《小小設(shè)計師》教案

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北師大版小學三年級下冊 數(shù)學好玩 小小設(shè)計師 教案 一 教學內(nèi)容 北師大版 義務(wù)教育教科書 數(shù)學 三年級下冊 數(shù)學好玩 小小設(shè)計師 P61 P62 二 教材分析 本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學綜合實踐活動課 內(nèi)容是設(shè)計藝術(shù)節(jié)標志 徽標 需要學生認真觀察動手操作 體會對稱與不對稱的特征 教材設(shè)計了四個層次的數(shù)學活動 議一議 做一做 想一想 自我 評價 每一個環(huán)節(jié)都有明確的任務(wù)與要求 三 學生分析 三年級學生對設(shè)計類的活動非常感興趣 但是由于對 徽標 背后的各種寓意不是很了解 所以在設(shè)計活動中有不少學生無從下 手 或能設(shè)計出沒有寓意的圖案 還有個別學生畫成吉祥物 教師 在授課時 需要給學生提供一定數(shù)量的 徽標 實例 以及寓意的 注解 通過學生自由欣賞與學習 形成自己對 徽標 的認識 從 而進行接下來的創(chuàng)作 四 教學目標 1 知識與技能 通過欣賞各類徽標 體會對稱與不對稱的區(qū)別 了解徽標的設(shè)計特 點 2 數(shù)學思考與問題解決 通過設(shè)計徽標的數(shù)學活動發(fā)展學生的空間想象能力 培養(yǎng)創(chuàng)新意識 和審美意識 3 情感態(tài)度與價值觀 在設(shè)計徽標的活動中獲得積極的情感體驗 體會數(shù)學與藝術(shù) 生活 之間的緊密聯(lián)系 五 教學重點 感受軸對稱圖形在生活中的運用 體會圖形的 對 稱美 六 教學難點 能運用軸對稱圖形進行創(chuàng)作 設(shè)計出主題突出的徽 標 七 教學過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 1 出示課件醫(yī)院的標志 這是什么地方 你怎么知道的 從而引出 徽標 2 出示書中 徽標征集海報 學生仔細閱讀 3 師 什么是徽標 你在哪兒見過 徽標 ?；?班徽 隊徽 排球賽徽標 4 師 今天這節(jié)課我們就來當一當小小設(shè)計師 為第五屆校園藝術(shù) 節(jié)設(shè)計徽標 板書課題 小小設(shè)計師 二 合作學習 探究新知 活動一 議一議 引導(dǎo)學生從收集的一些圖案或徽標里發(fā)現(xiàn)一些特點 1 認識徽標 出示 2008 年奧運會會徽 上海世博會徽 標 學校藝術(shù)節(jié)徽標 學生原創(chuàng)作品 逐一介紹 師 我也帶來一個徽標 你們見過它們么 誰知道它們有哪些寓意 可以試著猜一猜 北京奧運會徽標 中國印 舞動的北京 文字 文 人文奧運 京 北京 Beijing 2008 北京 2008 年奧運會 圖形 印章 張開雙手的運動員 五環(huán) 團結(jié) 色彩 喜慶 五大 洲 上海世博會徽標 徽標圖案形似漢字 世 并與數(shù)字 2012 橋面的結(jié)合 從形象上看猶如一個三口之家相擁而樂 表現(xiàn)了家庭 的和睦 從廣義上又可以包含 你 我 他 的全人類 表達了世 博會的 溝通與融合 創(chuàng)新與進步 成就與體驗 傳承與未來 和 諧與發(fā)展 的理念 學校藝術(shù)節(jié)徽標 學生原創(chuàng)作品 綠色的月 牙表示一年級九班集體 五個不同顏色的圓形代表全班同學 也表 示同學們像百花爭艷 師 我從數(shù)學老師的角度觀察 這些徽標的整體造型是軸對稱的 比較和諧 美觀 2 學生介紹課前收集的徽標并介紹寓意 師 你收集了哪些徽標 誰能介紹一下你喜歡的徽標 看看它有什 么寓意 同時也請你思考 這個徽標里能找到軸對稱圖形么 學 生代表進行交流 3 總結(jié)徽標設(shè)計的方法 1 師 我們一起欣賞了這么多徽標 你覺得徽標設(shè)計都有什么共 同特點呢 簡潔 漂亮 色彩鮮艷 有一定的寓意 2 追問 這些豐富的寓意又是通過什么元素體現(xiàn)出來的呢 結(jié)合學生的討論 板書 文字 圖形 色彩 3 小結(jié) 小小的一個徽標 能體現(xiàn)出這么多寓意 是不是很神奇 呢 活動二 做一做 根據(jù)要求設(shè)計徽標 1 頭腦風暴 師 再設(shè)計之前 請你想一想 可以運用哪些元素來體現(xiàn)我們學校 的藝術(shù)節(jié)呢 先在小組里小聲說一說 再全班交流 師 你還 有哪些想法和建議嗎 2 出示活動要求 簡潔 美觀 主題突出 可以全部或部分是軸對稱圖形 給徽標起一個名字 學生進行設(shè)計與創(chuàng)作 教師巡視 進行必要 的指導(dǎo)與幫助 活動三 想一想 學生展示作品并描述設(shè)計內(nèi)容與含義 1 展示部分學生的作品 由作者講解自己的設(shè)計特點 追問 你 的設(shè)計中 哪里體現(xiàn)了軸對稱圖形 2 談一談 設(shè)計徽標過程中你有哪些收獲 活動四 自我評價 能夠運用軸對稱圖形進行圖案的創(chuàng)作 徽標有一定的意義 能展現(xiàn)自己的個性 能積極與同學進行交 流 能反思自己的收獲 三 展示作品 及時評價 集中展示部分優(yōu)秀作品 教師對作品進行綜合評價 四 反思總結(jié) 整理新知 這節(jié)課大家有哪些收獲