四下《小學閱讀》答案.doc

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第1單元 《魯迅愛惜時間》 1．過渡句：魯迅不僅愛惜自己的時間，也愛惜別人的時間。 照應(yīng)句：無緣無故耗費別人的時間，和圖財害命沒什么兩樣。 2．魯迅愛惜自己的時間。 3．① ② ③ ④ ⑤ ⑦。 4．魯迅也愛惜別人的時間。 5．魯迅不僅愛惜自己的時間，也愛惜別人的時間。 《 》 1．（1）迅雷不及掩耳之勢；（2）眉飛色舞。 2．首尾呼應(yīng)；總—分—總。 3．“我”游泳回來時沒有買車票，爸爸知道后打了“我”。 4．第一段：△我永遠忘不了那一記耳光，…… 第二段：△那一年我九歲，…… 第三段：△從那以后，每逢在生活中…… 第二段的主要內(nèi)容：有一次，“我”坐車沒買票，爸爸教育了“我”，使“我”認識到了錯誤。 5．《一記耳光》。 《西部地區(qū)》 1．詳細介紹西部地區(qū)的整體情況。 2．①√；②；③√；④√；⑤√。 3．西部地區(qū)的水能資源可以開發(fā)利用的潛力、空間很大。 4．①√；使表達更詳細、確切。 5．西部的礦產(chǎn)資源十分豐富。 煤炭、天然氣、石棉、稀有金屬等。 《閑談“讀書法”》 1．③。 2．第二自然段：介紹了魯迅的“跳讀法”。 第三自然段：介紹了愛因斯坦的“總、分、合”三步讀書法。 第四自然段：介紹了毛姆的“樂趣”讀書法。 3．①；②√。 4．無論哪種讀書方法，對求學者而言，它都只是一種工具而已。 5．②。 第2單元 《保住大堤》 1．第一層：凌晨兩點，九江賽城湖的大堤崩塌了。 第二層：官兵聞訊趕到，他們肩扛沉重的沙包，保護大堤。 第三層：戰(zhàn)士們跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。 第四層：經(jīng)過幾個小時的奮戰(zhàn)，大堤保住了。 2．當九江賽城湖大堤崩塌時，官兵們聞訊趕到。他們扛沙包、筑人墻，終于保住了大堤。 《今天我值日》 1．第一層：“我”聽到教室后面有人說話，想把他們的名字記在“不認真”欄里。 第二層：當“我”知道說話的人是我最好的朋友時，感到很為難。后來，“我”還是狠著心把她的名字記在了黑板上。 第三層：好朋友不但不生氣，還感謝“我”的提醒，并認真讀起書來，“我”把她的名字從“不認真”欄里擦掉，記到“認真”欄里。 2．早讀時，“我”狠著心把說話的我最好朋友的名字記在了黑板上，好朋友不但沒有生氣還感謝“我”的提醒，改正了錯誤。 《一場象棋比賽》 1．一組近義詞：鎮(zhèn)定—沉著；一組反義詞：慌亂—鎮(zhèn)定。 2．這里指面對棋陣不慌亂。 跟著情況的變化，掌握時機，靈活應(yīng)付。 3. 只有臨陣不亂、沉著應(yīng)戰(zhàn)、隨機應(yīng)變，才能夠獲得勝利。 4．第一層：海海與文文比賽下棋，沒走幾步海海就亂了陣腳，心里有些慌亂。 第二層：海海鎮(zhèn)定下來，隨機應(yīng)變、把握戰(zhàn)機，將“車”直插對方“老將”身旁。 第三層：文文的“車”、“馬”無法回救，被海海“將”死了。 5．海海與文文比賽下棋，剛開始海海被文文打亂了陣腳，可是海海很快鎮(zhèn)定下來，用計策打敗了文文。 《小澤征爾奪魁》 1．把全部注意力集中起來。 2．第二自然段：小澤征爾正在參加指揮家大賽的決賽。 第三自然段：小澤征爾果敢地指出樂譜中的錯誤，在大賽中奪魁。 3．在指揮家大賽的決賽中，小澤征爾果敢地指出樂譜中的錯誤，奪得桂冠。 4．略。 1—2單元階段檢測 《蟬的一生》 1．四年；五個星期。 2．出來時，它并無別的工具，只是把體中的水灑在土中，再用力挨擠，使四周濕泥成為墻，最終隧道便漸漸成功，體中的水用完時，就回到樹根再去吸取，直至順利到達地面。 3．蟬的生長發(fā)育先后。 4．②。 5．略（鼓勵學生發(fā)揮想象或者查找相關(guān)資料）。 《一件連衣裙》 1．“ ？” ，“ ?。?。）” ， 。 2．事情發(fā)展；當女士明白了小女孩媽媽已經(jīng)死去，小女孩擦干眼淚唱媽媽讓她唱的歌，連裙子上都印滿了媽媽的親吻。 3．③。 4．③。 5．略。 第3單元 《離群的大雁》 1．費力、費勁；和氣、溫和；溫暖。 2．為什么離開了隊伍，就飛不動了呢？ 大家排隊飛行，會把周圍的空氣扇動起一股向上向前的氣流，借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍沒法利用氣流幫忙，所以很快就累了。 3．年輕的大雁離開隊伍時想：我為什么一定要排著隊呢？多不自由呀！ 它追趕隊伍時想：我不能離開集體呀！ 4．大雁排隊飛行的原因?；颍褐挥懈犖椴拍苁×?。 5．①。 《一根項鏈》 1．fi；w；bǒ；liǎ。 2．③；中年婦女和小男孩。 3．他們并沒有血緣關(guān)系，卻能相依為命地生活在一起，挺讓人敬佩的。 4．“我”看到了丟失的珍貴項鏈（謝意）。 “我”曾經(jīng)看不起他們（歉意）。 他們的高尚行為讓“我”敬佩（敬意）。 5．提示：答案不唯一，圍繞人物的高尚品質(zhì)回答即可。 《生命的價值》 1．①③②④⑥⑤。 2．常常；說明男孩兒對自己的命運極其悲觀。 3．②。 4．“賣”是用錢換東西。前兩次說“賣”，因為可以用金錢來衡量石頭的價值。到寶石市場上的時候，這塊石頭已經(jīng)是“稀世珍寶”，已經(jīng)不能用金錢來衡量它的價值，所以叫“展示”。 5．我得到的啟示是：只要自己珍惜自己，生命就有價值。（答案不唯一） 《 》 1．眼中放光；貪財。 支吾了半天，沒看見里面有什么；開鎖很專心。 2．① 3．不管干什么行業(yè)都要講一個信字，尤其是這一行，要有更高的職業(yè)道德。老鎖匠收徒弟是要培養(yǎng)一個技藝高超的鎖匠，必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。否則，心有私念，稍有貪心登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。 4．不能有貪財?shù)哪铑^。 5．《鎖匠的徒弟》《老鎖匠收徒》（答案不唯一）。 第4單元 《朋友》 1．意大利。 2．皮斯阿司。 3．死刑。 4．母親。 5．坐牢。 6．達蒙。 7．沒有。 8．雨。 9．優(yōu)秀的子民。 10．赦免。 《真實的謊言》 1．媽媽班上的兩位叔叔。 2．老師的。 3．很難過。 4．11歲。 5．沉沉的。 6．給李平常過生日。 7．李平常。 8．表面快樂。 9．事情的真相。 10．那個生日。 《埃及金字塔》 1．四五千年。 2．差不多。 3．西郊。 4．四。 5．137。 6．230。 7．160。 8．不禁。 9．兩。 10．巨大。 《刺猬》 1．矮樹叢下。 2．靴尖。 3．小豬。 4．小棒。 5．地板上。 6．四面。 7．樹林里。 8．逃跑。 9．刺著。 10．每逢。 3—4單元階段檢測 《孩子的眼睛》 1．我們的教育工作者應(yīng)該從小女孩蒂莉的行為中吸取教訓：我們不僅要相信孩子的眼睛，而且在教育中，要加強生命教育的內(nèi)容。 2．在日本人的教育理念中，危機教育從幼兒園就開始了。通過找到中心句的方法。 3．自然災害的發(fā)生都是有預兆的，這個預兆是可以幫助人們逃避災難的。 4．略（可以從掌握知識、善于觀察等角度談）。 《 》 1．《這也會過去》。 2．3。 3．略。 4．這句至理名言涵蓋了人類的所有智慧：能使他得意的時候不會趾高氣揚，忘乎所以；失意的時候能夠百折不撓，奮發(fā)圖強，始終保持勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的狀態(tài)。 5．③。