中考化學復習 實驗過關專題 化學實驗 新人教版

《中考化學復習 實驗過關專題 化學實驗 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考化學復習 實驗過關專題 化學實驗 新人教版（47頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 【復習必備】中考化學 實驗過關專題 化學實驗 新人教版 第一類 基礎型實驗大題 典例剖析 例1 （2012蘭州）實驗室有一瓶標簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學提出打開瓶塞觀察。這屬于科學探究中的 （ ） A 猜想假設 B 收集證據 C設計實驗 D 得出結論 解析：實驗室有一瓶標簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學提出打開瓶塞觀察，這是一個實驗，因此不屬于提出假設、得出結論、收集證據環(huán)節(jié)，而屬于設計實驗。 答案：C 【規(guī)律方法總結】科學探究的一般步驟，包括提

2、出問題、建立假設、收集證據（包括設計實驗方案和進行實驗）、獲得結論、交流評價等環(huán)節(jié)。對于以上問題，顯而易見，屬于設計實驗方案環(huán)節(jié)。 （1)①儀器C的名稱叫 。 ②在讀取E中液體體積時，視線應與凹液面的最低處 。 (2)①進行過濾操作，除鐵架臺,A和D外，還需要用到上述儀器中的 （填序號）。 ②配制質量分數一定的NaCl溶液，還必須補充的一種儀器是 。 ③儀器D最常見的用途是 。 解析：（1）①儀器C的名稱為酒精燈；②在用量筒

3、量取液體讀數時不能仰視或俯視，視線要與凹液面的最低處保持水平； （2）①過濾用到的儀器有：鐵架臺、燒杯、玻璃棒、漏斗、濾紙等；②配制溶液步驟是：計算、稱量、量取、溶解，用到的儀器是：天平、燒杯、量筒、玻璃棒、藥匙、膠頭滴管等；③玻璃棒主要用途是攪拌。 答案：（1）①酒精燈 ②保持水平；（2）①B ②托盤天平（或天平） ③攪拌 【規(guī)律方法總結】根據常見儀器的作用和用途來回答本題，要熟記它們的名稱，還需要考慮配制溶液和過濾操作需要的儀器。 A.取用粉末狀藥品 B.點燃酒精燈 C.向試管中傾倒液體 D.稱取氫氧化鈉固體 例3 (2012泰州)下列實驗基本操作中，錯

4、誤的是 （　　） 解析：取用粉末狀藥品時，應該使用紙槽或藥匙，且應該先將試管橫放，用紙槽或藥匙將藥品送入試管底部，然后再慢慢豎直試管；點燃酒精燈時用火柴引燃，但不能用燃著的酒精燈引燃另一個酒精燈；取用少量液體時，試管口與試劑瓶口緊挨著，瓶蓋倒放在桌上；在使用天平時，將藥品放在天平的左盤，砝碼放在天平的右盤，且氫氧化鈉有腐蝕性應該放在小燒杯里稱量。 答案：D 【規(guī)律方法總結】此類試題主要是考查操作的正確與否，解答此類試題關鍵是掌握在各個基本實驗操作中的注意事項以及正確的操作方法。 例4 (2011眉山)下列是

5、某化學學習小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動中提出的一些說法，其中錯誤的是( ) A．證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁 B．判斷呼出的氣體含氮氣的依據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收 C．證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據是：呼出的氣體在玻璃片上結下水珠 D．證明呼出的氣體含氧氣的證據是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺 中考真題分析 1. （2010濰坊）小李在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是（　?。? A．反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B．查找資料，了解石蠟

6、的主要成分，探究生成的黑色固體是什么 C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬 D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因 解析：本題研究了蠟燭的燃燒，在火焰上方的燒杯底部出現(xiàn)了大量黑色物質，發(fā)現(xiàn)了問題，應該反復實驗，來探究黑色物質的成分；也可以查閱資料、或與同學討論、或咨詢老師，來解決自己發(fā)現(xiàn)的問題，而不能不予理睬，否則就得不出正確的結論，也不符合科學探究的一般過程． 答案：C 2. (2011上海)規(guī)范的操作是實驗成功的前提。實驗操作正確的是（　?。? A.蒸發(fā)操作時，蒸發(fā)皿必須放在石棉網上，用酒精燈外焰加熱 B.取少量液體試劑時，滴管伸入試劑瓶內液體中，擠壓膠頭吸液 C.用

7、試管夾夾持試管給液體加熱時，需要移動試管，以防受熱不均和液體沖出 D.實驗結束后，剩余的試劑都應放回原試劑瓶 解析：此題考查了化學實驗基本操作。 選項 錯誤 A 蒸發(fā)皿能直接放在火焰上加熱，無需墊石棉網 B 用吸管吸取液體時，應先擠壓膠頭將空氣排盡，再伸入液體中 D 實驗剩余的試劑，應放到指定的容器 3.（2011山西）小亮利用蠟燭進行實驗，下列有關說法不正確的是（　　） A．用扇子可扇滅蠟燭火焰，說明物質燃燒必須達到著火點 B．切一小塊蠟燭放入水中，蠟燭浮于水面，說明石蠟的密度小于水 C．取冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，有水霧出現(xiàn)，說明石蠟中含有氫、氧元素

8、 D．在密閉容器中，石蠟燃燒一段時間后熄滅，說明物質通常燃燒需要氧氣 解析：用扇子可扇滅蠟燭火焰，使蠟燭周圍溫度降低到著火點以下，故A正確；蠟燭能浮在水面上，說明蠟燭的密度小于水的密度，故B正確；把冷小燒杯放在蠟燭火焰的上方有水霧產生，根據反應前后元素種類不變，說明石蠟中含有氫元素，而不能判斷有氧元素，故C不正確；密閉的容器內空氣量是一定的，燃燒一段時間后空氣內的氧氣耗盡，蠟燭熄滅，說明物質燃燒需要氧氣，故D正確。 答案：C 4.（2011宜賓）化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果與實驗的重要作用分不開。結合下列實驗儀器回答問題： （1）寫出指定儀器的名稱：A

9、 ；E 。 （2）上述儀器中稀釋濃硫酸還缺少的玻璃儀器是 ；稀釋濃硫酸的正確操作是 ； 若不慎將濃硫酸沾到皮膚上，應立即 ，然后涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液．請寫出碳酸氫鈉溶液與硫酸反應的化學方程式 解析：（2）稀釋濃硫酸的過程是：將濃硫酸沿著燒杯壁慢慢注入水中，并不斷用玻璃棒攪拌，所以用到的儀器有燒杯、玻璃棒；濃硫酸沾到皮膚上要先加水沖洗，再涂上3%～5%

10、的碳酸氫鈉溶液；反應物是碳酸氫鈉和硫酸，生成物是硫酸鈉、水、二氧化碳，據此可寫出該反應的化學方程式。 答案：（1）量筒 酒精燈；（2）玻璃棒 將濃硫酸沿著燒杯壁慢慢注入水中，并不斷用玻璃棒攪拌 用大量水洗 2NaHCO3+H2SO4═Na2SO4+2H2O+2CO2↑ 過關檢測 兩年中考 1. (2012鹽城)下列實驗操作正確的是 （ ） A．驗滿氧氣 B．傾倒液體 C．讀取液體體積 D．點燃酒精燈 1.B 解析：化學實驗基本操作是化學實驗順利進行的保證，氣體的驗滿

11、、液體的取用、液體的量取、酒精燈的點燃、這4方面的考察都是必不可少的，氣體的驗滿應該在瓶口處檢驗；讀取液體體積時，視線應該與液體凹液面的最低處保持水平；不能用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈。 2. （2010黃石）某同學用托盤天平稱量燒杯的質量，天平平衡后的狀態(tài)如右圖所示，該同學稱取燒杯的實際質量為（　?。? A.23.g B.27.4g C.32.3g D.32.6g 2. B 解析：托盤天平的正確使用方法是左盤放物體，右盤放砝碼。此時物體的質量是砝碼與游碼質量之和。若物體與砝碼在稱量時放錯位置，則物體的質量是

12、砝碼與游碼之間的質量差。故題中燒杯的實際質量是30g－2.6g=27.4g。 3. (2012徐州)2規(guī)范的操作是化學實驗成功的保障。下列實驗操作正確的是（ ） A.測定溶液的pH時，將試紙直接放入待測液中 B.固體藥品都可以直接放在天平的托盤上稱量 C.配制稀硫酸時，將濃硫酸沿燒杯壁慢慢加入水中，并不斷攪拌 D.用高錳酸鉀制取所需氧氣后，先將酒精燈熄滅再把導管從水槽中移除 3. C 解析：測定溶液的pH時，測定溶液的pH時，應該用玻璃棒蘸取待測液滴到試紙上；稱量固體藥品時，應該放在紙片上，有腐蝕性的藥品應該放在小燒杯中稱量；用高錳酸鉀制取所需氧氣后，先將導管從水槽中移除再將

13、酒精燈熄滅，以防止倒吸。 4. 某同學填寫的蠟燭及其燃燒的探究報告，其中有錯誤的是（　?。? A．固體蠟受熱熔化成蠟油是蠟的熔點較低 B．蠟燭燃燒時產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體，干燥燒杯內壁上出現(xiàn)水霧推測蠟燭燃燒后生成CO2和水，且其組成中含有C、H元素 C．蠟燭火焰各層的溫度不同結論是焰心溫度最高 D．蠟燭剛熄滅時的白煙可被點燃結論是此白煙具有可燃性 4.C 解析：固體蠟受熱易熔化說明蠟的熔點較低，A的描述正確；蠟燭燃燒產生能使澄清的石灰水變渾濁的氣體，說明有二氧化碳生成，干燥的燒杯內壁上出現(xiàn)水霧，說明有水生成，同時也驗證了蠟的組成中有C、H兩種元素，B的描述正確；蠟燭的火

14、焰分三層，分別是外焰、內焰、焰心，外焰與空氣接觸多，燃燒充分，溫度最高，C描述不正確；蠟燭剛熄滅時的白煙是石蠟蒸汽形成的固體小顆粒，能被點燃，具有可燃性，D描述正確。 5.（2011臺州）人體吸入和呼出氣體的成分如圖，將它們以相同方式分別通入到等質量、等濃度的澄清石灰水中，若先變渾濁的，則其是 ；導致兩者各成分含量發(fā)生變化的原因是人體細胞進行了 作用。 5．呼出氣體 呼吸 解析：二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，人的呼吸是吸收氧氣，呼出水和二氧化碳等氣體。根據題意，把空氣和呼出氣體通入到等質量、等濃度的澄清石灰水中，振蕩，就會發(fā)現(xiàn)通入呼

15、出氣體的澄清石灰水變渾濁；人體呼出的氣體中二氧化碳的含量增加是因為人體細胞與吸入空氣中的氧氣發(fā)生了呼吸作用。 6. 為了測定人體新陳代謝呼出氣體中CO2的體積分數，某學生課外小組設計了如圖所示的實驗裝置。實驗中用過量NaOH溶液吸收氣體中的CO2，準確測量瓶I中溶液吸收CO2后的增重及剩余氣體的體積（實驗時只用嘴吸氣和呼氣）。請?zhí)羁眨? （1）圖中瓶II的作用是 。 （2）將插入溶液的管子下端改成具有多孔的球泡（圖中的Ⅲ）有利于提高實驗的準確度，其理由是 。 （3）實驗時先緩緩吸氣，再緩緩呼氣，反復若干

16、次，得如下數據：瓶I溶液增重ag（密度為d g/L），收集到的氣體體積b L，則該呼出氣體中CO2的體積分數是 。 （4）實驗中若猛吸猛呼，會造成不安全后果，猛吸時會 ，猛呼時會 ．為了避免這種情況的發(fā)生，在膠皮管上加了a，b兩個鐵夾控制，則在呼氣和吸氣時，應如何操作？ 。 （5）此套實驗裝置也可以用來證明人體新陳代謝呼出的氣體中含CO2，但必須將瓶 （填瓶I或瓶II）中的試劑換成 試劑． 6.（1）除去空氣中的二氧化碳

17、 （2）增加氣體與溶液的接觸面積，使氣體中的CO2被充分吸收 （3） （4）會將氫氧化鈉溶液吸入體內 會將氫氧化鈉溶液吹出瓶外 吸氣時，開b關a；呼氣時，開a關b （5）I 澄清石灰水 解析：吸氣時，用堿液來除去空氣中的二氧化碳，即為圖Ⅱ所示，要開b關a；呼氣時，利用澄清的石灰水來檢驗產生的氣體是二氧化碳，即為圖I所示，要開a關b，說明二氧化碳是人體的代謝產物，而不是來自空氣；實驗中，根據裝置結構和氣壓原理，猛呼和猛吸都會導致不良結果出現(xiàn)。該實驗中，瓶I溶液增重的質量為代謝產生的二氧化碳的質量，故可以計算呼出氣體中CO2的體積分數。 7.（

18、2010嘉興）人應該是由 系統(tǒng)吸收氧氣。下表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣體成分比較。平靜狀態(tài)下，如果一個人每次吸入與呼出時的氣體都是500毫升，氧氣的密度為1.4克/升，根據表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣 毫克。因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當于28 瓶500毫升富氧水中的溶氧量。 成分 吸入的空氣 呼出的氣體 N2 78% 78% O2 21% 16% CO2 0.03%， 4%， 其他 稀有氣體0.94% 較少的水汽 稀有氣體1% 較多的水汽 7.呼吸 35 解析：人應該由呼吸系統(tǒng)吸收氧氣，呼吸

19、一次人體可吸收氧氣=500mL×10-3L/mL×（21%-16%）×1.4g/L=0.035g=35mg；因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當于28瓶500mL富氧水中的溶氧量。 一年模擬 8.（2012蘇州模擬）下列圖示的實驗操作正確的是（　?。?8.C 解析：取用塊狀固體時，不能直接如圖放入，將會砸裂試管底部，故A錯誤；點燃酒精燈時，應用火柴點燃。圖中操作錯誤會引起安全事故，故B錯誤；在檢驗裝置的氣密性時，利用的是裝置內氣體的壓強改變，有氣泡冒出，說明裝置氣密性良好，否則氣密性不好，故C正確；稀釋濃硫酸時，將水沿容器內壁緩緩注入濃硫酸中，會沸騰濺出，可能傷人，故D錯誤。 9

20、.（2012淄博模擬）小偉利用蠟燭進行下列家庭小實驗，有關說法不正確的是（　?。? A．切一小塊蠟燭放入水中，蠟燭浮于水面，說明蠟燭的密度小于水 B．把冷碟子放在蠟燭火焰的上方收集到炭黑，說明蠟燭中含有碳元素 C．蠟燭燃燒后質量減少，說明這個反應不遵守質量守恒定律 D．用嘴吹蠟燭火焰，火焰熄滅，說明蠟燭的著火點降低了 9.CD 解析：蠟燭的密度小于水的密度，能浮在水面上，故A的說法正確；把冷碟子放在蠟燭火焰的上方收集到炭黑，根據反應前后元素種類不變，說明蠟燭中含有碳元素，故B的說法正確；蠟燭燃燒后生成了二氧化碳氣體和水蒸氣，符合質量守恒定律，故C的說法錯誤；用嘴吹蠟燭火焰，使蠟燭

21、周圍溫度降低到著火點以下，著火點不能降低．故D的說法不正確。 10.我們通過對“吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實驗探究，可得出的結論是 （1）呼出氣體中所含的氧氣比人體吸入空氣中的氧氣 ； （2）呼出氣體中所含的二氧化碳比人體吸入空氣中的二氧化碳 ； （3）人體吸入的空氣比呼出的氣體所含水蒸氣 。 10.（1）少；（2）多；（3）少 解析：吸入空氣與呼出的氣體不同，主要是因為人體要吸收氧氣排出二氧化碳，這樣就會使呼出的氣體中二氧化碳的量變大，同時人體還通過呼吸排除一些水蒸氣。 第二類??開放型實驗大題 典

22、例剖析 例1 根據下列儀器填空： （1）可直接加熱的儀器是 （填寫序號及儀器名稱，下同）； （2）配制溶質質量分數一定的硫酸溶液可選用的儀器是 ； （3）在配制質量分數為10%的氯化鈉溶液的過程中，導致溶液中氯化鈉質量分數小于10%的原因可能是 。（填寫序號） ①用量筒量取水時俯視讀數 ②配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗 ③在托盤天平的左盤稱取氯化鈉時，游碼不在零位置就調節(jié)天平平衡，后將游碼移動得到讀數 ④盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤洗 ⑤氯化鈉晶體不純 解

23、析：（2）配制溶質質量分數一定的硫酸溶液的基本步驟：計算、量取、配制、裝瓶存放，量取時用到量筒、膠頭滴管，配制時用到燒杯、玻璃棒。（3）①用量筒量取水時俯視讀數，讀數偏大但量取到的水正好偏小，溶質不變，溶劑小了，溶質質量分數偏大；②配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗會使所取水質量增加，導致溶質質量分數偏?。虎墼谕斜P天平的左盤稱取氯化鈉時，游碼不在零位置就調節(jié)天平平衡，后將游碼移動得到讀數，使讀數中增加了開始游碼所處位置質量，從而導致所得氯化鈉質量偏小，最終溶質質量分數偏??；④盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤洗會使溶劑質量增加，導致溶質質量分數偏??；⑤氯化鈉晶體不純，會使所得溶質質量中一部分為雜質質量，所

24、得氯化鈉質量偏小，導致溶質質量分數偏小。 答案：（1）B試管；（2）C量筒、E燒杯、G玻璃棒；（3）②③④⑤ 【規(guī)律方法總結】關于溶液的配制，錯誤或不規(guī)范操作引起的溶質質量分數變化的問題，解答時要認真分析錯誤操作導致的溶質或溶劑質量的改變，再結合溶質質量分數的計算公式，最后作出正確判斷。 例2 蠟燭（主要成分：石蠟）是我們生活中的常用品，讓我們通過實驗共同來探究它的組成及有關性質。 （1）用小刀輕輕切下一小塊蠟燭，把它放入水中，發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上。由此你能得到的結論有① ，② 。 （2）查閱資料后得知石蠟中含有碳等

25、元素。為了驗證石蠟中含有碳元素，你將進行怎樣的實驗操作？試完成實驗報告。 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論 石蠟中有碳元素 （3）我還能提出一個與蠟燭有關，需要再探究的新問題： 。 解析：（1）把蠟燭放入水中，漂浮于水面可以知道蠟燭不溶于水，且密度比水的??；（2）含有碳元素的可燃性物質在燃燒時能夠生成二氧化碳，而二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁，所以可以將蠟燭點燃，然后將內壁蘸有石灰水的燒杯罩在火焰上方來觀察現(xiàn)象即可；（3）根據蠟燭燃燒的現(xiàn)象可以做出判斷，例如蠟燭燃燒時的火焰分為三層，哪層溫度最高等等。 答案：（1

26、）蠟燭不溶于水；蠟燭的密度比水??； （2）將蠟燭點燃，然后用一內壁蘸有石灰水的燒杯罩在火焰上方 石灰水變渾濁； （3）蠟燭火焰的哪層溫度最高（或蠟燭中是否含有氫元素等，答案合理即可） 【規(guī)律方法總結】夠根據實驗現(xiàn)象來判斷物質的性質，是我們必須具備的能力，判斷可燃物中含有碳元素通常用內壁蘸有石灰水的燒杯罩在火焰上方；而鑒定氫元素的方法為：用干而冷的燒杯罩在火焰上方，如果有水霧產生，則說明含有氫元素。 例3 人體通過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣。但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產物？為了證實這個問題，有人采用：

27、 （1）人吸氣時應將活塞A （填“打開”或“關閉”），活塞B （填““打開”或“關閉”） （2）人呼氣時應將活塞A （填“打開”或“關閉”），活塞B （填“打開”或“關閉”），此時可觀察到Ⅱ瓶內的現(xiàn)象是 （3）Ⅰ瓶所裝試劑的作用是 ；Ⅱ瓶所裝試劑的作用是 ；將上述操作反復進行，能證明人所呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產物。 解析：（1）吸氣時要除掉混合氣體中存在的二氧化碳

28、，因此需要讓吸入的氣體通過I瓶進入。 （2）吸氣時需要證明生成了二氧化碳，因此呼出的氣體需要通過II，二氧化碳的存在現(xiàn)象是石灰水變渾濁。（3）I和II的裝置不同，I是吸入氣體的裝置II是呼出氣體的裝置，故其作用分別是去除與驗證二氧化碳。 答案：（1）打開 關閉；（2）關閉 打開 澄清石灰水變渾濁； （3）除去空氣中的二氧化碳 證明人呼出的氣體中含有二氧化碳 【規(guī)律方法總結】要想證明呼出的氣體中有人體代謝產生的二氧化碳，首先應除掉原來空氣中含有的二氧化碳，再將生成的氣體通入到II中證明有二氧化碳存在，驗證二氧化碳存在一般是使澄清石灰水變渾濁。 中考真題分析 1、 （20

29、11深圳）冬天，人說話時，可以看到口里呼出“白氣”；夏天，打開冰箱時，也可以看到從冰箱里沖出“白氣”。下列對這兩次“白氣”產生的原因，分析不正確的是（　?。? A．冰箱里沖出的“白氣”是冰箱里的氣體液化產生的 B．冰箱里沖出的“白氣”是冰箱里的氣體汽化產生的 C．口里呼出的“白氣”是口里的氣體液化產生的 D．口里呼出的“白氣”是口里的氣體汽化產生的 解析：此題考查了生活中的液化現(xiàn)象，要記住白氣不是氣體，而是水蒸氣液化成的小水珠。冰箱里沖出的白氣是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的，口里呼出的“白氣”是口里的水蒸氣遇冷液化形成的。 答案：ABD 2. （2011寧德）同學們在老師指導下

30、，用氫氧化鈉固體配制100g溶質質量分數為10%的氫氧化鈉溶液。 （1）溶解時需要用到玻璃棒，其作用是 ； （2）下列操作會導致配制的氫氧化鈉溶液溶質的質量分數偏低的是 （填序號） A．氫氧化鈉固體中含有不溶于水的雜質 B．用水洗凈后的燒杯未干燥就直接用于配制 C．用量筒量取水的體積時采用俯視的方法讀數 解析：下列操作會導致配制的氫氧化鈉溶液溶質的質量分數偏低的：氫氧化鈉固體中含有不溶于水的雜質，則氫氧化鈉的質量偏小，故質量分數偏低；用水洗凈后的燒杯未干燥就直接用于配制，則水偏多，故氫氧化鈉溶液溶質的質量分數偏低；用量筒量取水時，俯視

31、水面刻度讀數：量水時，俯視刻度，會造成水偏少，氫氧化鈉溶液溶質的質量分數偏高。 答案：（1）加速溶解 （2）AB 3.（2010安徽）酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器，某小組同學對酒精燈火焰溫度進行如下探究。 (I)定性研究：甲同學取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，l～2 s后取出，觀察到位于外焰的部分明顯碳化。 (1)寫出碳完全燃燒的化學方程式： 。 火焰層 平均溫度/℃ 乙 丙 焰心 432 598 內焰 666 783 外焰 520 667 (2)由上述現(xiàn)象得出結論：外焰溫度最高，

32、你認為原因是 。 (Ⅱ)定量研究：乙和丙同學在老師指導下，分別利用高溫傳感器測得酒精燈各層火焰平均溫度如右表。 (3)由右表得出結論： (填“焰心”、“內焰”或“外焰”)溫度最高 。 (4)結合定量研究結論，下列圖示中加熱方法(試管夾未畫出)最合理的是 (填字母序號)。 (Ⅲ)交流反思：不僅酒精燈的各層火焰溫度不同，而且相同火焰層溫度也有差異。 (5)造成乙、丙兩同學所測相同火焰層溫度差異的原因可能是(寫出兩點即可) ① ，②

33、 。 解析：（Ⅰ）由材料中火柴在酒精燈火焰中燃燒實驗可知，外焰的溫度最高，主要原因是外焰與空氣（氧氣）接觸最充分；（Ⅱ）本題通過定量研究酒精燈火焰溫度，由表格中的測量數據可以發(fā)現(xiàn)其實內焰的溫度最高，所以要讓試管加熱效果最好，應該用內焰直接加熱，但考慮到火焰與試管接觸面越大，受熱效果越好，所以應選擇a圖。（Ⅲ）測量相同火焰層出現(xiàn)溫度差異的原因有多種，可能是酒精濃度或是露出酒精燈的燈芯長度，也可能是兩位同學測量同層火焰時的部位有差異，還可能與初始溫度不同等因素有關。 答案：（1） ；（2）外焰與空氣（氧氣）接觸更充分；（3）內焰； （4）a

34、；（5）酒精濃度 露出酒精燈的燈芯長度（答案合理即可） 過關檢測 兩年中考 1．（2012?蘇州）下列有關鑒別二氧化碳、氧氣的方法錯誤的是 （　 　） 　 　A．觀察氣體顏色　 　 B．用澄清石灰水　　 C．用帶火星的木條　 　D．用紫色石蕊試液 1.A 解析：二者都是無味氣體，故不能通過觀察氣體顏色鑒別；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳不能使石灰水變渾濁；一氧化碳能燃燒，二氧化碳使燃燒的木條熄滅；二氧化碳的水溶液能使石蕊溶液變紅，一氧化碳不能使石蕊溶液變紅。 2.（2012．肇慶）鑒別O2、CO、CO2三種氣體，

35、可行簡便的方法是 （ ） A．將氣體分別通入澄清石灰水 B．將氣體分別通入石蕊試液 C．試驗三種氣體在水中溶解性 D．用燃著的木條分別伸入瓶內 2.D 解析：用燃著的木條分別伸入瓶內，氧氣可以使木條燃燒的更旺；一氧化碳氣體可以燃燒；二氧化碳可以使燃著的木條熄滅，用此方法鑒別這三種氣體簡單可行。 3.有兩瓶氣體，一瓶是二氧化碳，一瓶是氧氣，你用什么方法區(qū)別它們？ 3.方法一：將燃燒的木條分別插入兩瓶氣體中，能使燃燒的木條熄滅的是二氧化碳，燃燒更旺的是氧氣。 方法二：將澄清的石灰水分別倒入兩瓶氣體中并振蕩，變渾濁的一瓶是二氧化碳，

36、沒有變化的一瓶是氧氣。 解析：檢驗一種氣體是否是二氧化碳就用澄清的石灰水，如果該氣體能使澄清的石灰水變渾濁，說明是二氧化碳。檢驗一種氣體是否是氧氣就用帶火星的木條，如果該氣體能使帶火星的木條復燃，說明是氧氣。 （1）請你幫助他們把裝有種子的集氣瓶里的氣體取出來并設計實驗進行檢驗，證明小紅的猜想是正確的。 （2）小紅為進一步證明她的猜想，將裝有發(fā)芽種子的集氣瓶里的氣體收集起來，把燃著的木條放進去，現(xiàn)象是 ； （3）小麗實驗結果與小紅的相同，證明她的猜想

37、 。 【拓展與應用】 （4）請你列舉二氧化碳在生產生活中應用的一個實例 。 4.【探究步驟】（1）把氣體通入澄清石灰水變渾濁 ；（2）燃著的木條熄滅；（3）不成立； 【拓展與應用】（4）滅火（或作溫室的肥料、造化肥等） 解析：本題主要考查二氧化碳的化學和物理性質及其應用，猜想“正在發(fā)芽的種子是否與人一樣進行呼吸作用，吸入氧氣呼出二氧化碳”，因為檢驗二氧化碳的試劑為澄清的石灰水，所以如果該氣體能使澄清石灰水變渾濁，則為二氧化碳；通過設計實驗，驗證氣體，從而證明猜想是否正確。（1）把裝有種子的集氣瓶里的氣

38、體取出來，設計實驗進行檢驗；把氣體通入澄清石灰水，看是否變渾濁，如果變渾濁則證明該氣體為二氧化碳；（2）將裝有發(fā)芽種子的集氣瓶里的氣體收集起來，把燃著的木條放進去，現(xiàn)象是燃著的木條熄滅，再次驗證是二氧化碳；（3）小麗實驗結果與小紅的相同，證明她的猜想不成立。 5.堿式碳酸銅是一種綠色粉末，受熱易分解為黑色氧化銅、二氧化碳和水，某同學想驗證其分解的產物中確有二氧化碳，于是將堿式碳酸銅裝入試管中，并用帶有導管的橡皮塞將試管口塞緊后固定在鐵架臺上，然后將生成的氣體通入到燒杯中的澄清石灰水里。 （1）根據上述描述，該實驗用的主要儀器有

39、 。 （2）估計可能產生的現(xiàn)象是 。 （3）若實驗時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，寫出三條造成試管破裂的可能原因： ① ； ② ； ③ ； 5. （1）鐵架臺、大試管、酒精燈、燒杯、帶有導管的橡皮塞； （2）大試管中綠色粉末變黑、澄清石灰水變渾濁

40、、在大試管口部可以看見有液態(tài)物質出現(xiàn)； （3）①大試管口向上傾斜；②大試管外部水沒有擦干凈；③加熱時沒有事先預熱等 解析：解答本題要注意聯(lián)系化學實驗基本操作以及題中物質的顏色等。堿式碳酸銅屬于固體，因此在加熱過程中需用到試管、帶有導管的橡皮塞、鐵架臺、酒精燈和燒杯。在加熱過程中有氧化銅生成，因此會觀察到綠色粉末變?yōu)楹谏挥兴?，因此會觀察到在試管口部有液體物質出現(xiàn)；有二氧化碳生成，且通入到澄清石灰水中，因此會觀察到澄清石灰水變渾濁。加熱過程中試管破裂的可能原因有多種，主要從其操作失誤等方面進行分析。 6. 小明通過有關資料得知在宇宙飛船上可以安裝盛有Na2O2（過氧化鈉）的裝置作為后備

41、使用之一，它的作用是與人呼出的二氧化碳反應生成氧氣。于是進行以下的探究活動： （1）他用右圖裝置制取并收集一瓶氧氣，為檢驗收集到的氧氣中是否含有二氧化碳，他應向集氣瓶中滴入 ，振蕩，發(fā)現(xiàn) ，證明他收集到的氧氣中還含有CO2。為使他能收集到一瓶較為純凈的氧氣，你認為他應在甲、乙裝置中間再連接以下的哪個裝置？ 。 （2）進一步探究反應后玻璃管中剩余白色固體的成分。 【進行猜想】提出兩個猜想：①白色固體含有過氧化鈉；②白色固體含碳酸鈉。 【查閱資料】過氧化鈉為白色

42、粉末，溶于水生成氫氧化鈉和氧氣。 【實驗探究】下面是對白色固體進行實驗探究的實驗報告，請補充表中空白 實驗 操作步驟 實驗現(xiàn)象 實驗解釋與結論 檢驗白色固體中是否含有過氧化鈉 1．取該少量白色固體于試管里，加入適量的水使其溶解。 小芳：用帶火星的木條深入試管中。 小麗：取步驟1中得到的少量液體與試管里，加兩滴酚酞試液。 有氣泡產生； 帶火星的木條復燃； 小芳：白色固體加入水后有氧氣生成。 小麗：白色固體加入水后有 生成。 通過實驗兩人都認為白色固體含過氧化鈉 檢驗白色固體是否含有碳酸鈉 小芳：另取步驟1中得到的少量液

43、體與試管中，向其中滴加 白色物質中含有碳酸鈉。 【實驗反思】①小麗的方法正確嗎？為什么？ ；請你幫小麗一起完善她的實驗，寫出操作過程及現(xiàn)象 ②過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式為： ③假設某宇宙飛船中有4人，如果每人每小時消耗的氧氣在某溫度和壓強條件下體積為50L，則該飛船中每天需要過氧化鈉多少千克？（已知：在上述溫度和壓

44、強條件下氧氣的密度為1.5g/L） 。根據計算數據，請你對宇宙飛船中如果“使用過氧化鈉作為唯一的供氧來源”發(fā)表看法： 6.（1）澄清石灰水 澄清石灰水變渾濁 A； （2）【實驗探究】酚酞試液變紅 氫氧化鈉 稀鹽酸 產生氣泡； 【實驗反思】①不正確，碳酸鈉溶液也顯堿性，也能使酚酞變紅 取少量液體于試管中，加足量的CaCl2 , 溶液使之充分反應，給上層清液中加酚酞，溶液變紅； ②2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2； ③35.1kg 自身成本高（或運輸成本高、產生大

45、量的碳酸鈉處理困難等） 解析：（1）檢驗氧氣中是否含有未反應的二氧化碳的方法是向集氣瓶中滴加石灰水，看是否變渾濁，除去氧氣中的二氧化碳用氫氧化鈉溶液。（2）過氧化鈉與水反應生成氧氣，檢驗氧氣用帶火星的木條，碳酸鈉與酸生成二氧化碳氣體。 【實驗反思】①在混合物中可能存在著碳酸鈉，碳酸鈉溶液也呈堿性，能夠是酚酞變紅，故小麗的做法錯誤；②過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式是：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2； ③根據題給條件利用化學方程式來解答該題，如果在宇宙飛船中只使用過氧化鈉來供給氧氣，本身過氧化鈉就很貴，且在太空中不適合載過重的質量。根據題意可知每人每小時消耗氧氣的質量為：5

46、0L×1.5g/L=75g，則4個人一天消耗氧氣的質量為：75g×4× 一年模擬 7. 某實驗測出的人呼吸中各種氣體的體積分數如下表所示： 氣 體 吸入氣體 呼出氣體 氮氣 78% 75% X 21% 15% 二氧化碳 0.03% 3.68% 水蒸氣 0.06% 5.44% 其他 0.91% 0.88% （1）請你判斷X是 。 （2）請你回答：因參加人體新陳代謝而消耗的氣體是 。 （3）請你證明：呼出的氣體中含有水蒸氣。你的實驗做法是

47、 。 （4）請你提示：氮氣在呼吸過程中沒有參與化學反應，但在呼出的氣體中體積分數卻減少了，原因是 。 7. （1）氧氣；（2）氧氣；（3）對著干而冷的玻璃（鏡子）呼氣；（4）氮氣體積分數減少，并不是氮氣的總體積減少了，而是因為由于二氧化碳和水蒸氣等氣體含量增加引起的。 解析：從表中可以看出X的體積分數明顯減少，說明人在呼吸中主要消耗了這種氣體，根據你已有的知識可知這種氣體是氧氣，即人體新陳代謝中消耗的氣體是氧氣。水蒸氣遇冷容易凝結，可以向冷的物體上呼氣，為了現(xiàn)象更明顯，可選擇光

48、滑的冷體，如玻璃、不銹鋼等。氮氣沒有參與化學反應，所以氮氣的體積并沒有減少，可從二氧化碳、水蒸氣的體積增加來解釋氮氣體積分數的減少。 8. 小娜對市場銷售的膨化食品的包裝發(fā)生了興趣，因為食品包裝在充滿氣體的包裝袋中，袋內的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個“小枕頭”。 提出問題：充入食品包裝袋中的氣體是什么？ 猜想與假設：小娜猜想食品包裝袋中的氣體是CO2。 實驗驗證：請你設計一個簡單的實驗方案，來判斷小娜的猜想是否正確： （簡述實驗操作）。 實驗驗證：若小娜的猜想正確，上述實驗中你能看到的現(xiàn)象是：

49、 。 問題延伸：10月16日是世界糧食日，糧食能否安全貯存原本是一大難題。據2012年3月16日某報報道，在糧庫中充入CO2氣體，能使糧食在較長時間內得到安全貯存。 （1）你認為充入糧食倉庫中的氣體除CO2外，最常見的還可能是： 。 （2）對于充入糧食倉庫使糧食得到安全貯存的氣體，你認為，它們必備的化學性質是： ① ； ② 。 A. 把該氣體通入澄清的石灰水中 澄清的石灰水變渾濁 （1）氮氣；（2）①化學性質不活潑；②無毒 解析：二氧化碳

50、能使澄清的石灰水變渾濁，可以把該氣體通入石灰水中進行檢驗；（1）氮氣的化學性質不活潑，在一般情況下不能和其它物質發(fā)生化學反應，可以用作糧食保護氣；（2）作為糧食的保護氣，應該是化學性質穩(wěn)定、無毒的氣體。 第三類??設計型實驗大題 典例剖析 例1 市場的防曬霜都宣傳可以防曬，暑假期間，我市某學校學生外出徒步旅行，準備借此機會做一個關于某品牌防曬霜的實驗，看它是否有效。其中四位同學的實驗方案如下表： 實驗人 實驗方案 小敏 一只手背上涂上防曬霜，另一只手不涂。一天后，比較兩只手背的灼傷程度 小英 第一天手背上涂上防曬霜，第二天不涂。比較這兩天被灼傷的程度 小玲 在同學的手背

51、上涂上防曬霜，自己的不涂。一天后，比較自己手背和同學手背被灼傷的程度 小紅 手心上涂上防曬霜，手背上不涂。一天后，比較手心與手背被灼傷的程度 你認為最合理的實驗方案是（　?。? A．小敏 B．小英 C．小玲 D．小紅 解析：在采取對比實驗進行實驗探究時，影響實驗結果的因素必須控制為相同條件，這樣的探究結果才具有科學意義。采取同一個人兩只手背，一只涂抹、一只不涂抹防曬霜進行對比實驗，對比實驗的影響因素基本一致，所獲得的實驗結果較為科學，故小敏的實驗方案最為合理；采取不同時間涂抹，會由于時間因素控制不當、天氣的變化等成為對比實驗的不同因素，因此，實驗結果不具有科學性，小英

52、的方案不合理；采取不同實驗者，會因個人的體質因素不同，而讓對比實驗因影響因素不同不具有科學性，因此小玲的方案不合理；采取不同部位的皮膚進行對比實驗，使對比實驗的影響因素不同，而讓對比實驗因影響因素的不同不具有科學性，小紅的方案不合理。 答案：A （1）根據實驗現(xiàn)象，小芳得出的結論是 。 （2）小芳想進一步了解人體呼出和吸入的氣體中的二氧化碳含量變化的原因，通過查閱資料，知道這是由于在人體的肺泡與血液、血液與組織之間發(fā)生了 交換。 （3）請你通過實驗探究教室里和操場上的空氣中的二氧

53、化碳含量有什么不同。（簡要地寫出實驗方案） 解析：（1）實驗現(xiàn)象說明吹出的氣體更易使澄清石灰水變渾濁，而使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的特性。（2）此過程實際上是人的呼吸作用，呼吸作用是吸收氧氣呼出二氧化碳的過程。（3）先設法收集不同地方的氣體，然后利用澄清石灰水檢驗二氧化碳的含量。 答案：（1）人體呼出的氣體中的二氧化碳比吸入的空氣中的二氧化碳含量多；（2）氣體； （3）a.課前拿一個裝滿水的塑料瓶，到操場上把水倒掉，然后將瓶口蓋緊，帶回教室；（或用塑料袋取樣也可以）b．用同樣方法獲取教室里的空氣樣品；c．分別向兩個塑料瓶里倒入適量的澄清石灰水，蓋緊瓶蓋后振蕩，觀察石灰水變渾濁的情況。

54、 【規(guī)律方法總結】呼出氣體成分的檢驗多與生物知識聯(lián)系，在解答時要注意化學與生物知識之間的聯(lián)系。 例3 市場上銷售的碳酸飲料中，溶有大量的二氧化碳氣體。請你設計實驗方案驗證打開瓶蓋時冒出的氣泡中含有二氧化碳。將實驗設計及相關內容填入下表中。 實驗過程 實驗現(xiàn)象 實驗結論 ? ? ? 解析：要檢驗冒出的氣體中含有二氧化碳，可利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質來檢驗。 答案： 實驗過程 實驗現(xiàn)象 實驗結論 打開汽水瓶蓋，塞上帶導管的橡皮塞，導管另一端伸入一支裝有澄清石灰水的試管中 澄清石灰水變渾濁 冒出的氣泡中含有二氧化碳 ? 【規(guī)律方法總結】驗證某一

55、物質要根據該物質特有的性質來確定方案，但要注意語言表述的正確和簡潔。 中考真題分析 1.（2011天津）根據維生素C能夠使紫色高錳酸鉀溶液褪色的原理，用下圖所示的實驗可以測定出蘋果汁和橙汁中維生素C含量的相對多少。要得出正確結論，實驗過程中不需要進行控制的條件是 ( ) A．燒杯中溶液的體積 B. 兩個膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積 C. 燒杯中紫色高錳酸鉀溶液的濃度 D．膠頭滴管滴出的果汁的滴數 解析：本題設計的是對比實驗，所以操作必須控制所有參與反應的物質的量必須一致，才有對比的意義；向相同的紫色高錳酸鉀溶液中滴加兩種果汁，直到高錳酸鉀溶液褪色，果汁的滴數越多，說

56、明果汁中維生素C含量越少。本實驗根據高錳酸鉀溶液褪色現(xiàn)象來判斷維生素C含量，因此高錳酸鉀溶液的體積必須相同，A屬于需要控制的條件。該對比實驗所要記錄的數據是果汁的滴數，所滴滴數不同，維生素C含量不同，因此兩個膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積也要相同，B屬于需要控制的條件。本實驗根據高錳酸鉀溶液褪色現(xiàn)象來判斷維生素C含量，高錳酸鉀溶液的濃度不同，起始時的顏色不同，無法根據所滴滴數判斷維生素C含量的不同，C屬于需要控制的條件。該對比實驗所要記錄的數據就是果汁的滴數，所滴滴數不同，維生素C含量就不同，故D果汁的滴數不屬于需要控制的條件。 答案：D 2.（2012．昆明）下圖是甲、乙兩組同學分別設計的

57、質量守恒定律的兩個驗證實驗。請根據圖示進行思考回答(假設甲、乙兩組藥品混合前質量均為m前、混合后質量均為m后)： ①甲組藥品混合前、后質量關系為：m前>m后，請解釋原因 ， 該實驗若試劑不變，應如何改進此裝置 ； ②乙組藥品混合前、后質量關系為：m前=m后，乙組同學認為實驗成功，甲組同學認為該實驗不能驗證質量守恒定律，原因是 。 解析：本題主要考查質量守恒定律的驗證。甲組實驗中，碳

58、酸鈉粉末和鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳；二氧化碳從燒杯中逸出，使得反應后左盤的質量減少，若使反應后，天平仍然平衡，應該將燒杯改成密閉容器；質量守恒定律適用于一切化學反應，氯化鋇溶液和硝酸鈉溶液不發(fā)生化學反應，因此，不能驗證質量守恒定律。 答案：①反應生成的CO2氣體從燒杯中逸出，總質量減少 將燒杯改成密閉容器 ②因為兩種藥品未參加化學反應，所以不能驗證質量守恒定律 過關檢測 兩年中考 A．用二氧化錳區(qū)別水和過氧化氫溶液 B．用過濾的方法將渾濁的水變?yōu)槌吻宓乃? C．用燃燒木炭的方法制備純凈的二氧化碳氣體 D．用熟石灰鑒別氯化銨和氯化鉀 2.C 解析：過

59、氧化氫溶液中加入催化劑二氧化錳會迅速放出氧氣，而水不能反應放出氧氣，A正確；過濾是把不溶的固體與液體分開的操作方法，渾濁的水中含有不溶的固體，B正確；木炭燃燒可能生成一氧化碳，且收集氣體不方便，C錯誤；熟石灰與氯化銨混合加熱能放出刺激性氣味氣體，和氯化鉀不反應，可以鑒別，D正確。 3. （2010青島）某氣體可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣和氯化氫中的一種或幾種，為了確定其成分，將該氣體依次設計并進行如下實驗（假設各步均完全反應）： ①通過濃硫酸，濃硫酸質量增加；②通過澄清石灰水，石灰水不變渾濁；③先通過濃硫酸，再通過灼熱的氧化銅，固體由黑色變成紅色；④通過無水硫酸銅，固體不變色（

60、無水硫酸銅具有遇水變藍的性質）；⑤通過澄清石灰水，石灰水變渾濁． 請根據上述實驗現(xiàn)象推斷，并用化學式填空：該氣體中一定有 ，一定沒有 ，無法確定的是 。 3. H2O和CO H2 CO2和HCl 解析：由題意可知，按照實驗步驟依次進行實驗。①濃硫酸具有吸水性，濃硫酸質量增加，說明氣體中有水蒸氣。②通過澄清石灰水，石灰水不變渾濁。我們知道二氧化碳能使石灰水變渾濁，但是若有氯化氫氣體存在時，氯化氫與石灰水發(fā)生中和反應，二氧化碳失去與石灰水反應的機會，又因氯化氫氣體不能確定，故不能確定二氧化碳是否存在，有該

61、步能得出的結論是：沒有氯化氫，一定沒有二氧化碳；若有氯化氫，不一定有二氧化碳。③先通過濃硫酸，再通過灼熱的氧化銅，固體由黑色變成紅色，說明一定含有具有還原性的氣體，在所給氣體中氫氣和一氧化碳都具有還原性，故該步不能確定。④通過無水硫酸銅，固體不變色（無水硫酸銅具有遇水變藍的性質），說明氣體奪氧后沒有水生成，故氣體中不含有氫氣，那就一定含有一氧化碳。⑤通過澄清石灰水，石灰水變渾濁，進一步確定，氣體奪氧后生成了二氧化碳，說明原氣體中一定含有一氧化碳。 4. （2010黃岡）現(xiàn)有：火柴、一張干燥的白紙、一個光潔干燥的玻璃杯、澄清的石灰水，試設計一個小實驗證明紙張的組成元素中含碳、氫元素．請完成下列

62、實驗報告： 4. 操作 現(xiàn)象 點燃，將玻璃杯罩在火焰上方。過一會兒，迅速倒轉玻璃杯，向玻璃杯中加入澄清石灰水振蕩 玻璃杯內壁有水膜（或水霧）產生 澄清石灰水變渾濁 【提出問題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？ 【資料查詢】 （1）空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等物質； （2）氮氣、稀有氣體性質較穩(wěn)定； （3）氧氣可以使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多； （4）二氧化碳能使燃著的木條熄滅； （5）二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。 【猜想與假設】 （1）我猜想：人呼出的氣體中

63、 的含量將比人吸入的空氣中該氣體的含量減少。 （2）我猜想：人呼出的氣體中的二氧化碳的含量比人吸入的空氣中的二氧化碳含量 。 【設計并進行實驗】 步驟1　將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片儀器倒立在水槽內，如圖1． 將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內緩緩吹氣，（注意：換氣時不要倒吸集氣瓶內的水），直到集氣瓶內充滿呼出的氣體．在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上，現(xiàn)在你已收集了一瓶呼出的氣體了。 利用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體。 步驟2　取兩個空

64、集氣瓶，內為空氣，向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數滴澄清的石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。 【實驗結論】 通過上述實驗探究，你能得出哪些結論？ 。 5.【猜想與探究】（1）氧氣；（2）增多 【設計并進行實驗】 步驟2 現(xiàn)象 倒入空氣一瓶中的石灰水無明顯變化，倒入人呼出氣體中的石灰水變渾濁 結論 人呼出氣體中二氧化碳含量大于空氣中二氧化碳含量 步驟3 現(xiàn)象 插入空氣一瓶中燃著的木條沒有變化，插入人呼出氣體一瓶中的木條火焰熄滅 結論 空氣中氧氣含量大于人呼出氣體中氧氣的含量 【實驗結論】空

65、氣中氧氣含量大于人呼出氣體中氧氣的含量或空氣中二氧化碳含量少于人呼出氣體中二氧化碳的含量等。 解析：解答本題要掌握人類生命活動過程中需要的物質和反應生成的物質的性質方面的知識，只有這樣才能對問題做出正確的判斷。人體在新陳代謝過程中要消耗氧氣，氧氣主要和糖類物質發(fā)生緩慢氧化反應，放出熱量，供人體生命活動的需要，同時放出二氧化碳氣體，通過氣體交換排出體外?？諝庵卸趸嫉捏w積分數是0.03%，與氫氧化鈣反應生成的碳酸鈣很少，實驗現(xiàn)象基本上無明顯變化，呼出的氣體中二氧化碳的含量較高，與氫氧化鈣反應生成的碳酸鈣較多，實驗現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁。 一年模擬 6.（2012房山模擬） 設計三種方案

66、，鑒別兩瓶無色液體：澄清石灰水和蒸餾水 實驗方案 步驟一 步驟二 現(xiàn)象及結論 方案一 取少量樣品 方案二 取少量樣品 方案三 取少量樣品 6. 7.（2012榆林模擬）“爆竹聲聲除舊歲”，說的是古人用燃燒竹節(jié)引發(fā)竹節(jié)內氣體膨脹而爆鳴，以慶賀新年來到。竹節(jié)內存在的氣體的成分如何？與空氣成分是否一樣？請按如下步驟設計實驗方案。 實驗目的：探究竹節(jié)內氣體與空氣主要成分不同 提出假設：竹節(jié)內氣體與空氣相比，含較多的二氧化碳和較少的氧氣。假設的依據是竹子要進行光合作用、呼吸作用，但在竹節(jié)內主要進行 ，因此 。 實驗計劃： （1）采集新鮮竹節(jié)，收集竹節(jié)內氣體4瓶。 ① 需要化學儀器： 。 ② 收集方法和過程： 。 ③ 對這種收集方法的評價：