與朱元思書學(xué)案

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1、兆麟初級中學(xué)初一學(xué)年語文學(xué)案 與朱元思書 5-21- y 新授課 2 陳桂艷 馬秀菊 趙喜春 4、 ●學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作家作品及寫作背景，疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞，熟練背誦全文。 2、品味、賞析文章的語言美，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)有層次、動靜相生、擬人、比喻、夸張等相結(jié)合的寫作方法。（重點(diǎn)） 3、體會作者追求自然的情懷，把握課文的主旨。（難點(diǎn)） ●預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

2、 ·知 識 儲 備· ●走近作家作品： 吳均，字叔庠，南朝梁代有名的文學(xué)家、史學(xué)家。出身寒門，靠自學(xué)成才，史書稱他好學(xué)有俊才。其詩多為與友人的贈答應(yīng)酬，詩風(fēng)以清秀為主?！读簳氛f他“文體清拔有古氣”，語言質(zhì)樸，對仗不務(wù)工巧，而追求一種雄邁的氣勢，有人效仿他的文體，稱為“吳均體”。著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二洲記》十六卷等。 ●寫作背景： 與：給；書：信。意為寫給朱元思的信。 《與朱元思書》見于《藝術(shù)類聚》卷七，但全文已散佚，現(xiàn)在看到的已不是當(dāng)時的完整件，是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選。由于文中生動細(xì)膩地描繪了富春江的秀美風(fēng)

3、光，歷來被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作來閱讀欣賞。?朱元思，其人其事皆不可考。 ●文學(xué)常識: 《與朱元思書》是一篇駢體文。駢文，文體名，是和散文相對的一種文體。起源于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。全篇以偶句為主，講究對仗、聲律和藻飾。又稱“四六文”，是介于散文和韻文之間的一種文體。 ·字 詞 梳 理· 1、 朗讀課文，給下面的字注音 縹（piǎo）　湍（tuān） 　軒（xuān）　 邈（miǎo） 　泠（líng） 嚶（yīng） 鳶（yuān） 戾（ lì ） 綸（lún ） 窺（kuī）　 柯（kē） 2、 結(jié)合語境，解釋下面句中加點(diǎn)的詞

4、。 （1）從流飄蕩（??? ?? ） （2）水皆縹碧（???? ）? （3）急湍甚箭（??? ） (4）互相軒邈（???? ） （5）千轉(zhuǎn)不窮（?? ? ） （6）鳶飛戾天（??? ） (7) 經(jīng)綸事務(wù)（?? ?） (8) 窺谷忘反（??? ） (9) 橫柯上蔽（??? ） ●合作研討 ·環(huán)節(jié)一 疏 通 文 意· 熟讀課文，結(jié)合注釋和工具書(古漢語詞典)翻譯下列句子。 1、風(fēng)煙俱凈，天山共色。 2、從流飄蕩，任意東西。 3、奇山異水，天下獨(dú)絕。 4、游魚

5、細(xì)石，直視無礙。 5、急湍甚箭，猛浪若奔。 6、夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。 7、蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 8、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 9、橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 ·環(huán)節(jié)二 文 本 探 究· 1、本文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？ 采用總——分的結(jié)構(gòu)。 2、本文主要在寫什么？用文中的哪一句話可以概括？ 主要在寫從富春江到桐廬一帶奇特秀麗的景色。 “奇山異水 天下獨(dú)絕” 3、作者寫了水的什么特點(diǎn)？怎樣寫的？ 作者抓住水的清和急的特點(diǎn)在寫。作者用夸張的

6、手法從水之色（縹碧）、水之深（千丈）、水中物（游魚細(xì)石）等方面作靜態(tài)描寫，突出水之清；用比喻夸張的修辭，用“急湍”、“猛浪”進(jìn)行形象描繪，從動態(tài)寫出了水之急?？傊@一段采用動靜結(jié)合的方法寫江水之美。 4、作者寫山之奇時，從哪幾個方面在寫？ 一、從山自身寫起。山之高（皆生寒樹：以樹之寒襯托山之高），山之勢（負(fù)勢競上 互相軒邈 爭高直指 千百成峰）。二從山上的其他景物來寫山。從動物——好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫出山無窮的生命力；從人——熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境，襯托山的雄奇、幽美。從植物——橫柯上蔽，寫出山哺育了萬物。 5、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反

7、”流露出了作者怎樣的思想感情? 流露出作者對追求利祿之徒的蔑視，含蓄地表達(dá)出愛慕美好自然避世退隱的高潔志趣。 ·環(huán)節(jié)三 拓 展 延 伸· 1、中國是一個詩的國度，源遠(yuǎn)流長的中國古代詩歌佳作浩如煙海，描寫山水的名句更是不勝枚舉。我們常說：溫故而知新。大家共同回顧交流古詩詞中描寫山水的名句。 2、同學(xué)們，吳均的一篇《與朱元思書》猶如一曲《高山流水》，晴日、藍(lán)天、碧水、青山，蟬抱高枝、猿躍林間，使人讀后禁不住也流連忘返，心中不禁默嘆：自然，帶給我們的，不僅僅是豐碩的果實(shí)，更有一種怡人的心性，一種忘卻功名利祿的自然之心。是誰在后世吟誦：青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。又是誰在

8、感嘆：子非魚，安知魚之樂？同學(xué)們，面對自然，你的感受又是如何呢？一千多年后的今天，我們越來越難以找到文中的世界，這又是什么緣故呢？請你用300字左右就“人與自然”這個話題談一談你的思考。 ●隨堂檢測 理解性默寫 1、 寫登舟縱目總體感受的句子是：___________ ，____________。 2、寫江上放舟自由情態(tài)的句子是：___________ ， ______________。 3、概括贊嘆富春江景的句子是：______________ ， ____________。 4、寫富春江水清澈的句子是：_________， ___________ ， _______

9、___ ， ____________。 5、寫江流氣勢磅礴的句子是：____________， ______________。 6、寫聽覺感受的句子是：__________ ， ____________ ， _______________，_______________。 7、賦予靜止的山以奮發(fā)向上的無窮生命力的句子是：____________ ，____________ 。 8、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中哪句話與之有異曲同工之妙？ _________________ , ______________，________________ ，___

10、___________，_____________。 ??????????????????????????? 四、1、風(fēng)煙俱凈，天山共色。2、從流漂蕩，任意東西。3、奇山異水，天下獨(dú)絕。4、水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。5、急湍甚箭，猛浪苦奔。6、泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。7、負(fù)勢竟上，互相軒邈。8、有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 ? _________________________________________________________________________________________2______________________________________________________________________________________________________________