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1、《1噸有多重》說課稿
一、說教材
《1噸有多重》是北師大版小學數(shù)學第五冊第三單元的內(nèi)容，噸的認識這部分內(nèi)容是在學生認識了質(zhì)量單位“克”和“千克”的基礎上進行教學的。通過本課的教學，使學生對質(zhì)量單位有比較全面的認識和理解。
教材先通過猜測大象大約三噸重的場景，導入課題并突出本課重難點，學生感受到生活中“噸”的應用，然后結(jié)合學生的生活實際，通過3頭牛、10桶油、20袋大米等物體的重量，幫助學生學習并加深1噸=1000千克的認識。接著，結(jié)合實際中的例子進一步學習噸及在生活中的應用，認識噸在生活中應用廣泛。最后通過練習讓學生了解并掌握噸與千克之間的簡單換算及質(zhì)量單位的合理運用。
基于以上我對本
2、課的認識和教材設計意圖，確定如下教學目標及其重難點：
（一）教學目標
1、借助生活中的具體事物，感知了解噸的含義，通過想像和推理初步建立某些物體1噸重的觀念。
2、掌握1噸=1000千克，并能進行噸與千克的簡單換算。
3、提高對物體質(zhì)量的估計能力，培養(yǎng)學生比較、歸納能力，鞏固千克、克、噸質(zhì)量概念之間的關系
4、在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。
（二）教學重點難點
在具體生活情境中，感受并認識噸，知道1噸=1000千克并進行換算
初步形成噸的質(zhì)量觀念，能結(jié)合實際正確應用質(zhì)量單位
二、說教法和學法（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標記。）
3、（一）說教法
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容特點，為了更有效地了解1噸的實際質(zhì)量，理解數(shù)學的抽象性，有效地突出重點，突破難點。我在設計教案時擬體現(xiàn)以下幾點：
1、數(shù)學來源于生活并應用于生活
數(shù)學學習的最終目標是應用，噸又是生活中常常會見到、用到的單位。這樣的內(nèi)容決定了這節(jié)課的教學應該從生活中來，再走到生活中去。
2、啟發(fā)式教學
由教師創(chuàng)設生動情景故事，讓學生主動探索，在活動中去感知、發(fā)現(xiàn)，從而逐步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際能力。噸雖然在生活中常見，但對孩子來說，依然顯得抽象。為了能讓孩子對1噸有較為深刻的認識，課堂上要讓學生親自去嘗試，在親身感受中去想像，去推算。
3、情景教學法
課程標準指出教學活動必
4、須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景。新課開始，通過現(xiàn)代版《曹沖稱象》的故事，激發(fā)學生興趣，使他們積極參與到學生、探究中。課堂接近尾聲，考慮到比較難調(diào)動學生情緒，因此又設計了《小“糊涂”日記》一情景，學習和運用“克、千克、噸“三個質(zhì)量單位，并且能很好的對本堂課進行總結(jié)，又突出重難點。學生情緒激昂。
（二）說學法
學生已經(jīng)能夠準確地進行千克和克單位之間的換算，這些都為這節(jié)課的教學內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。對于噸這個質(zhì)量單位，噸是較大的質(zhì)量單位，平時學生接觸較少，學生在日常生活中雖然略有所聞，但接觸并不多。教材所展現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)，層次清楚、循序漸進，便于學生理解和掌握。
興趣是最好的老師，努力為學生數(shù)學學習提供生動活潑的材料與環(huán)境，是學生主動學習、積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。教師創(chuàng)設引導學生主動參與的教學環(huán)境，積極實行探究性學習，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
同時，本節(jié)課使用多媒體教學手段，力求借助這些手段使情節(jié)更生動，并突出重點，提高效率。
《1噸有多重》說課稿
