人教版九年級化學(xué)上冊《第二單元課題3制取氧氣》學(xué)案

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1、人教版《第二單元課題3制取氧氣》學(xué)案（一） （第一課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 .記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。 2 .記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和裝置。 3 .知道收集氧氣的方法。 4 .理解分解反應(yīng)的概念。 5 .知道催化劑和催化作用。 【課前預(yù)習(xí)】 1、如何鑒別三瓶無色氣體：空氣、氧氣、氮?dú)? 2、產(chǎn)生氧氣的主要途徑有： ⑴氧氣的工業(yè)制法，它是利用氧氣和氮?dú)獾?不同分離出氧氣。具體步驟是：首 先將空氣 除去雜質(zhì)等，然后在 的條件下，使空氣 ,控 制溫度蒸發(fā)液態(tài)氮?dú)?，沸點(diǎn)較低的 先蒸發(fā)出來，余下的是沸點(diǎn)較高的 色液態(tài)氧氣，貯存

2、使用。 ⑵在實(shí)驗(yàn)室里，常用某些含氧物質(zhì)分解放出氧氣的方法來制取氧氣如：, 反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。 3、如下圖是實(shí)驗(yàn)室用高鎰酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題： ⑴指出儀器的名稱 A. B.C. D. ⑵用酒精燈 焰加熱（填“內(nèi)”或“外”），因?yàn)?； ⑶加熱時(shí)，試管口應(yīng)略向 傾斜（填“上”或“下”），原因是 ； ⑷收集氧氣通常采用 法，當(dāng)集氣瓶口處有 冒出時(shí)，表明該瓶內(nèi)的氧氣 已滿；還可以用瓶口向 一 排空氣法（填“上”或“下”），這是因?yàn)? ⑸用高鎰酸鉀為原料制取氧氣時(shí)，試管口放一團(tuán)棉花的目的是 4?你知道在釀酒過程中酒曲的作用嗎？ 【課堂探究】 一、

3、自主學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)《生物》時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)知道在釀酒過程中酒曲起到了催化作用，他是釀酒 過程的催化劑？那么什么是催化劑呢？ 根據(jù)“國際純化學(xué)與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)盟"（IUPAQ于1981年提出的定義，催化劑是一種 物質(zhì)，它能夠改變反應(yīng)的速率。這種作用稱為催化作用。涉及催化劑的反應(yīng)為催化反應(yīng)。人 們利用催化劑，可以提高化學(xué)反應(yīng)的速度，這被稱為催化反應(yīng)。大多數(shù)催化劑都只能加速某 一種化學(xué)反應(yīng)，或者某一類化學(xué)反應(yīng)，而不能被用來加速所有的化學(xué)反應(yīng)。催化劑并不會在 化學(xué)反應(yīng)中被消耗掉。不管是反應(yīng)前還是反應(yīng)后，它們都能夠從反應(yīng)物中被分離出來。不過， 它們有可能會在反應(yīng)的某一個(gè)階段中被消耗，然后在整個(gè)反

4、應(yīng)結(jié)束之前又重新產(chǎn)生。 使化學(xué)反應(yīng)加快的催化劑，叫做正催化劑；使化學(xué)反應(yīng)減慢的催化劑，叫做負(fù)催化劑。例如， 酯和多糖的水解，常用無機(jī)酸作正催化劑；二氧化硫氧化為三氧化硫，常用五氧化二鈕作正 催化劑；食用油脂里加入 0.01%? 0.02%沒食子酸正丙酯，就可以有效地防止酸敗，在這里，沒食子酸正丙酯是一種 負(fù)催化劑（也叫做緩化劑或抑制劑）。 二、交流學(xué)習(xí) 小組內(nèi)交流討論：催化劑的作用。催化劑在所參加的反應(yīng)中，其化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量反應(yīng)前后變 不變。 觀察與思考 1、分解過氧化氫制取氧氣 ⑴仔細(xì)觀察教師所展示的過氧化氫和二氧化鎰，將其物理性質(zhì)記錄在下面： ⑵觀察老師演示【實(shí)驗(yàn) 2-

5、5］、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 試管內(nèi)藥品 帶火星的木條復(fù)燃情況 結(jié)論（是否后氧氣放出） 5mL5%］過氧化氫 5mL5%］過氧化氫+少量二氧化鎰 該反應(yīng)的文字表達(dá)式： 思考交 流：小組內(nèi)交流討論，根據(jù)本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊翊_定二氧化鎰是本實(shí)驗(yàn)的催化劑？說出你的理 由。根據(jù)你對催化劑的理解，應(yīng) 該增加哪些實(shí)驗(yàn)？ 交流研討：利用二氧化鎰能催化過氧化氫，迅速放出氧氣這一性質(zhì)， 在實(shí)驗(yàn)室中可利用它們 來制取氧氣。用二氧化鎰催化過氧化氫制取氧氣需要的裝置是（） 2、分解氯酸鉀制取氧氣 ⑴仔細(xì)觀察教師所展示的氯酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面： ⑵觀察老師演示【實(shí)驗(yàn) 2-7］

6、、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 頭馴編r 現(xiàn)象 原因 1) 2) 二氧化鎰在⑵中所起的作用是 該反應(yīng)的文字表達(dá)式: 3、自主學(xué)習(xí)一一高鎰酸鉀制取氧氣 ⑴仔細(xì)觀察教師所展示的高鎰酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面： 反應(yīng)條件，并根據(jù)氧氣的 ） 加熱高鎰酸鉀 ⑵記住課本38頁高鎰酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，并默寫在下面： 交流研討：根據(jù)用加熱氯酸鉀和二氧化鎰的混合物或者高鎰酸鉀制取氧氣所需藥品的狀態(tài)及 性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室用上述方法制取氧氣所需要的裝置是（ 交流研討：⑴將用二氧化鎰催化過氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化鎰的混合物、 制取氧氣的文字表達(dá)式默寫在下面（同桌相互檢查默

7、寫對了嗎？）： ⑵從反應(yīng)物和生成物的種類上分析以上反應(yīng)的共同點(diǎn)。 ⑶上述三個(gè)反應(yīng)都是分解反應(yīng)，你能根據(jù)他們的共同點(diǎn)說出分解反應(yīng)的概念嗎？寫在下面 請閱讀課本p41的《工業(yè) 與小 交流研討：在工業(yè)上需要大量的氧氣，顯然不能用上述方法制取。 上如何大量制取氧氣》，思考一下，課本中介紹的方法是分解反應(yīng)嗎？說出你的看法， 組的成員交流一下。將最后結(jié)論記在下面。 三、我的收獲 本節(jié)課你收獲到了什么？你還有什么困惑？ 四、有效訓(xùn)練 1. 下列物質(zhì)中含有氧氣的是（）。 A.二氧化鎰B .氯酸鉀C .空氣D .氧化鎂 2. 下列變化中屬于分解反應(yīng)的是（ A.分離液態(tài)空氣制氧氣B .加

8、熱氯酸鉀和二氧化鎰制氧氣 C.蠟燭燃燒D ?粗鹽提純 3. 工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（ A.加熱氯酸鉀 B ?加熱高鎰酸鉀 C ?分離液態(tài)空氣 D ?加熱二氧化鎰 4?催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（ ） A.加快化學(xué)反應(yīng)速率 B ?使生成物質(zhì)量增加 C.改變化學(xué)反應(yīng)速率 D .減慢化學(xué)反應(yīng)速率 5 .在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)化為液態(tài)空氣。由于液態(tài)氮?dú)馀c液態(tài)氧氣 的 不同，因此 首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要 是,剩余物是 （填“純凈物”或“混合物”）。 6 .下圖是探究二氧化鎰在過氧化氫分解中作催化劑的過程 ； （1 ）實(shí)驗(yàn)①中看到的現(xiàn)象是

9、 說 明。 （2 ）實(shí)驗(yàn)②中看到的現(xiàn)象是 說 明 ； 如果此實(shí)驗(yàn)中不加干燥劑會產(chǎn)生的后果是 （3 ）實(shí)驗(yàn)③中看到的現(xiàn)象是 說明 。 （4）在實(shí)驗(yàn)③中，等試管內(nèi)無氣泡冒出時(shí)，再加入過氧化氫，發(fā)現(xiàn) 說明在該過程中二氧化錳的化學(xué)性質(zhì) 。 （5）實(shí)驗(yàn)③完成后，將試管中的二氧化鎰過濾、洗滌、烘干、稱量，發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量與反應(yīng) 刖 。 【課后提升】 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以采用把稀的雙氧水（含3%過氧化氫水溶液）加到少量二氧化錳粉末的 反應(yīng)裝置中，用排水法收集放出的氧氣， 如下圖所示，請你從裝置特點(diǎn) ? 能源和環(huán)境的角度， 分析該實(shí)驗(yàn)與高錳酸鉀制取氧氣相比較其優(yōu)點(diǎn)是： 課題 3

10、制取氧氣（第二課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 初步認(rèn)識反應(yīng)原理決定實(shí)驗(yàn)裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法。 2. 能記住收集氧氣及驗(yàn)滿的方法 。 3. 通過練習(xí)連接儀器，熟練基本操作。 4. 記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟。 5. 通過實(shí)驗(yàn)探究，記住氧氣的一些主要化學(xué)性質(zhì)。 【課前預(yù)習(xí)】 1. 實(shí)驗(yàn)室有幾種制取氧氣的方法？ 將它們的文字表達(dá)式寫在下面，如果你能知道各種物質(zhì)的 化學(xué)表達(dá)符號（物質(zhì)的化學(xué)式）請?jiān)谙鄳?yīng)物質(zhì)下面注明。 2. 請說出實(shí)驗(yàn)室可以利用什么方法收集氧氣？它們是利用了氧氣的什么性質(zhì) 3. 請說出每種制取氧氣的方法中所用藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件。 【課堂探究】 一、自

11、主學(xué)習(xí) 1. 請仔細(xì)觀察課本圖 2—15 和 2 — 17 （ 1）在圖2— 15 和 2 — 17 中，使用了哪些儀器？ 2）此裝置適合于用哪種方法來制取氧氣? 3 ）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置 (4)如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性 ？ (5)為什么可以用排水法收集氧氣 ？ 二、交流學(xué)習(xí) 1 .請?jiān)谧屑?xì)閱讀課本 p39—— 41頁的《活動與探究》 的基礎(chǔ)上，與小組成員討論解決一下問 題。 (1) 首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良 好，實(shí)驗(yàn)方可進(jìn)行。 (如何檢驗(yàn)，如何證明裝置氣 密性良好？) (2)用高鎰酸鉀制氧氣，試管口要塞一團(tuán)棉花，為什么？用二氧化鎰和

12、氯酸鉀的混合物制 取氧氣需要么？ 試管口要略向下傾斜，為什么 (4) 的部位集中加熱。 先對試管進(jìn)行預(yù)熱，然后對準(zhǔn)有藥品 (否則會產(chǎn)生什么后果) 導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，為什么？什么時(shí)候開始收集? (6) 本實(shí)驗(yàn)中需不需要驗(yàn)滿？用什么方法收集氧氣時(shí)需要驗(yàn)滿？如何驗(yàn)滿? 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。 (思考：如果先熄滅酒精燈，可 能會造成什么后果？) 【觀察思考】 動手做一下木炭和鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 與氧氣反應(yīng)的物質(zhì) 現(xiàn)象 反應(yīng)的文子表達(dá)式 反應(yīng)類型 ,炭 ,鐵絲 【思考交

13、流】 (思考：為什么？) 木炭在氧氣 (思考： 1. 中燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用土甘摒鉗夾住木炭由上向下緩慢伸入集氣瓶中 為什么？) 2?做鐵絲燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，預(yù)先在集氣瓶底部加少量水。 三、我的收獲 1 .實(shí)驗(yàn)室裝配儀器的一般順序是什么 ？ 2 .總結(jié)一下實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一般步驟有哪些？與小組成員交流一下？形成全班共識后記在下面 四、有效訓(xùn)練 1 .下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是 A.氧氣驗(yàn)衙 收集二氧化碳?xì)怏w D.檢查裝宣氣密性 2 .在實(shí)驗(yàn)室里，我們常用以下裝置制取某些氣體 B (1)寫出標(biāo)有字母a的儀器名

14、稱是 ; (2) 用二氧化鎰作催化劑加 熱氯酸鉀制氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為 (3) 實(shí)驗(yàn)室用上述反應(yīng)制取 氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是 (4) 如果用塊狀電石和水在常溫下反應(yīng)制取乙快氣體，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 3 .圖甲所示的是實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液與二氧化鎰混合制取氧氣的裝置。請你回答： (1 )長頸漏斗的下端管口如果沒有伸到液面以下造成的后果是 (2) 可以用如右圖甲圖所示的收集方法收集氧氣的 原因是。 (3) 右圖乙圖所示裝置也可以用來制取氧氣，甲圖 中的發(fā)生裝置與之相比較具有的優(yōu)點(diǎn) 【課后提升】 1 .化學(xué)興趣小組利用課余時(shí)間自制氧氣，有同學(xué)從家里拿來了

15、洗臉盆并盛了半盆自來水，用罐頭瓶 (帶玻璃片)裝滿水倒放入臉盆中準(zhǔn)備收集氣體，還有同學(xué)從化工試劑商店買來了高鎰酸 鉀作原料。由于自帶儀器不夠用，又有同學(xué)準(zhǔn)備從學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室借用一些儀器。問： ①還需借用的儀器有 ②檢驗(yàn)收集的氣體是 Q的方法是 2 .某課外活動小組用氯酸鉀和二氧化鎰的混合物制取干燥、較純凈的氧氣。實(shí)驗(yàn)步驟如下： ① 檢查裝置的氣密性，氣密性良好； ② 先在試管中放入 MnO再放入略 多于計(jì)算量的KCIQ③連接好實(shí)驗(yàn) 裝置；④加熱；⑤收集氣體； ⑥適當(dāng)?shù)臅r(shí)間后，停止加熱，拆卸裝置?；卮鹣铝袉栴}： (1)裝置A中的試劑 (3)實(shí)驗(yàn)中觀察到何種現(xiàn)象時(shí)開始收集氣體 ⑷ 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預(yù) 原因是 ⑵方框B中最好選用下列裝置中的 (填字母序號) (5)欲從反應(yīng)的殘?jiān)谢厥斩趸? (難溶于水)，其操作步驟是：溶解、 、烘干