殘酷的現(xiàn)實(shí)。E.“不語”顯示了魯侍萍的無比的痛苦和無奈，“準(zhǔn)備接納周萍的相認(rèn)”是對原文的曲解。 6．周樸園“(明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底還是回來了”一句中，他明白了什么？“怎么——”隱含了周樸園怎樣的心理狀態(tài)？ 答：__________________________________________________________________

37、______ ________________________________________________________________________ 解析：根據(jù)舞臺提示“明白地”以及周樸園欲言又止的表現(xiàn)總結(jié)其心理特點(diǎn)。 答案：周樸園自以為明白了事情的緣由，想責(zé)備周萍又考慮到場合不對而沒有將話說出。 7．結(jié)合課文，分析侍萍、蘩漪、周樸園解開真相前各自了解了多少真相。 答：________________________________________________________________________ ______________________________

38、__________________________________________ 解析：要注重揣摩人物的心理和對話特點(diǎn)，據(jù)此總結(jié)。 答案：侍萍知道了一切：周萍是自己的兒子，和親妹妹渾然不覺中亂倫。蘩漪知道了周萍和四鳳的戀情，故當(dāng)眾揭開，以便讓重視門第的周樸園阻止他們，她事先并不知道四鳳之母是侍萍。周樸園以為侍萍對周萍說了真相，他不知道兒子與四鳳、蘩漪的戀情。 8．結(jié)合課文及本文，分析周樸園兩次給魯侍萍金錢，反映了他怎樣的金錢觀。 答：________________________________________________________________________ _

39、_______________________________________________________________________ 解析：從金錢至上方面分析即可。 答案：兩次送錢反映了他金錢萬能、金錢至上的資產(chǎn)階級的金錢觀。他認(rèn)為金錢可以抵消他的罪惡，可以維護(hù)他的體面，這是一種自私狹隘的金錢觀。 三、語言表達(dá) 9．請把下面的長句變?yōu)閹讉€連貫的短句，可增刪個別詞語，但不能改變原意。 我們漫長的可驕傲于任何民族的文明史中，最不文明、最見不得人的創(chuàng)造恐怕當(dāng)屬對在命運(yùn)的困頓中苦苦掙扎令人心碎的魯侍萍式的女人的靈與性的扼殺。 答：_________________________

40、_______________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：所給長句由兩部分組成，先將第一部分展開成兩個分句，再將后面的內(nèi)容切分成三個分句，注意語意要連貫。 答案：我們有漫長的民族文明，它足以讓我們在任何民族前驕傲，但我們的民族也有最不文明、最見不得人的創(chuàng)造，那就是對女人靈與性的扼殺！魯侍萍在命運(yùn)困頓中苦苦掙扎令人心碎的事例就是最好的證明。 10．某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動心靈——我最崇敬的課文人物”評選

41、活動，請從入選的竇娥和魯侍萍中任選一位，為其寫一則頒獎詞。要求：①符合人物特征；②語言表達(dá)生動、連貫、得體；③至少運(yùn)用一種修辭手法。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：頒獎詞需要以精練的語言高度概括獲獎?wù)叩氖论E及崇高精神的閃光點(diǎn)，將其濃墨重彩地展示出來，既有高度又有深度。答題時，要結(jié)合竇娥或魯侍萍的具體情況來加以概括。 答

42、案：(示例1)竇娥：你是一位柔順的女性，你用所有的寬容承擔(dān)了父棄、被賣、夫死、逼嫁的苦難！你是一位不幸的姑娘，你在生命的火花最燦爛的時候，被罪惡的黑手扼殺！你是一位勇敢的女性，大難當(dāng)前，你用柔弱的身軀對社會秩序猛烈聲討！你倒在了戲劇的舞臺上，卻永遠(yuǎn)活在了人們的心中！ (示例2)魯侍萍：“愛你的人卻傷害你最深”，你用你的方式選擇了隱忍退讓，你是柔弱的；“貧賤不能移，威武不能屈”，你用你的行動捍衛(wèi)了人格尊嚴(yán)，你是剛強(qiáng)的。你是現(xiàn)代人物畫廊里一道亮麗的風(fēng)景。 11．把下列帶序號的句子，填入橫線處，組成語意連貫的一段話。(只填序號) 戲劇不懂得平靜地過日子，________，________。__

43、______，________，________，________。 ①《雷雨》中，曹禺把20世紀(jì)30年代壓迫者與被壓迫者之間無法調(diào)和的階級矛盾 ②它需要不斷地掀起沖突的浪潮 ③人物的性格就得到了自然的藝術(shù)顯現(xiàn) ④把兩家三十年來錯綜復(fù)雜的血緣關(guān)系和愛情糾葛集中在一天的特定環(huán)境中 ⑤使人物在相互沖突中撞擊出性格火花 ⑥集中于周、魯兩家的沖突氛圍內(nèi) 答：________________________________________________________________________ 解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。第②句中的“它”指代前文中的“戲劇”，而第⑤句很明顯

44、要緊隨其后。第①句舉出《雷雨》的例子，⑥作第①句“曹禺”的謂語，逐層類推，不難得出答案。 答案：②⑤①⑥④③ 12．(2015·高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ)下面是中國郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______

45、_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對畫面的理解和語言表達(dá)鮮明、生動的能力。描述畫面要抓住畫面特征，準(zhǔn)確描寫圖上的地球、清水、魚、手和污水，揭示出它們的相互關(guān)系。配文要簡潔，表達(dá)要鮮明、生動。 答案：(示例)該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在清澈的水流里游動，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。 12