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1、《法律面前人人平等》教案
—適用法律一視同仁
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)： 理解適用法律的平等； 懂得要真正實(shí)現(xiàn)適用法律的平等， 必須反對(duì)特權(quán)與歧
視。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的分析、處理問題的能力；明辨是非，增強(qiáng)法律意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀： 讓學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)適用法律的平等， 必須反對(duì)特權(quán)與歧視； 樹立平等意
識(shí)、法律意識(shí)；尊重權(quán)利，同違法行為作斗爭(zhēng)，做遵紀(jì)守法的公民。
教學(xué)重點(diǎn)
實(shí)現(xiàn)適用法律的平等。
教學(xué)難點(diǎn)
反對(duì)歧視現(xiàn)象。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課、情境導(dǎo)入新課：
思想驛站 P75： 2003 年， “科學(xué)家殺妻案”判決。盡管數(shù)百人上書槍下留人，但依然執(zhí)
行死刑。
想一想：
2、上面這段文字說明了什么？
在學(xué)生對(duì)思想驛站問題的討論交流過程中， 點(diǎn)撥： 一個(gè)人無論對(duì)社會(huì)做出了多大的貢獻(xiàn)，
當(dāng)他觸犯法律時(shí)，都必須受到法律的相應(yīng)制裁，而不允許享有超越于法律之上的任何特權(quán)。
順勢(shì)導(dǎo)入新課——《適用法律一視同仁》 ， 并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生先學(xué)后教，進(jìn)行自主、
合作與拓展學(xué)習(xí)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)與預(yù)習(xí)提示：
自主預(yù)習(xí)： 1 、如何理解：在法律適用方面，公民一律平等。
2、怎樣才能真正實(shí)現(xiàn)適用法律的平等？
合作釋疑：閱讀 P78 “各抒己見”一一談?wù)勀銓?duì)歧視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)？
三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視、指導(dǎo)：
四、學(xué)生講解或問答問題；教師點(diǎn)撥、更正和補(bǔ)充：
思考題
3、 1 ：如何理解——在法律適用方面，公民一律平等。
案例分析： 2007 年 6 月，四川省威遠(yuǎn)縣一起大販毒案，三個(gè)從犯分別判的是12 年、 11
年和 10 年，而主犯張偉卻只判 6 年。
議一議：
（ 1）上述案例，違背了我國社會(huì)主義法制的一條什么基本原則？
（ 2）你對(duì)適用法律的平等，是如何理解的？
點(diǎn)撥： 適用法律的平等， 體現(xiàn)了法律面前人人平等原則。 適用法律的平等主要表現(xiàn)在兩 方面：①任何公民違法犯罪，都要受法律制裁；②國家在依法實(shí)施處罰方面，對(duì)任何公民都
一律平等。
思考題 2 ：怎樣才能真正實(shí)現(xiàn)適用法律的平等？
與法同行：材料（一） 、 1866 年，德皇威廉
4、一世強(qiáng)拆擋住其波茨坦行宮視線的老磨坊，
被磨坊主告上法庭， 法庭裁定： 威廉一世擅用王權(quán)，侵犯原告的財(cái)產(chǎn)權(quán)，被責(zé)令在原址重建
一座同樣大小的磨坊，并賠償150 德國馬克。 而與其同處封建時(shí)代的中國， 卻有“刑不上大
夫”之說。
材料（二）、P78 “各抒己見”一一圖片感悟（一、二、三）現(xiàn)實(shí)生活中的歧視現(xiàn)象。
明辨是非：
（ 1）從材料一中，你感悟到什么？
（ 2）閱讀圖片，談?wù)勀銓?duì)上述情形怎么看？（圖一、二體現(xiàn)歧視。）
列舉：身邊的歧視現(xiàn)象。并分析為什么要反對(duì)歧視？
你是否有過被他人歧視的經(jīng)歷？你的感受怎樣？
假如你是圖（一）中的主人公，該怎么辦？
（ 3）怎樣才能真正實(shí)現(xiàn)適用法律的平等呢？
點(diǎn)撥：平等地適用法律，就要反對(duì)特權(quán)。在法律面前，沒有特殊公民，任何人都不享有
超越于法律之上的特殊權(quán)利。 無論其地位多高， 功勞多大。 體現(xiàn)了法律面前人人平等的原則。
平等地適用法律， 就要反對(duì)歧視。 歧視行為會(huì)損害公民的平等權(quán)和人格尊嚴(yán)， 違背了法
律面前人人平等的原則?？梢赃\(yùn)用法律武器反抗歧視，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
所以，要真正實(shí)現(xiàn)適用法律的平等，必須做到①反對(duì)特權(quán)②反對(duì)歧視。
《法律面前人人平等》教案3
