優(yōu)化方案2016版高中語文 第二單元 5 蘇軾詞兩首學(xué)案 新人教版必修4

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1、 5　蘇軾詞兩首 詩海拾貝 蝶戀花　春景 蘇　軾 花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！ 墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。 [賞析]　 在江南暮春的景色中，作者借墻里佳人、墻外行人，一個(gè)無情、一個(gè)多情的故事，寄寓了他的憂憤之情，也蘊(yùn)含了他對(duì)充滿矛盾的人生悖論的思索。詞的上片結(jié)尾二句，“枝上柳綿吹又少”，感情低沉，“天涯何處無芳草”，則又表現(xiàn)得頗為樂觀，反映出情與情的矛盾。而“多情卻被無情惱”，不僅寫出了情與情的矛盾，也寫出了情與理的矛盾。佳人歡笑，行人多情，結(jié)果是佳人

2、灑下一片笑聲，杳然而去；行人凝望秋千，空自多情。詞人雖然寫的是情，但其中也滲透著人生哲理。 [思考]　從抒情方式角度，簡(jiǎn)要分析這首詞寄寓的情思。 [提示]　畫線部分為思考答案。 語林?jǐn)X英 一、文本名句 1．大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。 2．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 3．故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 4．回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。 二、蘇軾詩詞名句 1．春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。(《水龍吟》) 2．但愿人長久，千里共嬋娟。(《水調(diào)歌頭》) 3．殷勤且更盡離觴。此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)！(《臨江仙》) 4．

3、殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。(《鷓鴣天》) 5．萬事到頭都是夢(mèng)，休休！明日黃花蝶也愁。(《南鄉(xiāng)子》) 6．揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。(《卜算子》) 7．碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。(《阮郎歸》) 8．持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(《江城子》) 9．欲寄相思千點(diǎn)淚，流不到，楚江東。(《江城子》) 1．字音 浪淘盡(táo)　　綸巾(guān)　　　公瑾(jǐn) 檣櫓(lǔ) 早生華發(fā)(huā) 酹江月(lèi) 料峭(qiào) 蕭瑟(sè) 2．通假字 一尊還酹江月　“尊”，同“樽”，酒杯 3．一詞多義 (1)

4、故 (2)向 (3)且 4．詞類活用 ①大江東去　名詞作狀語，向東 ②檣櫓灰飛煙滅　名詞作狀語，像灰一樣、像煙一樣 ③已而遂晴　形容詞活用為動(dòng)詞，放晴 ④竹杖芒鞋輕勝馬　名詞作動(dòng)詞，騎馬 5．古今異義 ①大江東去 古義：長江。 今義：泛指流量較大的河流。 ②故國神游 古義：舊地。 今義：歷史悠久的國家；祖國；故鄉(xiāng) ③回首向來蕭瑟處 古義：剛才。 今義：一向，從來。 6．特殊句式 ①故國神游　倒裝句，應(yīng)為“神游故國” ②多情應(yīng)笑我　倒裝句，正常語序?yàn)椤皯?yīng)笑我多情” ③早生華發(fā)　倒裝句，應(yīng)為“華發(fā)早生” [作者卡片] 姓　名 蘇　軾

5、 時(shí)　代 (生卒年) 北　宋 (1037－1101) 字號(hào)稱謂 字子瞻，號(hào)東坡居士 籍　貫 眉州眉山(今屬四川) 相關(guān)材料 北宋著名文學(xué)家、書畫家。詩詞開豪放一派，為唐宋八大家之一。嘉祐二年(1057)進(jìn)士，曾官任禮部尚書、翰林學(xué)士等職。一生坎坷，多次被貶官放逐。為人正直，性情曠達(dá)，才華橫溢，除詩詞文賦外，對(duì)書畫也很擅長，同蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家” [背景呈現(xiàn)] 1．《念奴嬌　赤壁懷古》 這首詞寫于神宗元豐五年(1082)，作者當(dāng)時(shí)被貶為黃州團(tuán)練副使已兩年多。他懷著抑郁的心情游覽黃州城西的赤鼻磯，創(chuàng)作了這首詞。赤鼻磯被稱為黃岡赤壁，并非赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)所在。

6、蘇軾見景生情，觸發(fā)起對(duì)往昔英雄人物的無限懷念，借以抒寫胸中塊壘。 2．《定風(fēng)波》 這首詞作于蘇軾被貶黃州后的第三個(gè)春天。此時(shí)的蘇軾，已經(jīng)從被貶時(shí)候的抑郁消極中解脫出來，對(duì)人生路途中的沉浮有了深刻的領(lǐng)悟，他準(zhǔn)備在沙湖買田終老。這首詞是去沙湖看田歸途遇雨后所作。 [知識(shí)鏈接] 1．唐宋八大家：是唐宋時(shí)期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。 2．豪放派：中國宋詞風(fēng)格流派之一。北宋詩文革新派作家如歐陽修、王安石、蘇軾、蘇轍都曾用“豪放”一詞衡文評(píng)詩。第一個(gè)用“豪放”評(píng)詞的是蘇軾。南宋人已明確地把蘇軾、辛棄疾作為豪放派的代表，以后遂相沿用。

7、 1．《念奴嬌　赤壁懷古》的上闋主要寫了哪些內(nèi)容？ 我的答案： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案]　上闋先總寫長江氣勢(shì)，接著緬懷歷史長河中的英雄，然后寫長江中赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)，緬懷赤壁之戰(zhàn)的英雄，再具體描寫壯麗奇險(xiǎn)的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，最后由江山引發(fā)思考：如此江山，必然會(huì)產(chǎn)生許多與之相稱的豪杰。 2．《定風(fēng)波》這首詞主要表現(xiàn)了作

8、者什么樣的思想感情？ 我的答案： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案]　這首詞表現(xiàn)了作者雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強(qiáng)性格和曠達(dá)胸懷。 1．《念奴嬌　赤壁懷古》一詞的開篇“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”奠定了全詞怎樣的感情基調(diào)？對(duì)下文有什么作用？ [名師指津]　思考開篇的情感基調(diào)，并分析對(duì)下文的作用。 [

9、我的理解]　詞的開篇即將一條浩浩蕩蕩、不舍晝夜、奔騰不息、向東疾逝的長江推到讀者的面前，奠定了全詞雄渾大氣、壯闊磅礴的感情基調(diào)。接著用“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，自然而然地引出對(duì)古代英雄人物的追慕之情。 2．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”在景物描寫上有何特點(diǎn)？ [名師指津]　先從感覺方面來分析，再找出最富有特色的動(dòng)詞來賞析。 [我的理解]　 這十三個(gè)字，從形、聲、色幾個(gè)方面正面描寫赤壁地勢(shì)的險(xiǎn)要、景色的雄奇壯麗，把讀者帶進(jìn)一個(gè)驚心動(dòng)魄的奇險(xiǎn)境界，為下面歌頌周瑜做了鋪墊和蓄勢(shì)。“穿”“拍”“卷”等動(dòng)詞使畫面形聲兼?zhèn)?，又有磅礴的氣?shì)，從而使“豪杰”的出場(chǎng)有一個(gè)與之匹配的環(huán)境和氛圍。 3．

10、《念奴嬌　赤壁懷古》中，蘇軾刻畫了周瑜什么樣的形象？作者為什么要著意描寫周瑜的年輕有為、英氣不凡？ [名師指津]　可從“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”來概括周瑜的形象。作者寫周瑜，其實(shí)是為了與自己進(jìn)行對(duì)比，來抒發(fā)懷古幽思。 [我的理解]　這首詞刻畫了周瑜雄姿英發(fā)、風(fēng)流俊雅的英雄形象。作者之所以這樣寫，是為了抒發(fā)對(duì)英雄業(yè)績的仰慕之情，引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷。蘇軾這年四十多歲，不但沒有建功立業(yè)，反而戴罪被貶黃州。作者懷古思今，感慨萬千。 4．“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕”刻畫了怎樣的抒情主人公形象？加點(diǎn)的詞語表現(xiàn)了詞人怎樣的

11、精神？ [名師指津]　從“吟嘯且徐行”“竹杖芒鞋”這些詞句即可概括出蘇軾的形象。加點(diǎn)的詞語更能襯托出詞人的與眾不同。 [我的理解]　 這幾句話描寫了一個(gè)穿著草鞋，拄著竹杖，迎著疾風(fēng)驟雨，緩緩而行，時(shí)而吟唱時(shí)而又長嘯的瀟灑曠達(dá)的抒情主人公形象。“莫聽”“何妨”“誰怕”這幾個(gè)詞，寫出了詞人在“同行皆狼狽”時(shí)，其“獨(dú)不覺”，欣然前行的獨(dú)立人格精神。 5．有人評(píng)價(jià)《定風(fēng)波》這首詞是“于簡(jiǎn)樸中見深意”，請(qǐng)聯(lián)系全詞，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 [名師指津]　所說的“簡(jiǎn)樸”是指詞人所寫的雨后天晴的平常自然之景，“深意”則是作者在自然之景中所要表達(dá)的情感深厚。 [我的理解]　 詞中記敘了途中遇雨的生活小

12、事，描寫了“春風(fēng)”“山頭斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在這些簡(jiǎn)樸的描述中卻表現(xiàn)了無論人生遭遇多少苦難，只要坦然面對(duì)，一切苦難都將成為過去的人生哲理。 6．蘇軾的《念奴嬌　赤壁懷古》和柳永的《雨霖鈴》分別是豪放派和婉約派中較有代表性的作品，試比較二者的藝術(shù)風(fēng)格。 [名師指津]　可從選取的意象、所敘之事、抒發(fā)的情感和語言風(fēng)格等方面進(jìn)行賞析比對(duì)。 [我的理解] 《念奴嬌　赤壁懷古》 《雨霖鈴》 意象 大江、亂石、驚濤、雪浪 壯美 寒蟬、煙波、暮靄、楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)? 凄美 敘事 指揮若定，談笑卻敵 豪邁 執(zhí)手相看，無語凝噎 纏綿 情感 壯志難酬之情 悲憤

13、 清秋離別之苦 凄涼 風(fēng)格 豪放 婉約 有人說《念奴嬌　赤壁懷古》中的詞句“人生如夢(mèng)”表現(xiàn)了作者消極頹廢的處世態(tài)度，你是怎樣認(rèn)為的呢？ [名師指津]　蘇軾在這首詞中既要表達(dá)對(duì)建功立業(yè)的渴望，又要寫理想抱負(fù)得不到實(shí)現(xiàn)的苦悶、無奈和憤慨之情，因此，所要表達(dá)的思想情感應(yīng)該是多方面的。 [我的理解]　(觀點(diǎn)一)這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩，但更多的是感奮。蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實(shí)現(xiàn)而萌發(fā)的，我們應(yīng)當(dāng)更多地體會(huì)他對(duì)事業(yè)、對(duì)人生的激情和思索，而不是傷感?！叭松鐗?mèng)”反過來也可以激發(fā)我們對(duì)人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。從語言上體會(huì)這首詞，也是“奮”壓倒了

14、“傷”。意境壯闊，風(fēng)格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸襟。 (觀點(diǎn)二)確實(shí)表現(xiàn)了他消極頹廢的處世態(tài)度。他建功立業(yè)的急切愿望不能變成現(xiàn)實(shí)，他仰慕“風(fēng)流人物”，特別是周瑜這樣的年輕有為、志得意滿的青年才俊，但是自己直到四十多歲依然壯志難酬，被貶遭放，政治理想不得實(shí)現(xiàn)，加之齊生死、等是非的虛無態(tài)度加深了他的思想矛盾，使他產(chǎn)生了“人生如夢(mèng)”的感慨，因而消極頹廢。 掃一掃　進(jìn)入91導(dǎo)學(xué)網(wǎng)() 《蘇軾詞兩首》第1講 念奴嬌　赤壁懷古 定風(fēng)波 　　 如何運(yùn)用襯托的

15、手法 ?寫法指導(dǎo) 《念奴嬌　赤壁懷古》這首詞中作者所要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”說起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中到周瑜一人身上，突出了周瑜在作者心中的重要地位——他的感慨主要是因周瑜而發(fā)。作者在這里運(yùn)用了襯托的手法，起到了很好的效果。 襯托就是利用事物之間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某一事物的藝術(shù)手法。運(yùn)用襯托手法，能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。 襯托分正襯與反襯兩類。 正襯就是用相同或相似的事物來襯托另一事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好的”。正襯具體還可分為以動(dòng)襯動(dòng)，以靜襯靜；以美襯美，以丑

16、襯丑；以樂景襯樂情，以哀景襯哀情等。 反襯就是用相反或相異的事物來襯托另一事物，如以動(dòng)襯靜，以聲襯靜，以明襯暗，以樂景襯哀情，以丑襯美等。 ?隨堂練筆 請(qǐng)運(yùn)用襯托等手法以“我望著一輪中秋之月”為開頭續(xù)寫一段文字，要求賦予“月”某種性格、氣質(zhì)，表達(dá)一個(gè)中心，200字左右。 ?范文示例 我望著一輪中秋之月。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！敝星锏脑氯缫粋€(gè)銀盤，在天空中垂掛著。月把一片片皎潔的光輝灑向大地，輕輕地親吻著小院的每一個(gè)角落。桂花仿佛在等待著一次與月的約會(huì)，散發(fā)著令人心醉的芳香，她婆

17、娑的身影在月光的映照下顯得更為多姿。思念吧！在月圓的時(shí)候，我們有權(quán)利思念，月的圓、月的美、月的柔，都給遠(yuǎn)方的親人帶去思念。月是遠(yuǎn)的，而相思的人的心是近的，是相連的。月圓之夜，思念和團(tuán)圓是緊緊相連的。讓我們面對(duì)月亮，在月餅香的伴隨下，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 掃一掃　進(jìn)入91導(dǎo)學(xué)網(wǎng)() 《蘇軾詞兩首》第2講 被貶謫的蘇軾 烏臺(tái)詩案這一巨大打擊成為他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。出獄以后，蘇軾被降職為黃州團(tuán)練副使。這個(gè)職位相當(dāng)?shù)臀?，并無實(shí)權(quán)，而此時(shí)蘇軾經(jīng)此一役已變得心灰意冷。蘇軾到任后，心情郁悶，他在赤壁懷古，在林間穿行；他不再計(jì)較仕途上的得失，他的眼界已經(jīng)由平面的當(dāng)下擴(kuò)展到立體的古今。他敢于吟

18、出“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，他坦然地在山路上行走。 [適用話題] 肩　　膀 譚江波 他將至情流動(dòng)成筆下四溢的華彩，他將真我交織成理念奔騰的旋律，他將摯意揮灑成行云流水的文字，他用厚實(shí)的肩膀承擔(dān)起生命的重量…… 在這個(gè)有著慘白月色的夜晚，他獨(dú)坐短松岡，一壺清酒伴著淚千行，他的面容在月光下憔悴而又落寞。他一定是趕了好久的路才回到這里，他來不及洗去臉上的浮塵，來不及整理泛白的鬢角，他只想快快回到這里，再好好看看那個(gè)讓他夢(mèng)牽魂縈的女子，他仿佛又看見她憑軒倚窗，烏黑的長發(fā)傾瀉而下。可如今只有那棵棵松樹掩映下的墳冢默默地回應(yīng)他的呼喚。他的手輕輕撫過墳

19、頭，將清酒緩緩灑在墳前，深深凝望后毅然轉(zhuǎn)身。這是怎樣的悲痛，曾經(jīng)伉儷情深，如今只剩下他自己形單影只，但他沒有沉淪，他用他堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起這份悲痛，撐起他殘落的家，用他的肩膀撐起對(duì)亡妻深深的思念，化作一首千百年來被人傳誦的詞：“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！? 這是蘇軾的肩膀，蘇軾用肩膀承擔(dān)對(duì)亡妻的思念。 左牽黃犬，右擎蒼鷹。策馬奔騰，錦衣華服，浩浩蕩蕩，踏過平岡，他彎弓射箭，呼嘯間射透天邊云朵，霞光萬丈，那是他對(duì)豪邁忠義的褒獎(jiǎng)和勇敢無畏的勛章，他在

20、軍帳中端起一碗酒，二話不說干脆飲下，一擦嘴角，再度斟滿酒。他的雙目微張，全然忘記了鬢角的銀絲，他口出豪言——誓將天下統(tǒng)一于吾王！他再一次用肩膀撐起報(bào)效祖國的鐵膽丹心，用肩膀承擔(dān)起國泰民安的豪情壯志。一杯酒，映著發(fā)紅的雙頰，將忠心與道義一肩挑！潑墨寫下：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡……持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！? 這是蘇軾的肩膀，蘇軾用肩膀承擔(dān)對(duì)祖國的忠心。 他滿腔的報(bào)效祖國的熱血被一群小人破壞殆盡，他被一貶再貶，從京城到黃州，到密州，到杭州，到惠州，甚至到了海角天涯，他卻執(zhí)著地掛念天下蒼生，為官一任，造福一方。杭州有蘇堤，惠州有蘇公祠，

21、朝廷待他不好，但他從來待百姓不薄，他把民生扛在肩膀上，興修水利，解緩災(zāi)役，他如此坦蕩的胸懷，沒有裝下半分鉤心斗角的邪氣，卻將社稷與百姓放在比得失寵辱還重要的位置。他用他的肩膀，撐起熱愛生命、關(guān)懷百姓的仁愛大旗，用他的肩膀擔(dān)起“上可陪玉皇大帝，下可陪田園乞兒”的豪言壯志。 這是蘇軾的肩膀，蘇軾用肩膀承擔(dān)國計(jì)民生的大任。 古代像蘇軾這樣的文人很多，但擁有如此厚實(shí)肩膀的人只有蘇軾一個(gè)。陶淵明只愿躲進(jìn)精神的桃花源，卻把一片污濁留給世間，自己獨(dú)享清閑；杜甫，那憂國憂民的慨嘆確實(shí)沉重，但卻放棄了用肩膀承擔(dān)為民造福的重任；陸游和辛棄疾卻把挫折放在第一位，不免惆悵滿懷，壯志未酬鬢發(fā)先白，給人的感覺是肩膀弱

22、不禁風(fēng)……只有蘇軾有如此厚實(shí)的肩膀，上承百姓國家，下接相思之情。 仰望蘇軾的肩膀，那是一座山…… 【思考】　 1．作者為什么說蘇軾的肩膀是“厚實(shí)”的？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．文章倒數(shù)第二段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來贊揚(yáng)蘇軾？這樣寫有什么好處？ 答：_________________________________

23、_______________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案： 1．因?yàn)樘K軾不僅能擔(dān)起對(duì)亡妻的思念，更能擔(dān)當(dāng)起對(duì)祖國的忠誠和國計(jì)民生的大任。(或：蘇軾的肩膀能上承百姓國家，下接相思之情) 2．運(yùn)用對(duì)比，以陶淵明“躲”“獨(dú)享”，杜甫“慨嘆沉重”“放棄”，陸游、辛棄疾“惆悵滿懷”“鬢發(fā)先白”“肩膀弱不禁風(fēng)”等等，來襯托突出、反復(fù)點(diǎn)明只有蘇軾“有如此厚實(shí)的肩膀”，形象鮮明，感情真摯，有力地揭示了文章主題。 ,[學(xué)生用書

24、單獨(dú)成冊(cè)]) 一、基礎(chǔ)考查 1．下列加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．故壘(lěi)　公瑾(jǐn) 浪淘盡(tāo) 躋身(jī) B．凝噎(yē) 綸巾(lún) 千堆雪(duī) 浣衣(huàn) C．何妨(fáng) 蓑衣(suō) 酹江月(lèi) 粗糙(cāo) D．吟嘯(xiào) 料峭(qiào) 生華發(fā)(fā) 糟粕(pò) 解析：選C。A項(xiàng)，“淘”應(yīng)讀“táo”；B項(xiàng)，“綸”應(yīng)讀“guān”；D項(xiàng)，“發(fā)”應(yīng)讀“fà”。 2．下列各句中，加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是(　　) A．檣櫓灰飛煙滅　檣：掛帆的桅桿 B．多情應(yīng)

25、笑我，早生華發(fā) 華：同“花”，花白 C．一尊還酹江月 酹：將酒灑在地上，以表示憑吊 D．已而遂晴，故作此 已而：已經(jīng) 解析：選D。D項(xiàng)，已而：不久，過一會(huì)兒。 3．下列句子中加點(diǎn)詞語的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　) A．大江東去，浪淘盡　　　 B．檣櫓灰飛煙滅 C．卷起千堆雪 D．常以身翼蔽沛公 解析：選C。A、B、D三項(xiàng)均為名詞作狀語，C項(xiàng)無活用現(xiàn)象。 4．從詞的流派看，下列詞句與其他三句不同類的一項(xiàng)是(　　) A．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 B．無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。 C．今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆? D．興盡晚回舟，誤入藕花深處。

26、 解析：選A。A項(xiàng)是豪放派，其余三項(xiàng)均為婉約派。 二、閱讀理解 (一)閱讀下面這首詞，完成5～6題。 西江月① 蘇　軾 世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上②?！　【瀑v常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光③，把盞凄然北望。 【注】?、倭碛袠?biāo)題為“黃州中秋”。本詞作于元豐三年(1080)。②“夜來……”二句：謂秋風(fēng)落葉引起眉上愁，鬢上霜(白發(fā))。③孤光：遠(yuǎn)照之月光。 5．詞的上片抒發(fā)了作者什么情感？ 答：________________________________________________________________________ _

27、_______________________________________________________________________ 解析：由注①可知，此詞寫于中秋，此時(shí)作者被貶于黃州。開篇慨嘆人生的虛幻與短促，有對(duì)逝水年華的悲嘆。三、四兩句選取秋風(fēng)蕭瑟、落葉紛飛這兩個(gè)典型的秋色秋景，借寒暑的更替，感嘆時(shí)光易逝、容顏將老、壯志難酬，以哀婉的筆調(diào)道出無法擺脫人生煩憂的悵惘之情。 答案：作者擷取秋風(fēng)蕭瑟、落葉紛飛這兩個(gè)典型的秋色秋景，借寒暑的易替，感嘆時(shí)光易逝、容顏將老、壯志難酬，以哀婉的筆調(diào)道出無法擺脫人生煩憂的悵惘之情。 6．對(duì)“把盞凄然北望”中“北望”的含義，歷代論者有所爭(zhēng)議

28、，你怎樣認(rèn)為？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：下片首句寫作者遭貶后勢(shì)利小人避之如水火的情形；第二句隱喻奸人當(dāng)?shù)?，排斥善類，忠而被謗，因讒遭貶；第三句有懷念親人的無限情思，而第四句中的“望”字將全詞所有情感都包含其中。 答案：有對(duì)國事的憂慮和對(duì)奸臣當(dāng)?shù)赖膽崙?，有渴望被朝廷理解、重用的深意，有懷念親人的無限情思，也有難耐的

29、孤寂落寞和不被世人理解的苦痛凄涼。 (二)閱讀下面這首詞，完成7～8題。 浣溪沙 蘇　軾 軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵。何時(shí)收拾耦耕身？ 日暖桑麻光似潑，風(fēng)來蒿艾氣如薰。使君元是此中人。 7．這首詞表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答此題

30、時(shí)，要將這首詞的思路理清，作者先寫雨后縱馬馳騁的情景，再寫看到的自然風(fēng)光和美好景象。對(duì)于前者，作者對(duì)環(huán)境的清新宜人表達(dá)出愉悅之情；對(duì)于后者，作者沉溺其中，表達(dá)出對(duì)田園生活的喜愛之情。 答案：①雨后置身清新宜人的環(huán)境之中的愉悅、愜意。一場(chǎng)雨過后，“軟草平莎”油綠水靈，格外清新；路面上，凈而無塵，作者縱馬馳騁，自然是十分愜意。②對(duì)農(nóng)村田園生活的熱愛和希冀歸耕田園的愿望?！笆帐榜罡怼?，表現(xiàn)出他對(duì)農(nóng)村田園生活的熱愛。雨后桑麻蓬勃生長，蒿艾香氣如薰，詩人自然是熱愛這樣的景色和生活的，最后一句又將這樣的情感進(jìn)一步深化。 8．詞的下闋運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析。 答：_________

31、_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：先要找出作者為表達(dá)思想感情所運(yùn)用的手法，如比喻、對(duì)偶和情景交融；再指出這種表現(xiàn)手法所產(chǎn)生的表達(dá)效果。注意要結(jié)合有關(guān)詞句作具體分析。 答案：①比喻?！肮馑茲姟薄皻馊甾埂边\(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出雨過天晴后田野里的蓬勃景象。②對(duì)偶。“日暖桑麻光似潑，風(fēng)來蒿艾氣如薰”兩句形成工整的對(duì)偶，讀起來朗朗上口。③情景交融。清新

32、、蓬勃的田野景色蘊(yùn)蓄著作者的喜悅之情。 (三)閱讀下面這首詞，完成9～10題。 臨江仙 蘇　軾 夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲?！　￠L恨此身非我有，何時(shí)忘卻營營？夜闌風(fēng)靜紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。 9．這首詞寫于蘇東坡貶謫黃州之時(shí)。請(qǐng)說說詞人是怎樣把寫景、敘事、抒情、議論四者結(jié)合起來的。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________

33、____________________________ 解析：從內(nèi)容可以看出，本詞上片敘事，下片寫景議論抒情。 答案：此詞上片敘寫東坡深夜醉歸，用語平直，但最后一句“倚杖聽江聲”透露了詞人心中情感的波濤，我們仿佛聽見了詞人心中的不平之音。但當(dāng)時(shí)他是遭貶之身，這種不平表現(xiàn)得相當(dāng)含蓄。下片一、二兩句是議論性的抒情，詞人心中對(duì)官場(chǎng)的厭倦之情自然地表現(xiàn)了出來。第三句寫景，景寫得極美，顯示了詞人對(duì)大自然的熱愛。盡管“風(fēng)靜紋平”，但詞人的心中并不平靜，形成了對(duì)比。最后兩句是直接抒情，詞人希望能乘一只小船漂泊于江海之上，去尋找他理想的境界，去度完他的余生。 10．蘇東坡用詞極為準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)舉例說明。

34、 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此題考查對(duì)詩詞語言的鑒賞能力?？梢韵日页鼍殏魃竦脑~語，再結(jié)合語境、意境進(jìn)行分析，意思對(duì)即可。 答案：(示例)“歸來仿佛三更”中的“仿佛”二字傳神地刻畫出了詞人醉眼蒙眬的情態(tài)。開頭兩句，先一個(gè)“醒復(fù)醉”，再一個(gè)“仿佛”，就把他縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。 三、語言表達(dá) 11．閱讀

35、下面文段，概括東坡先生碑刻“使人動(dòng)心”的原因。 東坡樓里，匯集著歷代文人墨客的題詩和聯(lián)語，作品無不流露出對(duì)樂山自然環(huán)境的贊許，對(duì)東坡先生的敬慕情緒……但是，更使人動(dòng)心的是東坡先生那些書法、繪畫作品的碑刻。東坡先生以詩、書、畫三絕而名垂古今，他有不少詩、書、畫合一的作品，更有大量的詩詞、文章的手跡。在東坡先生坐像后面，是他抄寫的歐陽修《豐樂堂記》和《醉翁亭記》。這兩幅書法碑刻，厚重而不失靈動(dòng)，飽滿且富有神采，字里行間透出了他對(duì)恩師的敬重，顯示出他生命深處敦厚、質(zhì)樸的一面，這大概正是他人格魅力的根源所在。 答：__________________________________________

36、______________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查壓縮語段的能力。先找出所給語段共幾句話，然后判斷“使人動(dòng)心”的原因集中在哪一句，最后用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。 答案：碑刻厚重而不失靈動(dòng)，飽滿且富有神采，字里行間透出了他對(duì)恩師的敬重，顯示出他人格魅力之源——敦厚、質(zhì)樸。 12．(2015·高考天津卷)漢字是中華文明的重要載體，許多漢字如山、日、水、火、土、木……都具有豐富的文化意蘊(yùn)。請(qǐng)參照例句，任選一個(gè)字寫一段話。要求1

37、00字以內(nèi)。 例：“月”字形如彎彎的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”?！霸隆痹谥腥A文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)系，“朗月清風(fēng)”讓人神清氣爽，“月是故鄉(xiāng)明”則勾起人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查仿寫句子及語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。首先要對(duì)供選擇的漢字的文化意蘊(yùn)有深入的了解；

38、其次要分析所給例句，明確其寫作思路，以及運(yùn)用的表現(xiàn)手法，對(duì)漢字、詩句、修辭有較為深刻的理解；最后運(yùn)用聯(lián)想和想象，將相關(guān)詞語連綴成一段文字。 答案：(示例)“山”在甲骨文中像矗立在地平線上的群峰的線描，“山”在“宗”的上面就構(gòu)成“崇高”的“崇”?！吧健痹谥腥A文化中是高大、穩(wěn)健、仁愛的象征，固有“仁者樂山”之說，“山不厭高”則表現(xiàn)了一種虛懷若谷的胸襟和氣度。 13．為下列語段寫一個(gè)總結(jié)句。要求：①語言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確；②字?jǐn)?shù)不超過25字。 音樂和語言不是一回事，但是二者之間有一個(gè)共同點(diǎn)：音樂和語言都是靠聲音來表現(xiàn)的，聲音和諧了就美，不和諧就不美。整齊、抑揚(yáng)、回環(huán)，都是為了達(dá)到和諧的美。語言的形式具

39、有整齊的美，抑揚(yáng)的美，回環(huán)的美。這些美都是音樂所具備的。在音樂理論中，有所謂“音樂的語言”；在語言形式美的理論中，也應(yīng)該有所謂“語言的音樂”。______________。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這段話的中心話題是語言形式美和音樂美的關(guān)系，寫總結(jié)句時(shí)應(yīng)由此來歸納。 答案：(示例)所以，語言的形式美也可以說是語言

40、的音樂美 14．仔細(xì)觀察下面的漫畫，按要求答題。 (1)給漫畫擬一個(gè)標(biāo)題(“無題”除外)，不超過6字。 答：________________________________________________________________________ (2)簡(jiǎn)要概括這幅漫畫的寓意。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：標(biāo)題的擬定要結(jié)合漫畫中“素質(zhì)教育”的逐層變化，寓意概括要指出反映了哪種社會(huì)現(xiàn)象。 答案：(1)標(biāo)題：變調(diào) (2)素質(zhì)教育成了空頭口號(hào)，落實(shí)到學(xué)生頭上只剩下應(yīng)試的分?jǐn)?shù)。 13