《格林童話》閱讀課教案.doc

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走進《格林童話》 實驗小學 鄭瑞果 教學目標： 知識與能力 使學生學會寫讀書筆記， 過程與方法 小組交流、合作，提升讀書能力。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生讀書能力，增加學生的課外知識，提高學生的素質(zhì)。 教學難點 培養(yǎng)學生讀書能力，增加學生的課外知識 教學方法： 小組交流、合作 教學準備： 課件 教學課時 一課時 教學過程： 一、 激情導入 1、老師這里有一個謎語，大家知道這是什么嗎？ 2、和書做朋友，為什么會聰明又可愛？ 3、正因為讀書有很多好處，所以人們寫出了許多有關讀書的名言。 4、簡要介紹自己對哪些書內(nèi)容有進一步了解？ 二、 品讀童話 1、說得好“一本好書會是我們終身的伴侶，會是我們最誠摯的朋友?！彼晕覀儜摕釔圩x書。應該以書為伴， 近一段時期我們讀 的最多的是什么書？（格林童話）這節(jié)課我們就以《格林童話》為主題，上一節(jié)讀書匯報課。（板書：《格林童話》讀書匯報課）看看同學們都有哪些收獲？ 2、我這里有一些詞語（出示卡片）看大家認不認識？（生輪流答） 3、詞語不光要認識，還應該能理解，誰來說說自己都理解了那些詞語？ 4、這些童話里一定有你喜歡的句子或段落，誰愿意有感情的給大家讀一讀呢？ 5、除了詞語和句子，誰還能說說你對一篇童話的內(nèi)容的了解或感受。（板書：感受） 6、童話告訴我們做人的標準，讓我們明辨了好與壞，善與惡。那么你們能把這些表演出來嗎？ 生：表演小紅帽 7、大家對格林童話理解的很好，我們搞一個知識競賽好不好？ 小競賽 三、 拓展延伸 1、通過閱讀格林童話，同學們不僅認識、積累了詞語，而且還明白了很多道理，收獲很多，其實，不論讀任何一 本書，一篇文章，只要把好的詞語好的句子找出來再加上自己的切身感受你都會取得不小的收獲，而這三點也正是我們以 后所要寫的讀書筆記的三大基本內(nèi)容。 2、下面我們就來讀《螞蟻和蜘蛛》邊讀邊畫出你喜歡的詞語和句子，并寫在老師給你們發(fā)的讀書卡上。（生讀生寫） 再讀一遍，和同桌同學說說你的感受。并寫在讀書筆記。一篇讀書筆記就基本完成了，同學們會寫讀書筆記了嗎？ 四、 全課總結： 今天我們不僅收獲了知識，而且明白了許多道理，還會寫讀書筆記了，這一些歸功于讀書，就讓我們用 書這首詩歌來結束本節(jié)課吧（生齊讀） 五、鞏固練習： 一、選擇題（把正確的序號填在括號里). 1、新皇后最后一次想用（ ）害死白雪公主。 （1）毒酒 （2）毒蘋果 （3）毒梳子 2、在《小紅帽》的故事中，是（ ）救了小紅帽和她的外婆。 （1）獵人 （2）媽媽 （3）小紅帽自己 3、《海的女兒》中，小人魚最后殺了小王子了嗎？（ ） ①殺了小王子 ② 沒有殺小王子 4、《賣火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（ ） ① 烤鵝 ② 圣誕樹 ③奶奶 5、丑小鴨凍死在湖面上，（ ）救了她。 ① 鴨媽媽 ②老婆婆 ③農(nóng)夫 二、是非題 (在正確的括號里打“√”，錯誤的打“”) 1、在《海的女兒》中，巫婆說：“人魚一旦死了，便將化成海水中的泡沫?！?……( ) 2、《賣火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜凍死了?！? ) 板書設計： 格林童話 感受 體會 讀書筆記 教學反思：